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★考点1:教育心理学研究对象教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种,同时又是教育学和心理学的交叉学科。学****心理是教育心理学的核心。
★考点2:学****教育心理学的作用学****教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括:
帮助教师准确的了解问题;
为实际教学提供科学的理论指导;
帮助教师预测并干预学生的行为;
帮助教师结合实际教学进行教育研究。
★考点3:
教育心理学的建立标志
1903年,桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,教育心理学由此成为一门独立的学科,桑代克也因
此被称为“教育心理学之父”。
★考点4:
心理发展的概念
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
★考点5:个体心理发展的一般特征
连续性与阶段性。
定向性与顺序性。
不平衡性。
差异性。
★考点6:皮亚杰将认知认知发展分成以下四个阶段:
(感觉-动作期,SensorimotorStage,0-2
1903年,桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础,西方教育心理学的名称和体系由此确立,教育心理学由此成为一门独立的学科,桑代克也因
此被称为“教育心理学之父”。
★考点4:
心理发展的概念
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
★考点5:个体心理发展的一般特征
连续性与阶段性。
定向性与顺序性。
不平衡性。
差异性。
★考点6:皮亚杰将认知认知发展分成以下四个阶段:
(感觉-动作期,SensorimotorStage,0-2
岁)靠感觉获取经验。在1岁左右,发展出物体恒存
(objectpermanence)的概念,以感觉动作发挥图式的功能;
■前运算阶段(前运算思维期,PreoperationalStage,2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物,会使用不具保留概念,不具可逆性,以自我(egocentrism)为中心,即不能区分主体与客体;
■具体运算阶段(具体运算思维期,ConcreteOperations
Stage,7-11岁)了解水平线概念,能使用具体物质操作来协助思考;
■形式运算阶段(形式运算思维期,FormalOperational
Stage,从11岁开始一直发展)开始会类推,逻辑思维达到较高水平,开始具有抽像思维。
★考点7:皮亚杰提出认知发展过程或建构过程有四个
核心概念:
1■图式(schemas):将知识形像化,成为一个概念模型。知识可以透过同化或顺化来达成。
2同化(assimilation):将新知识和旧有知识类比,并作出关连。
3顺应(accommodatiion):将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容。
4平衡(equilibrium)这种形像化过程不会完全只有同化或顺化的过程,而是两者之间的一个平衡点。找出这个平衡点的过程就是平衡。
★考点8:埃里克森的人格发展阶段论:
埃里克森的人格渐成论把个体自我意识的形成与发展划分为八个相互联系的阶段。
第一阶段获得基本信任感克服基本不信任感从出生到十八个月左右是婴儿期。所谓基本信任,就是婴儿的需要与外界对他需要的满足保持一致。
第二阶段获得自主感而避免怀疑感与羞耻感从十八个月到三、四岁是童年期。到了第二阶段,儿童开始有了独立自主的要求。
第三阶段获得主动感而克服内疚感四到五岁是学前期。个体在这阶段把自己的活动扩展到超出家庭的范围,个体对周围的环境(也包括他自己的机体)充满了好奇心。
第四阶段获得勤奋感而避免自卑感从六岁到十一、二岁是学龄初期。学龄初期儿童的逻辑思维能力发展迅速,他们很关心物品的构造、用途与性质,对于工具技术也很感兴趣。
第五阶段获得同一感而克服同一性混乱从十一、二岁到十七、八岁是青春期。这一阶段的核心问题是自我意识的确定和自我角色的形成。
第六阶段获得亲密感而避免孤独感从十七、八岁至三十岁是成年早期。这是建立家庭生活的阶段,这是获得亲密感,避免孤独感阶段。
第七阶段获得创造力感,避免“自我专注”这是中年期与壮年期,是成家立业的阶段。这是获得创造力感,避免“自我专注”阶段。
第八阶段获得完美感而避免失望感这是老年期,亦即成熟期。这是获得完美感,避免失望感阶段。
★考点9:“自我同一性”:
“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分,它具有非常广泛的含义。它可以理解为社会与个人的统一,个体的主我与客我的统一,;也可理解为对自己的过去、现在和将来,即在任何情况下都能够全面认识到意识与行动的主体是自己,或者说能抓住自己,亦即是“真正的自我”,也可称为“核心的自我”。
★考点10:最近发展区:维果斯基认为:儿童有两种发展水平,一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间差异就是最近发展区。