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扬劳动教育之帆结素质教育之果
——高埗镇宝文学校劳动实践教育典型资料
江泽民同志曾在十五大报告中明确指出:“培育同现代化要求相适应的数以
亿计高素质的劳动者和数以千万计的特意人材,发挥我国巨大人力资的优势,关系
世纪社会事业的全局。”同时他提出:“仔细贯彻党的教育目标,重视受教育者素质的提升,培育德智体等全面发展的社会事业的建设者和接班人。”为此,我
们从当地域本学校的实质出发,全面贯彻教育目标,把增强劳动实践教育作为新的历史条件下全面推动素质教育的重要环节,并获得了较好的成效。
一、增强劳动实践教育,是新的历史条件下全面推动素质教育的重要课题。生活在社会生活急巨变化中的青少年,他们聪慧开朗,见多识广,但对社会缺乏实质的认识和真切的认识;他们好胜要强,不甘落伍,但缺乏百折不挠的意志
和坚强进步的毅力;他们重视学业、提升成绩,但忽略能力和个性的充分张扬;他们不愁吃穿、生活优裕,但缺乏奋发图强和吃苦耐劳精神;他们发奋高远、渴求进步,但并未真切形成热爱劳动和劳感人民的深沉感情,并未真切养成珍惜劳动成就的好****惯。青少年学生的上述不足,有社会环境的负面影响,有家长望子成龙、溺
爱有加的不适合的教育,但更重要的仍是学校教育自己存在缺点,需要改良。21世纪所需要的是素质全面的现代人,这就要求我们的教育一定从应试教育转到全面提升公民素质的轨道上来。
江泽民曾深刻地指出:“假如不过让学生关起门来念书,不参加劳动,不接触社会实践,不认识工人、农民是如何勤劳创建物质财产的,不培育劳感人民感
情,是不利于他们健康成长和全面发展的。”因而可知,劳动技术素质,是现代人必不行少的重因素质。正是鉴于这样的认识,我们把劳动和社会实践教育作为推动素质教育的重要环节和打破口,作为促进青少年学生在新的局势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。
二、把劳动和社会实践教育落到实处。
劳动和社会实践教育是目前素质教育的单薄环节,只有采纳确实的举措,才能落到实处。
(一)、劳动实践教育的目标任务落实。联合本校素质教育发展战略,我们提出了劳动和社会实践教育的目标和任务,又在工作实践中不停进行改正和完美。同时在本校当地也踊跃拓展实践的范围,拓宽活动的范围,组织学生进行对大洋自然景观的检查。经过多年的探究,配合学校教育教课实践,逐渐形成了我校劳动和社会实践教育的特点。
(二)、综合实践教育的课程计划落实。
我们严格恪守国家和省市的相关要求,合理设置课程计划。特别重申综合实践活动课的地位,把综合实践与校本课程开发密切联系起来,以劳动教育为主。并要讨教师备课仔细,严格依据教课计划和校本课程的设置,学生参加劳动记录真切。
(三)、劳动实践教育与实行德育工程联合。
我们重申德育计划中一定把劳动和社会实践教育作为重要内容,归入德育工程,经过劳动教育实践活动,拓展德育空间,丰富和深入德育内容,拓宽德育渠道,促进德育工作由关闭型向开放型转变。学校经过到敬老院学雷锋、重阳慰劳等活动,使很多学生经过看、想、领会关怀别人、孝顺父亲母亲,敬爱尊长,改掉了不良行为****惯,学校的学风和校风也所以渐渐发生根天性的变化。
(四)、集中教育与分别教育相联合
针对师资和设施条件等方面不够均衡的状况,我校采纳分别与集中相联合的方法,推动劳动实践教育。在课程计划与教课要求的一致安排下,或对全校学生进行集体教育,或对各年级段的科技小组组进步行分别教育,这样等等。这类分别与集中相联合的新模式,既优化了教育资,又增强了学校劳动教育的开放性,产生了多方面的踊跃效应。
三、坚持不停的完美与创新,劳动实践教育收效明显
几年来,本校经过对学生的劳动教育,使学生建立劳动观点,养成优秀的劳动****惯,培育了学生热爱劳动,热爱劳感人民,珍惜劳动成就的优秀质量,还培育了他们对现代生产技术的兴趣,建立对社会的责任感和质量意识;经过劳动教育,
培育了学生着手操作能力,又初步掌握了必定的现代生产技术知识和基本技术,具
有必定的创建能力;经过劳动教育,使学生认识现代生产组织和管理的初步知识,
还使学生懂得管理也是科学,管理对提升生产和工作效益的重要作用;经过劳动教
育,使学生认识相关职业特点和要求,还使学生拥有了必定的择业知识和建立终生
学****的理想。