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数学教师磨课反思
磨课反思
为期两周的磨课结束了,本次磨课不但全校数学老师全程参与,而且还有北师大专家李艳艳老师参加。从确定专题:以前测作为教学资源,满足学生的认知需求;确定了教学内容:人教版三年级分数的初步认识;到如何把学生的前测用到极致。我们全体数学老师在一次次思考交流碰撞,大家收获颇多。一是备学生即前期的调研,由此获得信息(学生的需求作为教学资源);二是知识备课,站在知识的角度和生活的角度(作为课堂教学资源)两方面进行。
第一次上课,陈老师是自己独立备课上课。感觉老师在走教案,学生跟着老师走。第二次进行了前侧,发现学生对分数了解还是有一定的难度,从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶,对学生进行了前测,根据学生实际认知情况和存在的疑惑,教师要提供丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学生对数学知识的学****不是被动接受,而是主动建构,而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。给学生提供充分的动手实践的机会,让学生通过折不同的图形理解四分之一的含义,同时穿插分数的文化,了解分数的来历,产生。
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通过一次次打磨,老师们不断反思、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。通过反思,不断更新教学观念,提高教学工作的自主性、有效性和目的性。