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2021—04—2408:35:51|  分类:默认分类|  标签:|举报|字号大中小 订阅
【开发者】
王临光毛卫彩张娜公联梅
【观察点】 
学生的课堂学****行为
【观察目的】
1、通过观察学生在课堂的表现,理解学生的学********惯及学****效果。
2、分析观察记录的结果,诊断问题所在,制定培养行动策略。
【理论根据和研究问题】 
课堂学****行为是特指学生在课堂学****过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学****反响或行为。它有着举足轻重的地位,它不仅可以进步教学质量,做到事半功倍,还能促进学生智力的开发,才能的培养,并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中,培养学生正确的学****态度和良好的学********惯,就显得尤其重要,所以有了良好的课堂学********惯,就等于课堂教学效果收获了一半。(精品文档请下载)
【使用说明】
观察学生从课前准备到课完毕的学****行为,针对观测点记录学生的课堂表现,做出单项的现象分析,并做出总体的评价及建议,指导老师教学行为.(精品文档请下载)
学生课堂学****行为观察记录表
学校
 
班级
 
授课老师
 
课题
 
时间
 
总分
 
一级指标
二级指标
观察要求
等级
赋分
优
良
一般
差
 
学生课前准备****惯(10)
1、班级秩序状况
记录
3
2
1
0
 
2、课前学具准备情况
目测抽查邻近学生用具
3
2
1
0
 
3、课前精神状态及进入学****状态速度
环视感知
4
3
2
1
 
学生听课****惯(30)
4、优秀生听课状态
邻近优秀生观看精神状态
8
6
4
2
 
5、学困生听课状态
邻近学困生观看精神状态
8
6
4
2
 
6、整体听课状态
录像镜头慢挪动
7
5
3
1
 
7、动笔的****惯
观察动笔人数
7
5
3
1
 
参和互动****惯(30)
8、积极举手答复以下问题人数和次数
清点记录
8
6
4
2
 
9、答复以下问题中的亮点
记录或录音
8
6
4
2
 
10、消极应付情况或冷场情况
记录或录音
7
5
3
1
 
11、小组交流,研讨时参和度、投入度
记录或录音
7
5
3
1
 
自主学********惯(30)
12、自学方式及综合应用情况
录像
8
6
4
2
 
13、自学认真程度
聚焦录像特写
8
6
4
2
 
14、自主提出相关的有价值的新问题
录音录像
7
5
3
1
 
15、学困生的课堂学****表现
录音录像
7
5
3
1
 
 
 
基于课程标准的试题设计(精品文档请下载)
 
研修总结(精品文档请下载)
学生课堂行为观察记录表  
2021—04-2409:34:22|  分类:研修作业|  标签:|举报|字号大中小 订阅(精品文档请下载)
学生课堂行为观察记录表
【开发者】
王仕香黄慧慧
【观察点】 
学生课堂行为观察
【观察目的】
1、通过观察学生在课堂的参和情况,理解学生的课堂行为。
2、分析观察记录的结果,诊断问题所在,制定培养行动策略。
【理论根据和研究问题】 
课堂教学是教学的根本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学****的根本前提条件,,已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径,进步课堂学生参和度是进步课堂教学质量的保证。通过学生课堂参和度的调查,可以发现,老师主导作用如何表达,学生主体地位如何落实,通过观测学生积极参和教学的全过程,有利于优化课堂教学。(精品文档请下载)
【使用说明】
贯穿课堂的全过程,针对观测点记录课堂现象,做出单项的现象分析,并做出总体的评价及建议,指导老师教学行为。(精品文档请下载)
在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数,他们普遍能遵守课堂纪律;他们渴望进步,,“中等生”的程度,大部分中等生因一个学期或一年的努力后,没能到达自己所期望的结果而对学****丧失信心,(精品文档请下载)
(1)课堂观察是一种比较适宜于教研组开展教研活动而使用的一种方式,但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务,通过各种视角对教学进展观察,就可以全面真实地反映教学现象,并通过跟进的归因分析,客观地提醒教学现象的本质所在。(精品文档请下载)
(2)对于课堂观察这种方式,不能死扳硬套,我们要根据不同的教学内容和教研目的,灵敏地加以运用,可以是量表单独使用,也可以是定量的量表和定性的描绘同时使用。无论采用什么形式,都要根据教学研究的需要。(精品文档请下载)
(3)运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期,,其合理性需要再进展教学理论和课堂观察,这样反复几次才能真正解决教学问题。(精品文档请下载)
(4)因为课堂观察比较耗时、耗力,样本较小,课堂观察的适用范围有一定的局限性,因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进展研究才比较有意义和有价值。(精品文档请下载)
(5)要做好观察,仅有方法、技术是远远不够的,还需要不断学****先进的教育理论,更新教育观念,调整观察视角,改进思维方式;观察、指导者和老师是老师生涯中的生命共同体、合作反思的伙伴。
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(6)任何人不能代替别人去考虑、去生活、去行动,只能在其原有经历根底上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用,促进老师点燃其内在的创造的智慧。(精品文档请下载)
课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)和有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中搜集资料,并根据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。(精品文档请下载)
立足学生实际。中等生的情况大致可分为三种:一是思想根底较好但才能有限,想上进又上不去;二是缺乏远大理想,得过且过,甘居中游,和世无争;三是思想情绪不稳定,自我控制才能差。对第一种情况的学生,要经常让他们发现和理解自己的优点和潜在的才能,以进步他们的自信心。对第二种情况的学生,要想方设法打破他们“甘居中游”的心理状态,培养他们强烈的责任感和事业心,有意给他们加“担子",形成思想压力,激发他们积极进取的愿望,并以此为打破口,培养他们的毅力和意志。对第三种情况的学生,要教育他们认真改造世界观,明确学****目的,,培养他们的自制才能和顽强的意志。一枝独秀不是春,每一朵花都有绽放的理由,只要沐浴阳光,同样灿烂。
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