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新世纪召唤新课改,当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进展素养教育和培育学生的创新精神,如何为学生的终身进展打好根底。为了全面提高五年级学生学****的主动性和积极性实行以点带面全面提高,通过培优补差,使学生转变观念,仔细对待学****进展智力陶冶情操,真正做到教师动起来学生活泼起来,并且长期坚持下去真正让学生树立起学****的信念和士气,克制自卑的心里,在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学****兴趣使每个学生学有所长学有所用。因此特制订五年级数学培优补差工作实施:
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规治理和检查。
2、仔细选择好培优补差的对象。
3、通过培优补差使学生能充分熟悉到学****的重要性。
4、仔细做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。
二、详细内容
1、补差内容:义务教育课程标准试验教科书五年级下册。
2、培优内容:思维力量方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象:
本班优等生和后进生形式:1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相协作
四、详细措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底学问,促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时,教师要当面批改,指出错误,急躁指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时,我们应实行系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮忙后进生弥补学问上的缺陷,进展他们的智力,增加他们学好数学的信念。另外,在课堂上对后进生多提问,发觉他们的优点和成绩就准时表扬,以此来提高他们的学****成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满意和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我准备制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思索,指定他们对其他学生进展辅导,使他们的学问扩大到更大的领域,技能、技巧到达更高的水平,使他们永久好学上进,聪慧才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进展辅导,对当天所学的根底学问进展稳固,对把握特殊差的学生,进展个别辅导。平常,在后进生之间让他们开展一些竞赛,比方:看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。
3、家长和教师相协作我准备布置适当、适量的学****内容,让家长在家里对后进生进展帮助辅导,教师定期到优等生和后进生家里进展家访,摸清他们在家的学****状况和作业状况。定期让优等生介绍他
们的学****阅历,让后进生总结自己的进步。总之,在素养教育的今日,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和阅历,使我们的培优补差工作更具成效。
培优工作规划篇2
一、差缘由分析
查找根源,发觉造成学****困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身缘由。
1、志向性障碍:学****无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学****抱自暴自弃的态度,把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学****动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,学问欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学****困难学生。
3、不良的学********惯:学****困难学生通常没有良好的学********惯,对学****缺乏兴趣,把学****当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课留意力不集中,自控力量差,较任凭,上课不听讲,练****不完成,课前不预****课后不复****作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学****他们对自己要求不高,甚至单纯为应付教师家长,学****并没有变成他们内在的需要。
,其中家庭教育因素是造成学生学****困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴,缺乏急躁;有的缺乏教育,缺少关怀,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化气氛差,使学生的学****受到了干扰,造成了学****上的困难。
二、实行措施
由于各种不同的缘由造成了学生的学****困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学****困难的缘由着重从以下几个方面入手。
1、引导学****困难学生正确熟悉自我
学****困难学生不擅长自我评价、自我推断和自我反响,因而简单降低学****目标,放弃坚持不懈的学****努力。教师有责任帮忙他们正确熟悉自我,形成恰当的自我意识。帮忙他们查找学****困难的真正缘由,以利于取长补短,摆脱学****困难的逆境。
2、培育良好的学****态度
正确的学****态度是提高学****成绩的重要因素。学****态度端正的学生一般学****较为长久、仔细,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比拟积极的态度,克制困难,坚持学****所以在激发学生兴趣的同时,要注意学生学****态度的培育。
3、优化课堂教学的手段
学****困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的”,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学****状态。师
生活动交替进展,多为学生供应自我表现的时机,对学生进步准时鼓舞,发觉问题即刻订正。对待不同的学生采纳不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学****从某种意义上说,学****困难学生的最大困难是不知道如何学****帮忙他们学会如何学****的关键应当是把握学****策略。应结合语文学科的学问特点,帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学****努力程度调控策略等,对学****困难学生改良学****确定是有益的。
5、激发奇怪心,引发求知欲。在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的奇怪心。为学****困难学生创设问题情境,问题要小而详细,新奇好玩,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学****困难学生的求知欲,也要留意学问的积存。他们的根底学问较差,只有当某一学问领域内的学问累积到肯定程度时,才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量
