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妙笔生花
——走班选课之“语文写作〞
指导教师:官真真
齐河县晏城街道中心小学
“语文写作〞活动方案
简介:
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合表达。通过语文写作训练,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本次走班选课之语文写作活动充分调动了学生热爱读书的积极性,孩子们从书中搜集选材,相互交流学****这不仅锻炼了他们的写作能力,还潜移默化的提高了他们的口语交际和自主阅读的能力。
活动宗旨:通过语文写作活动的训练让学生学会构思、选材、仿写、想象等多种写作方法,提高孩子们语文写作的整体素养,让孩子们亲近大自然,走进生活,走出文本,实现知识与能力的完美结合,让孩子们真正爱上生活,爱上写作。
活动主题与口号:
主题:积极、创新、突破
口号:文采是一枝魔杖,他可以点石成金。
活动安排:
、走班选课活动成员凭学生自愿参加〔建议三到六年级每班3至5名同学〕。 
、教育学生要热爱集体,保持教室的清洁,干净卫生,遵守课堂纪律。有事要举手,养成良好的行为****惯和学********惯 。
〔三〕、依据学生特点,培养学生写作方向。引导学生大胆想象,并试着将自己所想象的画面用自己的语言表达出来。充分发挥孩子们思维跳跃性强,善于观察的特点。养成对听到、看到,感到的事物进行思考的****惯。先定好想象主题,然后用自己的想法用语言表达出来。
〔四〕、做好评价工作。对每位学生每周的文章进行点评,让他们明确自己的写作缺乏。通过成员之间共同学****互相交流,从中使学生对写作产生浓厚的兴趣,初步感知写作与生活的联系--写作就是对生活的美妙描绘,对世界的真情告白。    
〔五〕、组织学生作品展览。学生作品写到一定水平的时候,举行小组作品观摩赛,互相鼓励,对于优秀作品进行宣读并奖励。
  〔六〕、鼓励学生大胆创新,充分利用各种时机提高。如手抄报制作、校园环境美化布置等等,都可以使自己的学****兴趣与应用相结合起来。 
   〔七〕、定时开展写作比赛。针对学生的一些生活实际和一些节假日,让学生的写作才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的写作积极性。同学之间可以展示、交流作品,有助于更好的了解别人的意图。学****到新的写作语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意,逐步完美构思。定期举办一次写作比赛。 
“语文写作〞活动方案
一、组建小组:采取跨年级自愿选课的原那么,各班班主任将走班选课的课程名称公示给学生,由学生自主选择,教务处统计人数公示,然后根据每个班级学生所报课程人数的多少进行第二次汇总,班主任进行与任课教师协调的工作,力求重新组建的每个班级人数均等。真正到达因材施教,小班化的教学。
二、培训时间:每周四下午阳光大课间之后和第三节课
三、培训地点:二年级一班多媒体教室
四、培训教师:官真真
五、活动目标:语文写作是走班选课活动中一项立足于提高学生写作能力的有意义活动。它服从于语文教学,效劳于学校教学工作。是在自愿的根底上以兴趣为纽带组织起来的团队。利用每周四下午阳光大课间之后和第三节课五十分钟的时间进行有方案的辅导,并对有特色、有个性的****作进行再润色,鼓励向各级教育类刊物投稿,每学期二十篇左右。
六、成立领导小组:
组长:张润滋
副组长:马晓天赵静怡
成员:
班级
成员
2、2
刘假设愉、刘紫彤、刘钰琦
3、2
张景媛
4、3
高睿赟张文军董浩玉宁雯琪潘敏敏刘一诺
5、1
赵静怡、王垚燚
5、2
冉梦娇
5、3
马睿颖马辰茜
6、1
张润滋赵雨涵张欣欣苑献乐马晓天
6、2
刘畅、姜立珍、赵其荣
6、3
高圣梅、李宇菲、唐勇
七、活动措施:
针对学生对写作感到苦恼,感觉作文无话可说,对作文望而生畏等情况,本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中,我将采取如下措施,提高学生****作水平。
1、多读。“读书破万卷,下笔如神仙。〞使学生知道要想写好作文,就必须大量地阅读,从阅读中吸取作文的营养营养,从而标准自己的语言表达能力,提高****作水平。
2、多看。文章是生活的真实写照,要想写好作文,就必须善于观察生活。本学期活动,将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品,为提高写作水平积累素材。
