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课题:1为自己设计动漫形象(造型表现)
指导思想理论依据
以美术课程标准为指导思想和理论依据,激发学生学****美术的兴趣和培育美化
生活的能力。
教材分析
本科属于造型表现领域,学生选择合适于自己的工具,资料,发展美术构想与创
作的能力,传达自己的思想和感情,学****漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。
在美术教材中起着承前启后的作用。
讲课目的
认知目标:初步认识动漫人物造型特色,学****怎样利用夸张变形手法表现人物动漫形象。
技术目标:能利用夸张变形手法依据自己的五官特色设计动漫形象。
友情目标:在学****过程中,培育学生擅长察看生活的****惯。
讲课要点:怎样利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。
讲课难点:怎样利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。
讲课方案:
讲课程序
教师活动
学生活动
设计企图
导入新课
出示教师自己的
学生察看教师动
让学生经过察看和教师
体验式学****活动
动漫形象,问:1、猜
漫形象并回答问
的指引,发现动漫人物
一猜这是谁呢?2、从
题。
造型的特色。
哪里看出来的?(圆
脸、眼镜和长发。)
3、不错,这些是老师
的特色,可是这些特色
在这张画上又有哪些
变化,谁知道?(进行
了夸张和变形)
4、既然进行了夸张和
变形就不是老师真切
的形象,是拥有什莫特
点的人物造型呢?(是
拥有动漫人物特色的
造型)。
教师小结:动漫造型强
调夸张和变形,实在真
人写实的基础进步行
奇怪的变化与创作的。
新授环节
1、赏识影视明星
学生赏识并回答
经过自己的赏识和师生
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为自己设计动漫形象六年级美术教课方案
研究性学****方式
的动漫形象特色。
问题。
间的讨论进一步认识动
(如赵本山、巩汉
学生看书自学后
漫人物造型的特色。
林、范伟、宋丹丹
回答以下问题。
在老师的导学中,学生
等。)问:对他们
请同学到黑板上
经过看书自学、察看和
的哪些地方进行
画一画。
研究,学****脸形及五官
察看后回答以下问
了夸张和变形?
题。
的动漫表现手法。
2、看书2页,学
察看同学后画出
。<br****详细的动漫造
嘴形。
经过教师的解说和观
型方法。
学生看书第3页听
察,理解少儿的整体造
头形:说出班里同
老师解说。
型特色。
学谁合适第四个
看书第3页。
理解服饰的作用。
头形?
眼睛:谁的眼睛又
大又光明,能够用
第五个眼睛的形
状去画?笑的时
候能够画成哪个
眼睛的形状?
鼻子:选大小不一样
样
形状鼻子的两名
同学到前边来,
问:他们的鼻子有
各什莫特色?可
以选择哪一种形态
画出来?
嘴巴:请同学到前
边作不一样样的表
情,
找同学到前边画
一画嘴的形状。
耳朵:看书自学。
3、少儿动漫形象
整体特色:头较
大,手脚的线条较
细并且比较短。
4、服饰的设计。
艺术实践
依据自己的特色
学生作画。
培育学生的察看能力和
设计动漫形象,也
表现能力及对美术的学
能够增添环境,使<br****兴趣。
画像更丰富。画好
后同学之间猜一
猜是谁。
讨论与小结
展现优异作
同学之间相互介
培育学生的语言表达能
课后拓展
品,进行互评、自
绍、讨论自己及他
力及讨论能力。
评。
人的作品。
将学到的知识与生活紧
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为自己设计动漫形象六年级美术教课方案
为你的妈妈画一学生课后达成,下密联系,并培育学生自
幅动漫形象。次课交作业。主学****能力。
见效讨论
1、运用所学过的美术知识勇敢地表现四周的生活和环境。
2、否勇敢地用图像和卡通造型的方式表达个人的思想和感情。
本课讲课与过去讲课的不一样样
力争将学到的知识与生活亲近联系,并培育学生自主学****能力。
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