帮忙学****困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生,针对他们的实际状况提出不同的要求,实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,教师帮忙补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自****课对学****困难学生进展补课。作业要做到区分对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮忙他们一起进步。
7、提倡积极鼓舞评价
学****困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批判声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,渐渐产生悲观、绝望、缺乏自信等消极心情。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特殊厚爱,要化腐朽为奇妙,要把这些生锈的锁一把一把地翻开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓舞他们抬起头来走路。因此,要敬重学生的人格,重视学生的存在,公平对待每位学生,常常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也准时确定和表扬,进步大的还要嘉奖。
8、周工作安排:
星期一、星期三:找两名潜能生,一名优秀生至少每人谈话一次。星期二、星期四:对潜能生和优秀生至少辅导3人次。
培优工作规划篇3
俗话说:“一个麦粒一个缝,一个人一共性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在许多这样或那样的差异,比方智力的凹凸、力量的凹凸、社会交际力量的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学****中也同样存在着这样的现象,因此我们教师就需要去帮忙那些优秀的学生更优秀、那些学****困难的学生克制困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差规划:
一、指导思想
不卑视学****有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。依据优差生的实际状况制定学****方案,比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练****学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练****和讲解,已到达循序渐进的目的。培优规划要落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学********惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学****力量,进一步稳固并提高中等生的学****成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学****成绩,并培育较好的学********惯,形成语文根本力量。
二、学生状况分析
本学期从分班名单上看我们班并没有语文根底特殊差的学生,并从学****状况及学问技能把握状况看,大局部学生学****积极性高,学****目的明确。但是邱奕豪同学明显学********惯较差。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我预备在提高学生学****兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
三、选定内容
培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是****作方面,多给他们肯定的指导,提高写话水平,定时安排肯定难度的练****任务要求他们完成,全面提高语文力量。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
四、培优补差对象:
依据学****进程和学生状况定人
五、主要措施:
1、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学****的详细状况,尽量排解学****上遇到的困难。
2、搞好家访工作,准时了解学生家庭状况,沟通、听取建议意见。
3、沟通思想,切实解决潜能生在学****上的困难。
4、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
5、课堂上制造时机,用优生学****思维、方法来影响差生。
6、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学****积极性和胜利感。
总之,我会尽最大努力全面提高本班学生学****的主动性和积极性,实行以点带面,,仔细对待学****进展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,,“赶、帮、超”深厚的学****兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。
培优工作规划篇4
一、指导思想:提高优生自主和自觉学****力量,进一步稳固并提高中等生学****成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师辅导和优生帮忙下,逐步提高学****成绩,并培育较好学********惯,形成根本力量,培优辅潜(差)规划(适合各科)。培化规划要落到实处,开掘并培育一批尖子,挖掘他们潜能,从培育力量入手,训练良好学********惯,从而形成较扎实根底,并能帮助教师进展辅差活动,提高整个班级素养和成绩。主要措施:
二、学生状况分析
本班共有学生50人,从上学期学****状况及学问技能把握状况看,大局部学生学****积极性高,学****目明确,上课仔细,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如肖磊、李兰凤、黎佳明、李果珍等,且担当班干部能起到较好榜样带头作用,但也有少局部学生如等,根底学问薄弱,学****态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,因此本学期除在教学过程中要注意学生个体差异外,我预备在提高学生学****兴趣上下功夫,通过培优辅潜方式使优秀学生得到更好进展,潜能生得到较大进步,其它教案《培优辅潜(差)规划(适合各科)》。
三、详细措施
1、仔细备好每一次培优辅潜教案,努力做好学****过程趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通,了解潜能生、优异生家庭、学****详细状况,尽量排解学****上遇到困难。
3、搞好家访工作,准时了解学生家庭状况,沟通、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学****上困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、依据学生个体差异,安排不同作业。
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,差生加以学****br/>,用优生学****思维、方法来影响差生。
。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
,对差生每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们学****积极性和胜利感。