3、多聊。在每篇****作动笔前,让小组内的同学互相交流,听一听别人的意见,使学生在聊中轻松愉快地完成****作。
4、多改。指导学生在每篇****作完成后进行认真修改,培养学生良好的****作****惯。
5、多交流。让学生把修改后的****作在小组内交流,然后引导学生进行评价,教师以学****的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文,并适时用鼓励的语言进行评价,这样既培养了学生的自尊心,又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
八、活动步骤:
根底阶段:培养兴趣
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学****环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在写作的活动中,开展自己独特的见解。在老师的指引下让更多的学生对作文产生兴趣。
练****阶段:增加实践
由于语文写作不仅有理论学****而且还参与实践,应该给同学们动手的时机,让他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊〞的写作上,更大的是表达自己的感受,表达对生活的体会,使他们意识到学****作文的用处,同时也增加他们对学****的兴趣。还可以丰富孩子们的课余生活。开展语文写作活动,从素质的角度丰富学生的课余生活和课外活动内容,训练学生的心理素质,激发学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生,对促进其他学生、其他学科的学****都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学****的乐趣,让学生更加有兴趣学****在学校举行的作文竞赛中,有写作兴趣的同学都应该有很好的表现。
3、提高阶段:技能的提高
针对学生实际,在学生可接受的根底上加深加宽,从易到难,由根底知识训练到技能技巧的培养,层层递进。不但要讲述一些作文的相关知识还要指导学生的写作技巧,让更多同学在写作的过程中丰富语文的功底,知识面得到更大的拓展。
活动安排:
“语文写作〞走班选课活动安排表
讲次
一级知识目标
二级知识目标
三级知识目标
1让我们爱上写作
作文教学创新
培养孩子们的观察能力
让学生走进生活、去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,
变“要我写〞为“我要写〞,
不致于拿着笔而无处下手了。
2阅兵观后感
指导****作方法
充实****作内容
写完作文后不要无视修改的重要性
、我、他
人称变换
写作时人称的运用
介绍三种不同人称
①认识人称形式。
②优势:第一人满意理描写可灵活运用;第二人称便于对某人某物倾述,增强情感表达;第三人称便于将不同人物,场景,事件进行灵活表达。
三种人称句段练****br/>
视角创新一
认识写作角度
介绍写作角度
写作角度的两大分类:
我是我自己的角度
我不是我自己的角度
——
视角创新二
写作角度创新〔我是动物、植物、静物〕
1、符合物的特点
2、从物的角度描述人物与事件
3、参加人的情感
形式创新一
巧用演讲稿格式
演讲稿的格式,效果
演讲稿的整体结构安排以及精心构思
形式创新二
故事新编
巧借旧材料,表现新主题;
新编的形式:前传,后续,改写
实战训练一
情感类作文
归纳类型〔亲情、友情、师生情、故土情……〕
2、写作步骤〔审题、构思、选材、构篇、写作、修改〕
实战训练二
成长感悟类
1、归纳类型〔快乐,教训,启迪,愿望〕
2、写作步骤〔审题、构思、选材、构篇、写作、修改〕
实战训练三
倾诉心声
1、归纳类型〔苦闷,压力,忧虑,烦恼〕
2、写作步骤〔审题、构思、选材、构篇、写作、修改〕
……
实战训练四
回忆过去
1、归纳类型〔难忘的人、事物、景〕
2、写作步骤〔审题、构思、选材、构篇、写作、修改〕
实战训练五
展望未来
1、归纳类型〔未来的我,未来的家乡,未来的祖国……〕
2、写作步骤〔审题、构思、选材、构篇、写作、修改〕
考场作文应急策略
套用旧文
修复跑题
应急结尾
作文升级
实例修改
让童心写童言
科学****作评价。
晏城街道中心小学“走班选课〞活动记录表
时间
地点
人数
活动主题
活动内容
活动效果:
活动表现突出的成员: