文档介绍：绪论
一、大学物理实验课的地位和任务
物理学是一门实验科学切物理原理、定律和定理均来自于生产实践和科学
实验,又经受生产实践和科学实验的检验,并对其起进一步的指导作用大学物理
实验就是要让每个大学生都深刻理解这一辩证唯物主义的世界观,并从亲手的实
验当中理解物理概念和定律
物理实验课是大学生进校后从事科学实验的开端,它的基本训练将对大学生
今后的系统实验方法、实验技能及实验展开的思维活动有着很深远的影响物理实
验课的重要任务就是要在不太长的时间内培养学生能独立展开实验思维,具备一
定的科学实验能力和素养
科学实验不仅仅只对事物的变化本质和规律进行定性的观察,而且要定量地
进行测量与研究,实验当中如何正确可靠地记录数据,测量完毕后又如何科学地处
理实验数据往往对实验结果的研究起着举足轻重的作用使大学生掌握这方面的
知识也是大学物理实验课的又一重要内容
严肃的科学态度、严谨的工作作风和严格的自我要求是每一个科学工作者的
基本素质培养这一素质,就从大学物理实验课开始
二、大学物理实验课的要求
(一)对基础实验的要求
实验前的预习
认真阅读实验教材,了解实验目的,理解实验原理;最关键的是解决两个重要
问题:这一次物理实验课去干什么?怎么干?其中“干什么”里应该包括实验原理、
实验内容,需要测定、记录哪些物理量“;怎么干”里应考虑实验当中要使用哪些仪
器设备,如何正确有效地操作它们
教师上课时要检查学生的预习情况,对于未认真预习的学生可作出适当处理,
直至取消其实验资格
以科学的态度完成实验项目
首先,要组织好仪器设备需要经常调整的仪器一般置于近处,以便随时调整
变动仪器设备的摆放应整齐、美观,便于读数
其次,要按步骤调整好仪器设备,使它们处于正常工作状态如出现问题或故
障,应动脑筋分析问题所在,努力排除故障不能自行解决的问题可报告教师协助
解决
再次,仔细观察物理现象,记录实验当中的测量数据数据记录应当整齐、清
楚,使人一看就知道记录的是什么实验原始数据应记录在一张约开的白纸上,
由老师审查签字后方可拆除实验装置
最后,应切断仪器所有电源,恢复仪器设备的原始状态,并整理实验场地,有防
护罩的设备应将其罩好搞好实验场地的卫生后才能离开实验室
认真书写实验报告
实验报告一律要求使用统一的实验报告纸书写实验报告的格式也有严格规
定,内容有:实验名称、实验目的、实验仪器、实验原理、实验步骤、实验数据及处理、
分析讨论等原始记录应贴在报告后面,供老师核对
具体地,实验仪器应写上型号、等级或主要性能
实验原理可从简,但必要的公式与文字推导及原理图不可少
实验步骤也可从简,只要说及最关键、最重要的步骤就可以了
实验数据尽可能用表格,其名称、单位的表述应规范化数据的处理要有详尽
的过程
(二)对选修实验和设计性实验的要求
选修实验和设计性实验主要由学生自己进行,因此学生应更加慎重,只有准备
得十分充分才能保证实验的成功
选修实验要事先提供选修报告,其格式与教材上的必修实验内容相似,另外写
明选修意向,交老师审核同意后方可实验
设计性实验要事先提供设计报告,要使用的仪器设备应尽可能详细教师审查
后可根据具体情况调换所需仪器设备老师认为设计方案可行时方可进行实验
在进行选修实验和设计性实验时,发现问题且不能自行解决时可提请老师协
助解决
完成实验后同样书写实验报告
第章误差理论基础与测量数据处理
一、测量与误差
在生产实践与科学实验中,经常要对一些事物间的变化规律作定量分析,这就
需要测量用已定标的计量仪器的标度与被测量量进行比较,以确定被测量量的数
据值的过程称为测量所确定的被测量的数值称为测量值测量值不仅要用数据表
示,还应有确切的单位,没有单位的测量值是无效的
从测量手段上分类,测量可分为直接测量和间接测量用计量仪器就可完成测
量工作的称为直接测量例如用米尺就可完成对桌边长度的测量,用电表就可完成
对电流、电压的测量等许多被测量量人们无法提供直接测量的计量仪器,不得不
测量一些与之相关的其他可直接测量的物理量例如对于圆面积,无法提供测量面
积的仪器,不得不测量圆的直径,代入公式计算出圆面积这一类测量称为间接
测量
从测量次数上划分,测量又可分为单次测量与多次测量由于条件限制或不需
要,只对被测量测量一次例如百米赛跑的时间测量,数百数千公里铁路线的测量
等多次测量的好处是显而易见的,但比单次测量要花费更多的时间和费用对一
测量量采取单次测量还是多次测量要具体问题具体分析,以期达到多快好省的
目的
在一定环境中,一物理量应该有一个客观存在的值,称为该物理