文档介绍：全国教育科学“十五”规划重点课题
世纪的中国高等教育
体制卷
主编蔡克勇
高等教育出版社
内容提要
本书是全国教育科学“十五”规划重点研究项目“世纪的中国高等教
育”子课题研究成果。本书系统研究了世纪中国高等教育体制史,从宏观
上论述了世纪中国高等教育体制的变迁及影响体制变迁的经济、政治和
文化等因素,并分别对办学体制、管理体制、招生与就业体制、投入体制、内部
管理体制等个方面的百年变革条分缕析,还收录了各个历史时期的珍贵史
料,内容十分丰富。
本书是高等教育研究及管理人员的重要参考书,也可作为高等学校教育
类师生的教材或参考资料。
图书在版编目()数据
京:高等教育出版社,
一一一
工. ①高等教育一概况一中国-
世纪②高等教育一教育制度一概况一中国一世纪
..
中国版本图书馆数据核字()第号
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《世纪的中国高等教育》编委会
主任周远清
副主任张晋峰
委员(按姓氏笔画为序)
于富增王小梅邓晓春
刘志鹏陈清龙陈锡章
张笛梅翁庆余龚海泉
谢桂华谢维和喻岳青
蔡克勇
《世纪的中国高等教育》总序
教育部原副部长
中国高等教育学会会长、教授周远清
中国近现代的高等教育发端于世纪末,迄今有余年历
史。世纪的中国高等教育,可以说就是近现代中国高等教育发
展的全部历史、
世纪,正当西方资本主义兴盛、高等教育也获得迅速发
展的时候,中国却处于封建统治、闭关锁国的落后状态,以至于
世纪中叶开始,西方列强先后入侵,贫弱的清王朝却无法抵档,战
败之后,被迫签订了一系列割地赔款、丧权辱等条约。在
陷入沉重苦难的旧中国,先进的知识分子看到了西方列强的坚船
利炮的背后,是伴随工业革命所产生的先进科学教育。于是,以康
有为、梁启超为代表的资产阶级维新改良派极力主张废科举、兴学
堂、出国留学。在维新改良和维护帝制激烈斗争的夹缝中,北洋大
学堂、京师大学堂、山西大学堂终于艰难地先后诞生了。到
年,共有学生人。
年辛亥革命后,到年民国北洋政府时期,我国高等
教育经历了先学日本、后学美国的资产阶级教育改革。先后颁布
《大学令》、《大学规程》和《学校系统改革草案》,初步形成了我国近
代高等教育体制。高等学校发展到公立大学所,私立大学
所,在校学生约万人(年)。
年开始的国民党统治时期,到年新中国成立,年
中,包括艰苦卓绝的年抗日战争,中国高等教育主要按照美国的
办学模式,形成半封建半殖民地的资产阶级教育,同时,在革命根
· 工·
据地举办了苏维埃大学、抗日军政大学等新型高等学校。到
年解放前夕,全国有高等学校所,在校学生约万人。
年新中国成立,在薄弱的基础上,开始了建设社会主义
高等教育的艰辛探索。在接收、改造旧学校以后,先后进行了全国
院系大调整,学习苏联教育模式,以及年前后的教育革命等
探索,也经历了“文化大革命”年浩劫的磨难。年中,高等教
育在曲折前进中获得了较大发展,也取得了不少经验教训。到改
革开放前夕的年,普通高等学校已发展到所,在校学生
万多人。
年党的十一届三中全会以后,我国进入改革开放、建设
有中国特色社会主义的新时期,我国高等教育也步入了历史上空
前发展的最好阶段。经过拨乱反正,调整、改革、整顿、提高,进行
体制改革、教育教学改革,迎来了教育的大发展。到世纪之交的
年,中国普通高等学校有所,在校学生万多人。
新世纪来临,面对科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,中
国高等教育担负着实施科教兴国的历史重任。正如江泽民同志所
号召的,我们要“不断培养大批合格的有中国特色的社会主义建设
者,不断造就大批具有丰富创造能力的高素质人才,不断提高全民
族的思想道德素质和科学文化素质”,“要完成这一历史任务,必须
不断推进教育创新”。江泽民同志还指出:进行教育创新,首先要
坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想;关键是通过深
化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育
体制;根本目的是要推进素质教育,全面提高教育质量;必须充分
利用现代科学技术手段,大力提高教育的现代化水平;必须面向现
代化、面向世界、面向未来,加大教育对外开放的力度。
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