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摘要:高中学生职业生涯规划指导在学生教育工作中具有重要意义,有利于高中生更好就业。就目前的发展实际而言,学生职业生涯规划缺少科学的引导,造成高中生缺乏学习积极性,对于未来的职业规划比较迷茫。文章就高中新课改条件下的学生职业生涯规划指导展开具体分析。
关键词:高中生职业规划指导
对高中生实施职业生涯规划教育,可以实现学生的全面发展,对于培养应用型人才具有重要意义。目前,大多数高中生因为缺少职业规划的相关知识,职业意识淡薄、自我认知模糊,对自己的未来沒有科学规划,造成学生难以适应社会岗位的具体需求。在高中教育中引入职业生涯规划的相关内容,可以帮助学生更好地了解自己的能力,对初级职业目标实施科学规划,拓展自身的就业能力,有利于学生的可持续发展。
一、新课改背景下高中学生职业生涯规划指导的重要意义
近些年来,素质教育的不断深入,对高中教育体制提出了更高的发展要求。教育要为现代化社会服务,高中是学校教育的重要环节,是基础教育和专业化教育的重要过渡时期。针对高中生的未来职业发展来讲,强化职业生涯规划教育,有利于学生发散性思维的发展。陶行知先生提出“生活即教育”,主张教育要依靠生活、改造生活。“社会即教育”,是生活教育理论的场所论,认为社会本身是大学校,教育要借助社会的力量,符合社会的发展需求。在具体的职业生涯规划教育过程中,要根据学生的具体特点、价值取向、兴趣爱好等,让学生了解最适合自己的职业发展方向,帮助其树立科学的发展目标,让其不断提高自身能力,深化知识技能水平,对于学生创新能力的发展,具有重要的现实意义,这也是素质教育改革发展的内在要求。
高中阶段是学生价值观形成的重要时期。因此在高中教学中,实施职业生涯规划教育,对于学生的全面发展具有重要意义。重视高中时期职业生涯规划教育,可以引导学生思考自己的职业方向,让学生加深对岗位知识的了解,让其自由选择人生的发展方向。学生在教师的科学引导下,实施科学的人生规划,形成科学的价值观,对学生的健康发展具有深远影响。学生职业生涯规划教育,要教会学生正确认识人生、认识社会,对于学生正确人生观的形成具有积极影响,可以为学生的个性化发展,奠定坚实的基础。
二、新课改背景下高中学生职业生涯规划指导现状
高中生对职业规划比较迷茫,想要了解自己愿意从事职业的具体内容,但是从教师方面获取的知识比较少。学生对理想职业的了解不够深入,只是停留在表层方面,没有对未来职业发展方向充分了解,对职业认知程度比较低,缺少相关的职业规划。除此之外,高中生对社会生活类职业比较热爱,对专业技术职业的兴趣比较低。大多数学生只是通过书籍等渠道,获取学生职业规划方面的知识。学生对职业生涯规划教育的兴趣比较高,希望得到科学指导。但是,学校对职业规划教育课程的重视力度不够,造成学生的课堂积极性不高,不利于学生的全面发展。
在职业生涯规划指导教学中,有些学生希望教师可以指导自己感兴趣的职业发展方向。如今,高中学生在职业生涯规划教育中,缺乏积极性,不懂得主动收集相关的职业发展信息,没有实施相关的职业规划,只是机械地实施职业规划,缺少相关的职业生涯规划知识。学生的职业选择范围比较窄,不太了解职业发展方向,对自己感兴趣的职业了解不够深入,没有对自身的职业特点、个性特点、环境等实施科学分析,不利于学生后续的就业工作。
三、新课改背景下高中学生职业生涯规划指导的创新路径
在普通高中课程体系中,要将学生职业生涯规划教育作为必修课程。在课程内容教学过程中,要科学选择教学内容,针对高一学生,主要让学生在认识人生、认识自我、认识社会等方面深入发展,让学生明白职业生涯规划的理论基础,为后续的科学规划打下坚实的基础。针对高二学生,要集中开展教学活动,应用校内外参观实践相结合的手段,深化学生对职业认知、职业技能、社会需求方面的了解,制定最初的职业规划。针对高三学生,要根据学生的具体发展实践,引导学生科学分析自身情况,为学生填报志愿提供有效指导。要将职业生涯规划教育与社会实践活动进行有效结合,应用活动课程的物质载体,对职业生涯规划教育的内容进行贯彻落实,让学校教育与经济发展有机结合起来,注重学生职业生涯规划意识的培养,提升学生的职业技能,丰富学生的职业知识储备,让学生按照自身的发展情况,做好相关的人生规划。通过认识自己,了解自我,明白什么才是适合自己、才能最大限度满足自己的内心需要的职业。通过对职业的了解,认识到社会上有哪些行业、职业,同时找出自己感兴趣的行业、职业,进行匹配。通过做生涯访谈、到企业实践等方式,加深对感兴趣职业的了解。
将“学科融合式教学”,真正贯彻落实在普通高中生涯规划教育中,通过“学科融合式教学”,将生涯规划教育融入普通高中的学科教学过程中,让学生在具体学习过程中,拓展与生涯规划相关的知识,深化学生的自我认知,注重学生职业兴趣的培养,引导学生积极做好相关实践。要实现生涯规划教育、学科教学的融合发展,要注重教师队伍素质的培养。学校要定期组织教师,学习职业生涯规划知识;学校要应用多元化的教学手段,对教师实施相关的培训,拓展教师的知识面;要提升教师融合的意识,强化与学科融合的训练。教师只有具有专业的职业生涯规划能力,才能做到游刃有余,提升学生的职业发展意识。在职业生涯规划教育中,需要消耗大量的人力资源、物力资源。鉴于此,可以通过教育部门的引导,通过社会、政府、学校等多方联动机制,拓展学生职业生涯规划教育的实践基地,为学生提供职业技能训练的场所。与此同时,聘请专业的人才,为学生进行相关的职业生涯规划教育,提高学生的职业技能水平,对于学生的全面发展具有重要意义。
综上所述,针对高中生实施职业生涯规划教育,可以实现学生的全面发展,对于培养应用型人才具有深远影响。要将职业生涯规划教育与社会实践活动有机结合起来,通过设置科学的活动课程,拓展职业生涯规划教育的相关内容,有针对性地培养学生的职业生涯规划意识,提高学生的职业技能发展水平,拓展学生的理论知识视野,指导学生做出适合自身发展的人生规划。
参考文献
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