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初中化学教师研修反思与心得
初中化学老师研修反思与心得有哪些?化学是一门以试验为基础的学科,须要各位初中化学老师做好教化工作安排。下面我为大家带来初中化学老师研修反思与心得,希望对你有所帮助!
初中化学老师研修反思与心得篇1
一、学生基本状况分析:
化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学****的热忱较高,老师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成果。本期担当初三的化学教学任务,三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村,基础凹凸参差不齐,有的基础较牢,成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学********惯、行为****惯。老师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析:
、学****工作和生活所必需的化学基础内容教化学生。从生产和生活的实际动身,适当拓宽学问面,以开阔学生的眼界,培育学生面对将来的适应实力,体现义务教化的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水、氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容。
,水以及碳等引入,学****元素和化合物学问,同时有安排地穿插支配部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力,还可以分散学****基本概念和基本理论,以减轻学****时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学****和驾驭,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
3、从我国的实际动身,留意减轻学生过重的课业负担,使学生学得主动主动。依据一个合格公民的须要精选教材,从深度,广度以及****题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要“驾驭”、“理解”的内容作为教学的重点,而对要求“了解”,“常识性介绍”以及“选学”的内容,力求分清主次,区分对待。
4、为了调动学生学****的主动性,帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问,教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的,有的表现我国古代和现代工业成就的,有的协作化学科学发展的历史,刊印了科学家的肖像,有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的主动性。为了符合学生的年龄特征和认知规律,除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联系,便于教和学外,在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好。
5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外,还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。加强化学试验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学学问,培育技能,实力以及科学看法和方法。
初中化学老师研修反思与心得篇2
、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学****化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学****方法,培育学生的实力和创新精神,使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。
,留意启发学生的智力,培育学生的实力。使学生学****一些化学基本概念和基本原理,学****几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问,学****一些化学试验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教化和爱国主义教化。
详细措施:
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要留意概念的科学性,又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特殊留意遵循按部就班,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并留意引导学生在学****生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语,是学****化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学****相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学****活动和有安排的练****使学生逐步驾驭这些学****化学的重要工具。
元素化合物学问对于学生打好化学学****的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学,试验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物学问以后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学****的指导作用。
化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学****化学的爱好,帮助学生形成概念,获得学问和技能,培育视察和试验实力,还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学****方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中,要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中,要留意平安教化,要教化学生爱惜仪,节约药品。
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组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学****化学的爱好,开阔学问视野,培育和发展实力,发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会,联系生活、结合科技发展和化学史,以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座,化学竞赛和专题探讨,或组织学生制作教具,进行参观访问等。在组织课外活动时,应留意充分发挥学生的特长,培育他们的创新精神。
初中化学老师研修反思与心得篇3
一、学期目标
(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生会用学到的学问说明日常生活中的常识。激发学生学****化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学****方法,培育学生的实力和创新精神。
(2)重视基础学问和基本技能,留意启发学生的智力,培育学生自学的实力。使学生学****一些化学基本概念和基本原理,学****几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问,学****一些化学试验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行平安教化和爱国主义教化。
(4)力争我带的班级的化学成果再上一台阶,为自己、为学生证明自我价值。
二、教学策略和提高教学质量的措施
(1)重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要留意概念的科学性,又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特殊留意遵循按部就班,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并留意引导学生在学****生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语,是学****化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学****相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学,通过生动好玩的学****活动和有安排的练****使学生逐步驾驭这些学****化学的重要工具。
(3)重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学****的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意紧密联系实际,加强直观教学,试验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些试验,以增加感性学问。要实行各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了
肯定的元素化合物学问以后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质,制法和用途间的联系,并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学****的指导作用。
(4)重视练****及讲评
教学要老师的教与学生的练相结合,才会达到最佳的效果。所以在教学过程中要多练、勤练,并刚好的平改。在这学期中,力争做到:当天作业当天改、考完试卷刚好改,刚好讲评。
(5)与时俱进引领学生爱化学、学化学
学化学,要知道目前社会上在化学领域的热点,作为老师,有必要让学生了解这些,比如:目前在“低碳”的概念下,我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料,给学生阅读,正是迎合了我国的“减排”的国家政策,而这在书本上是没有干脆的学****到,而只是给到了理论学问。
三、教学进度
1、开学到4月10日,把新课授完。
2、4月10日至5月20日,专题复****和训练:⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品运用、基本操作);⑵空气的组成与污染防治;⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符号;⑹相对原子质量和相对分子质量;⑺水及水的污染防治;⑻氢气的制法、性质、用途;⑼核外电子排布的初步学问及化合价;⑽质量守恒定律及其应用;⑾依据化学方程式的计算;⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);⒀常见的有机化合物;⒁铁和铁的化合物;⒂生铁、钢和常见金属;⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);⒄混合物的分别与提纯;⒅化合物的电离与溶液的导电性;⒆常见的酸、碱及其通性;⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;〔21〕初中化学与社会生活的联系。采纳我校学生拥有资料等对学生进行训练与检测。驾驭学生学****状况,针对复****br/>3、5月20日到6月10日,调整阶段,针对学生的不足进行个别辅导。
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