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亲子共读家长启发与感悟
亲子共读家长启发与感悟1
记得有位作家曾说过:“一个家庭没有书籍,就像一座房子没有窗户。”在唐熠晨的成长中,书籍是她的好伙伴。从“小手撕不破”的识物图画书,到配上大图画的小故事,儿子的每天几乎都要与他喜爱的书在一起玩乐。我平常的工作很忙,很少有时间给孩子读长篇的故事,儿子看图书都得益于他的妈妈每次都是他妈妈讲着故事让他睡着,我总感觉缺点什么。
不知不觉中,孩子已经上了幼儿园,真正的迈进了学校的大门。看到顾老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书安排,我深刻的反省自己的不足,尽量抽时间与儿子共同读书,而不是让他独自一人读书,每次读完后都和儿子一起探讨故事中的人物,故事说明的道理,记录孩子喜爱的话,宠爱的词。在此过程中,我的语言也慢慢丰富,与班内孩子们沟通时,也能先想想怎样表达才能不空洞乏味,怎样才能让学生们更简单接受。通过这次活动,我有许很多多的感受:
第一点是,“亲子”共读这个活动可以增加孩子和家长的密切度。在看书的途中,孩子和家长就可以交换对书的看法和书中不懂得问题,不免得说说笑笑。在孩子的回答中,家长可以通过孩子对问题解答的水平知道孩子在学校学****的状况,更了解孩子。在家长的回答中,孩子可以学****到家长对问题回答的方法,更加亲近家长。
其次点是,家长在陪孩子看书的途中,就似乎自己回到了童年,像小孩子一样看许很多多的书,那是一件多么欢乐的事啊。还可以和孩子一起看书,享受书中得到的乐趣,沉醉在书的海洋里。
第三点是,孩子和家长可以一同从书中学到许多的学问。可以共同进步,多了解孩子的想法,让他在成长的道路上有更多值得回味的瞬间。
亲子共读家长启发与感悟2
和女儿亲子阅读是每天必备的事情。前几天,一位好挚友送给女儿一套四大名著。这几天,我们母女俩每天晚上躲在被窝里一起观赏着四大名著之一。本书作者罗贯中为读者讲解并描述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经验了九九八十一难,取得了真经的感人故事。正是这离奇曲折的故事情节赢得了广阔读者的心。
女儿虽然对一些字词不理解,但是在我的说明和引导下也被文章中孙悟空会打白骨精、动脑筋的场面给吸引住了。而我虽然小时候看过很多遍电视,但是当拿着书在阅读时,心中的感觉完全不一样。看着一字一句形象地描述,我在脑海中就会一下子呈现出符合这个场景的画面。我想,书与电视的不同就在于,书给了我们多数的想象与幻想。
妈妈,孙悟空本事很超群;猪八戒是个花心大萝卜;唐僧是个笨脑筋;沙和尚是个很好的人。这是女儿看过书后对书中四个人物的评价,说真的,女儿的总结还是很到位的。的确如此,《西游记》塑造了四个显明的人物形象:唐僧——诚意向佛、顽固执着,孙悟空正义大胆、本事超群是妖怪们的克星,猪八戒贪财好色,但又不缺乏善心,沙僧——心地和善、安于天命。这四个人物形象各有特点,性格各不相同,恰好形成了显明的对比,这使我不得不佩服作者写作技艺的超群,或许作者擅长刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜爱的和女儿一样——孙悟空,因为他神通广阔、技艺超群,一路爱护唐僧胜利地取得了真经,他是人们心目中的大英雄。书中唐僧师徒四人经验了八十一个磨难,这让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神,这正是一种值得我们每个人学****的精神。
亲子共读家长启发与感悟3
亲子共读”就是以阅读为纽带,而阅读又是一种很好的学****途径。亲子共读有助父母-子女间的双向沟通,对帮助父母与孩子建立温馨、和谐、主动向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参加能激发孩子的爱好,使孩子从阅读中得到乐趣,增加了学问。提高了语文阅读与表达实力,提升了写作实力。
