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三风整顿的心得领会教师
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三风整顿的心得领会教师
三风整顿心得领悟教师
经过三风整顿教育学习,我对睁开的教风、校风、师德
师风学习心得领悟重要意义有了较明确的认识。以下内容是
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三风整顿心得领悟教师经过三风整顿教育学习,我
认为:要使教师转变教育见解,重德为师,爱岗敬业,依法
治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和
改良教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同
时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设
和教师的师德、业务核查管理;要鼎力弘扬尊师重教的优秀
传统,想方想法地为教师办实事、办好事,不断改良教师的
工作、学习和生活条件,为教师教书育人创立更加优秀的社
会环境;要指引教师向重庆市开县抢险救灾、保护学生的优
秀教师集体学习,学习他们站在时代前列、践履笃行,为人
民服务的精神。学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教育
事业的崇敬思想。学习他们关爱学生、无所恐惧、奋不论身、
奋不论命、无私奉献的尊贵师德。热爱学生、敬爱学生、关
心学生,以爱执教,勤苦研究授课业务,不畏困难,积极进
取,勇于创新的尊贵师德。我们要专心去爱每一个学生,想
学生所想,忧学生所忧,爱在细微中。在邓小平理论和“三
个代表”重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗
敬业、为人师表,不断提升思想政治水平和业务素质,以高
尚的情操指引学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务
的教师,做让人民满意的教师。
经过三风整顿教育学习,我对睁开的教风、校风、师德
师风学习心得领悟重要意义有了较明确的认识。教风、校风、
师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展
和改革的成败。教师职业的特点决定了教师必定具备更高的
素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决
定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的
追求和人格的尊贵;另一方面,师德直接影响着学生们的成
长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生
的思想素质、道德质量和道道德为习惯的养成。因此,针对
师德师风建设中存在的、人民公众反应比较强烈的热点或突
出问题,睁开师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师
风建设也是全面推进素质教育和推行新课程改革的必然要
求。
总之,作为一名初中教师,我们要从思想上,工作上严
格要求自己。在新教改的大水中,转变授课理念,创新教育。
想学生所想,忧学生所忧。那么,我们的学校教育就会获取
人民的认可,我们的教育才会有所提升。
三风整顿心得领悟教师校风,一所学校的民风。即
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全体教师、员工、学生在共同的目标指引下经过长久共同努
力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风俗。它包
括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。它
是一种学校集体的、牢固的精神状态,是一种无形的力量,
是权衡一所学校教育质量和精神容貌的重要标志。
教风是教师的授课思想、授课方法、授课风格、授课态
度和工作作风的会集表现。优秀的教风应主要表现为:忠诚
党的教育事业,把全部的心血和知识无私地奉献给学生,教
师为学生而学,学而不厌;精心教育,不胜其烦;以身作则,
为人师表。
学风,简言之,是指学习方面的民风。关于学生而言,
是指其在必然人生观、学习动机、追求目标的支配下,在学
习态度、学习风格、学习精神、学习规律、学习方法、意识
质量等各方面的综合表现,它既是学生顺利达成学业的重要
保证,又是培养学生优秀道德的重要路子。
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期,
学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育目标的
一项基础性工作,是学校正直办学思想,提升授课质量,优
化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。抓好校风、
教风、学风教育和建设,既有利于全面贯彻党的教育目标,
又有利于学校自己的发展与提升;既有利于全体师生弘扬学
校优秀传统,有利于学生爱国、爱校、爱文化、爱科学的教
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育;既有利于贯彻学校的各项规章制度,加强学生管理,又
有利于培养学生优秀的行为风俗;既有利于学校的人才培养,
又能影响社会民风,有利于社会主义精神文明建设。
作为一名职业学校的教师,我认为要抓好学校的"三风"
建设,应从以下几个方面着手:
,形成共鸣
关于校风学风建设这样一个根本性的大事,学校的领导、
全体教员工和广大青年学生,应形成把校风、教风、学风建
设作为学校建设的一件长久的、根本的、重要的大事来抓的
共鸣。我们应当充分认识到,学校校风、教风、学风与社会
环境亲密有关。有一部分人经常过多的过重的注意社会民风
对校风学风建设的冲击和影响,对校风学风建设中客观上的
难度产生各种畏难情绪和无所作为的思想。因此,这就造成
了人们在学校校风、教风、学风要不要看作大事来抓、该不
该抓、能不能够抓好等问题的认识上,还不那么一致。相当一
部分人在主观认识上或客观行动上,把校风、教风、学风建
设这一全局性的工作看作是局部性的工作;把面向全体、体
现全局的工作看作是某几个部门的单调性任务,或可是限于
学生这一方面的事。这就影响和阻挡全体动员、全员着手来
抓校风、教风、学风建设。
,教书育人
优秀的教风是校风、教风、学风建设的重要环节,治标
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治本都要靠教师。在建设优秀校风的过程中,必定向来注意
以正直教风来带动学风,整顿学风第一要整顿教风。严格按
照授课纲领和授课计划上课,提议、激励、推进教师既要教
书,又要育人。作风的转变,教风的正直,必然带动优秀
学风的形成。在抓教师的教风、授课水平和严格管理的同时,
必定花鼎力气抓学生的学风。抓学风是必定正确的认识和处
理"管理"和"指引"的关系,校主管部门要对学生进行积极引
导,加强学生学习的主动性和恪守学习纪律的自觉性,使学
生从"要我学"变成"我要学",从"他律"转变成"自律"。
,促使学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神
容貌、学习成绩、考试民风等。学风建设的目标是使全体学
生成立热爱学习、学会学习、善于学生学习的见解,加强学习的主动性和创立性。
加强学风建设,可采用以下举措
①加强学生的思想政治教育工作,同时经过职业教育
和指导,从促使学生的学习动力来建设优秀学风。
学校必然要研究学生思想情况在新局势下出现的新情
况、新问题,注意改良思想政治工作方法,提升思想政治工
作的主动性、针对性、实效性。同时,学校应从学生入校
就有计划、有步骤地对学生进行职业生涯教育和指导,指引
他们依照自己的特点选择和设计职业生涯的主攻方向,并围
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绕这个主题调整自己的学习方向,加强基础课,增加选修课,
出门参观或组织同学结合本专业睁开学术科技活动等,使学
生明确和认识所学专业的特点、专业方向、专业优势、培养
目标、就业方向等,从帮助学生结合自己的特点和实质情况
设计自己的职业生涯,激发学生学习专业的积极性和原动力
上正直学习态度、加强学习动力。
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