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改变语文课堂
——让儿童经历完整的阅读
主要内容
一
三
二
什么是群文阅读?
如何开展群文阅读?
为什么要做群文阅读?
就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕这个议题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。
一、什么是群文阅读?

在群文阅读中,议题就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题。
议题的最大特征在于可讨论性。
群文阅读关键词

群文阅读关键词
课文阅读教学
群文阅读教学
朗读课文,注意语音标准,字正腔圆。
个人默读为主,交流时引用性的朗读,注意聆听和礼貌相互结合。
大多是老师问问题,学生回答的模式,在问与答中引导出标准答案和统一模式。
主动设计讨论话题,说出自己的经验,没有固定答案。
引导完整句子或正确句法的练****与表达。
重在表达出自己的的真实想法,“闲谈”的风格。
以课文为主,一篇一篇地读,注意文章内部结构。
以一组一组文章为主,强调在一组文章中找到共同聊的话题。
语文教育专家或教材编写者选编的读物。
依据自己的语文程度和兴趣选择文章。
认识生字后再阅读,精读深读。
在阅读中识字,略读跳读。
学****过程依照课文内容直线进行,配合练****作业。
多层次的群文阅读与内容同时进行,没有特定的作业。
通过考试来测试效果。
重在过程性评价。
群文阅读不是课外阅读,要用正规课时来上。
群文阅读是教材阅读教学的补充,但却是必不可少的一部分。
群文阅读是“儿童阅读课程化”的途径。
在广泛的阅读中,与大师心灵交流,精神对话;在广泛的阅读中,享受无穷乐趣,形成强烈的读书兴趣,养成爱读书的****惯。把学生放到水草丰茂的地方,让他们主动吸取营养。
为什么要做群文阅读?
为什么要做群文阅读?
,教会学生掌握阅读策略,在比较、统整阅读中归纳出常见的技能,让学生具有卓越的阅读能力(预测、图像化思考、推论、联结等)。
,促进教学方式的变革。
为什么要做群文阅读?