在“亲子共读”中让我感受最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当时只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书?看报,没有持之与恒,说起来特别惭愧。后来,在学校开展“亲子共读”活动后,为了做好家庭教化与学校教化相一样的培育目标和教化方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一个时间和孩子一起阅读,做孩子阅读的榜样,使之成为****惯。我是利用晚饭后,家庭作业完成后的时间,每晚20分钟至30分钟,双休日每天早晚共同阅读一小时左右,就这样常常去和孩子沟通,激励孩子把书中的故事情节或详细内容复述出来,把自己的观点和看法讲出来,然后与孩子一起分析、探讨、发表看法,对孩子进行教化。
通过“亲子共读”,孩子的阅读爱好变得浓郁了,阅读水平和语言表达实力也在逐步提高了,让我与孩子也有了更深的沟通和沟通,对孩子的心理成长和心情发展也有了更深的了解。作为家长的我,能有这些领悟,还要诚心感谢学校,老师的专心良苦开展这样的“亲子共读”活动,你们不止赐予了孩子们的关爱,而为我们家长增长教化儿子学问搭建了平亲子阅读,即家长和孩子一起阅读,也包括家长指导孩子阅读。
亲子共读家长启发与感悟4
“行千里路,读万卷书。”书是人类进步的阶梯,是我们最真诚的挚友。从孩子幼儿园起我们就买了很多图画书,有《奥特曼》《葫芦娃》《白雪公主》这样的童话故事图画书,也有《弟子规》《三字经》这样的经典读本,刚起先我们的主要目的是识字,没有过多的去让孩子理解书中的含义。
现在女儿上一年级了,女儿的班主任老师特别提倡亲子共读,在梁老师的提示下我们都认为家长和孩子一起读书就更为重要了。为了能积累和丰富词汇,让孩子驾驭更多的学问,丰富课余生活,我们每天在睡觉前抽出20分钟作为阅读时间。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙发上依偎在一起读书,这样就营造了一个有亲情的读书氛围,也能拉近家长和孩子的距离。在和孩子一起读书的过程中,我们一起探讨故事的情节,分析人物的性格,探究故事所隐含的道理。我发觉孩子对故事的理解往往和大人很不一样,她有自己的见解。这时候我就做个耐性的听众,听取她的看法,订正她的不足,赞扬她“独到”的见解。这样孩子现在更喜爱读书,一有空就拿童话故事起先有模有样的读起来。
通过亲子共读,孩子不但相识了许多的字,开阔了视野,扩大了学问面,同时也增加了她的自信念。对于家长而言,通过和孩子一起读书,不仅自己学到了学问,也给孩子创建了一个读书学****的好环境和好氛围,更重要的是亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁,让我们和孩子都受益匪浅。在这里我特别感谢孩子的班主任开展的亲子共读活动,让我和孩子一起成长。
亲子共读家长启发与感悟5
十月我们班开展了亲子共读《弟子规》的活动,在和孩子一起学****的这一个月中,使我对《弟子规》有了进一步的了解,其中有很多是对儿童行为的规范,比如敬重长辈,坐立有序,生活方面讲究卫生,待人礼貌,讲诚信,珍惜时间等等,这些都是对儿童起到很好的教化意义。
在学****的过程中让我印象深刻的有这几点:当我们学到父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒时,孩子有些惭愧的说:“妈妈这点我做的不好,你常常叫我的时候,我都没有刚好答应,有时你叫了我三四遍我才回应你,这点我今后肯定改正。
当学到或饮食,或坐走,长者先,幼者后时,孩子有些小骄傲的说:“这个我都有做到,有好吃的我都让爸爸妈妈先尝,坐公共汽车时,看到爷爷奶奶我都抓紧把座位让给他们。”
和孩子共读的过程中也会有很多好玩的时刻,比如有学到对饮食,勿拣择,食适可,勿过则时,她感慨到原来古代人也不喜爱挑食的孩子呀!妈妈我告知你个隐私靳老师也不喜爱挑食的孩子,虽然我以前也挑食,但是我已经在渐渐改正了,在学校不管爱吃不爱吃的我都吃。我要努力做个不挑食的孩子!
学****弟子规也给了她教化爸爸的机会,其中有讲到年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑。他说:“爸爸这点做的不好,他就有喝醉酒的时候,的确爸爸喝醉的样子还挺丑的。我要好好给爸爸讲讲道理,让他少喝酒更不能喝醉,要不他就是最丑的爸爸!”
通过学****弟子规》体会到了老师的良苦专心,老师希望通过亲子共读的方式,使学生明白做人因该尊师重道,孝顺父母,诚信友善,培育孩子的思想美德要践行在实际生活当中的意识。
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