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小班绘本教案
小班绘本教案:熊叔叔的生日派对
活动来源:
故事一开始充满悬疑,在熊叔叔反复开门、关门、找不到人之间,让大家发现:熊叔叔来来回回做着相反的动作,开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。最后出人意料又温馨的结局是小朋友最喜欢的生日派对,丰富了幼儿的阅读体验,故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一对对动词,这些都可以帮助幼儿更好地理解词汇。
活动目标:
,大胆想象并表达,试着推理故事情节。
:"我把xx味道的蛋糕送给你"。
,知道邻里间应该互相帮助,养成良好的品德。
活动准备:绘本书、ppt活动过程:
一、导入故事:
师:今天,老师给小朋友带来了一个好听的故事,你们看,这个故事里有谁呀
师:这个熊他有一个好听的称呼,他叫熊叔叔。今天呀是熊叔叔的生日,小朋友们,你们过过生日吗你是怎么过生日的
师:过生日呀有蛋糕,有礼物还有很多好玩的东西。谁和你一起过生日我们小朋友过生日会跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有好朋友一起过。有很多的客人,有很多的生日礼物,大家为你唱生日歌,一起分享生日蛋糕,就是“生日派对”。这个叫什么呀
幼儿一起学说“生日派对”。
教师:今天老师带来故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》
二、听故事:分段听故事,与幼儿一起边看边讲。
,预设问题
师:可是熊叔叔在干什么
他为什么睡懒觉我们来听听故事里是怎么说的。他为什么搬石头造小桥给谁走
小结:熊叔叔睡懒觉呀是因为他前一天帮小动物们盖了一座小桥,累坏了。从这件事情上,可以看出熊叔叔是个怎样的人
看课件,听老师讲故事。
师:我们来看看,下面会发生什么事。
提问:听,什么响了(幼儿:门铃)响了几次(1次)熊叔叔听见了吗他怎么做的(醒来、惊醒)我们也来模仿惊醒这个动作,好吗猜猜是谁在按门铃
师:我们继续要看看,熊叔叔还会遇到什么
提问:这回门铃响了没有响了几次(2次)熊叔叔去干什么了(开门)打哈欠是什么样子的学一学。到底有没人呢(没有)到底是谁呢
师:那下面门铃会不会响我们来继续听故事。
师:门铃响了没有第几次了(第三次)。这回,门外有没有人熊叔叔找到了什么你来猜猜大盒子里是什么呢(礼物、糖、蛋糕、玩具)
师:我们来看看盒子里面到底是什么(熊叔叔推盒子,后盒子里装着小动物)
提问:盒子里是谁现在知道谁按了三下门铃
(熊叔叔谢谢大家)提问:熊叔叔怎么啦
他怎么会流泪了呢这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢(高兴)师:对,这是熊叔叔喜极而泣的眼泪,他是被小动物们感动的流下了眼泪。
三、完整欣赏故事
教师播放课件,请幼儿完整欣赏故事的内容。
四、做蛋糕,学说短句
师:熊叔叔,今天过生日,可是呀没有生日蛋糕请小朋友们吃,你说怎么办呀
小结:可以去买一个,买要一段时间的,我们小朋友可以先给熊叔叔做一个。你们看这里有一个蛋糕,可是上面没有颜色,老师先来给做一块红颜色的蛋糕,红颜色的蛋糕是什么味道的
幼儿猜测:苹果的、西瓜的。。。
教师示范:我把苹果味的蛋糕送给你。
。
师:下面我邀请小朋友来做一块什么颜色的蛋糕这个颜色的蛋糕是什么味道的请你来猜一猜。
把做好的蛋糕要送给熊叔叔,怎么送呢
幼儿:“我把XX味的蛋糕送给你。”请4、5名幼儿来进行示范。
、结束活动师:小朋友的蛋糕都送给熊叔叔了,熊叔叔可高兴了,邀请我们小朋友一起去参加生日派对,我们赶紧回教室换个衣服去参加吧。
教学反思:
故事情节的一步步的发展,吸引了所有小朋友的注意,情境的创设让小朋友身临其境,都想一起去参加熊叔叔的生日派对。小朋友们一同唱<生日快乐>
,让人倍感温馨。孩子们从中不仅体会熊叔叔不同的心里变化,还尝试用适当的语言进行交流。
?《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设宽松自由的语言交往环境,鼓励幼儿与***、同伴进行交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。”《熊叔叔的生日派对》中熊叔叔的脸部表情丰富多彩,可让幼儿尝试进行观察描述。并且绘本中小动物的形象也是孩子们所喜爱的。通过故事可让幼儿体验熊叔叔不同的心理变化过程。通过故事可以表达自己的一些想法和体验。
本次活动中还存在许多不足之处:
1、绘本是应该让幼儿多观察、多表达。只有让幼儿多观察,孩子们才会发现图片中的内容,自己真实体验,才能表达。比如每次出示图片时,可让幼儿先观察,让幼儿自己说出故事情节。而不是教师每次出示图片时就引出故事,告诉了孩子所发生的事情。
2、绘本是很考验教师的素质,因为在绘本教学中教师要不断的回应幼儿。教师的引导很重要,因为教师要引导幼儿表达。比如《熊叔叔的生日派对》中,教师首先出示熊叔叔在睡觉的图片,孩子们肯定都会以为是小熊在睡觉,此时教师不可马上否定幼儿或者直接告诉幼儿是熊叔叔,而应该首先鼓励幼儿发现是一只熊,慢慢的引导幼儿原来是一只熊叔叔。