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一年级上册音乐书电子版
一年级音乐上册教学筹划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教导是根基教导的有机组成片面,是实施美育的重要途径,对于陶冶情操,培养创新精神和实践才能,提高文化素养与审美才能,增进身心健康,促进学生德、智、体美全面进展,具有不成替代的作用。
一、学情分析一年级的小挚友活泼好动,对一切崭新事物都有着浓重的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期望着。经过一年的学****学生对于学校的规章制度,小学生守那么都有了约莫的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌咏,舞蹈方面可能是以前经常磨练,表现分外好。三个班的小挚友处境大同小异,有一小片面虽对乐理学识掌管的不够,但是模仿才能对比强,而且也能纯熟掌管。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小挚友还可以,20%的小挚友唱歌时,五音不全,模仿才能又对比差。其中主要理由是没有采纳过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是理由之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好根基是当前首要任务之一。
 二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教导音乐课程标准。
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1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色调都采用趣味化,激励和启发学生去学****如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。
2、降低了音乐学识的学****难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中探索、对比,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和肆意发挥的空间。
4、建立了进展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学****使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的敬仰与追求。
2、培养音乐兴趣,树立终身学****的愿望。
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通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中爱好音乐,掌管音乐根基学识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好****惯,为终身爱好音乐奠定根基。
3、提高音乐审美才能,陶冶高尚情操。
通过对音乐作品心绪、作风、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的才能,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为****惯和宽容理解、彼此崇敬、共同合作的意识和集体主义精神。
5、崇敬艺术、理解多元文化。
崇敬艺术家的创造劳动、崇敬艺术作品,养成良好的赏识艺术的****惯,通过学****不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,喜欢中化民族和世界其他民族的音乐。
6、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
7、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器举行模仿。
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8、体验不可怜绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态回响。
9、凝听儿歌、童谣、举行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出回响,随着举行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
10、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和上下。
11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
四、教学措施1、把每个学生的进展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学****音乐的愉悦和才能。
2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学****的良好空气,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要擅长察觉学生的优点,用赏识的眼光对付泻,让他们在激励和赞扬声中享受告成,不断巩固学****音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
 五、教学内容与根本要求1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。
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2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器举行模仿。
3、体验不可怜绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态回响。
4、凝听儿歌、童谣、举行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出回响,随着举行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和上下。
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。
六、教学内容及进度安置(附后)-《接待你》--《唱呀,跳呀》-《其多列》---《亮火虫》音乐嬉戏《打掌掌》-《好挚友来啦》听赏《蓝精灵之歌》-《夏夜》-- 歌曲《飞呀飞》-《牧童遥》-《爷爷、爸爸和我》《我爱我的家》-《月亮》-《小青蛙找家》-《大眼睛羚羊》律动《滑雪》-《蓝鸟》 歌表演《粉刷匠》---(2022—2021学年第一学期) 学校:陶乐其次小学姓名:
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余丽莉