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初中生物教师工作总结最新范文
恍然间,又是一本教材翻到了底,立刻就要迎来学期末,是时候为自己一学期辛勤的教育做一个总结了。下面就是我给大家带来的初中生物老师工作总结最新范文,希望能帮助到大家!
初中生物老师工作总结最新范文一
本学期,我担当初二生物教学工作。虽了解到了一些教学教法,但在实际的教化教学中,我深深感觉到教学,真是苦在其身,乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、扎实备课,理清教学思路
课前备课,做到有备而来。我仔细阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。并且仔细写教案。结合学生的实际和教材的内容,并制作了各种好玩的教具,如:实物(图片),等教具为课堂教学做好服务。课中备课,敏捷支配简洁易操作的活动。让他们在欢乐中学习,在玩中获得新知,充分调动了学生们的情感看法和爱好,学生的主动性得到了充分发挥,教学效果良好。课后备课,总结教学阅历,写出教学后记,确定本节课胜利的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
二、仔细上课,体现以人为本
课堂上主动关注学生,充分体现学生的主体地位,仔细授课。
1、巧设导入,培育爱好。每节的教学我首先通过做嬉戏来激发学生的学习爱好,让学生融洽在学习生物的氛围内。
2、图文结合,驾驭新知。依据教材图文并茂的特点,充分运用使学生带着明确的任务目标,并借助图片,等手段驾驭其义,让他们主动主动参加学习获得新知过程,培育他们学习的爱好。在遇到难点时,我不厌其烦,耐性教育学生,力争让他们学了就懂,懂了会用,培育他们的实力。在学习新知的同时。还适时对他们进行思想教化。
三、正视自我,明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的主动性,但对学生基础学问的训练不够,致使课堂教学效率不高。
2、对学问点的检查落实不到位。
3、对差生的劝服教化缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够,没能深化探讨教材及学生。
总之,一学期的教学工作自己付出了许多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充足;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生宠爱的活动,嬉戏来协助课堂教学,激活课堂。主动开发和有效利用课程资源,更好的为生物教学服务,力争在今后的教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。
初中生物老师工作总结最新范文二
本学期,为了适应新时期教学工作的要求,仔细学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、仔细备课
备课不但备学生而且备教材备教法依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。
二、增加上课技能,提高教学质量
在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。
四、真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,留意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。
六、主动推动素养教化。
目前的考试模式仍旧比较传统,这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。
七、狠抓学风。
我所教的五个班,学生比较重视该科,上课的时候比较仔细,大部分学生都能用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严峻影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习生物的重要性,跟他们讲一些好玩的生物故事,提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出指责以后再加以激励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,激励他们不要胆怯 失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也刚好地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
八、取得了较好的成果。
本学期,期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整,初中生物的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。
初中生物老师工作总结最新范文三
本学期已接近尾声,我担当初一年级的生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校实际条件和学生实际状况使教学工作有安排,有组织,有步骤的开展。在教学工作中,有得也有失,有胜利的阅历可以吸取,也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点,克服不足,总结阅历教训,提高自己的教学实力。
一、教学方面
1、充分备课,熟识教材学问体系,了解学生学问基础,以便更好更细致地设计课堂环节,合理安排课堂时间,突出重点和突破难点。
2、向课堂要效率,在学校领导下,调动全体学生的爱好,组织学生有效探讨,高效阅读和思索是老师义不容辞的责任。在本学期教学中,我严格根据新课程标准要求自己,尽量做到先学后教,少讲精讲,让每个学生亲历学习,探究以及与人合作的过程,给他们更多展示自己的机会,给他们更多思索的时间,给他们更多质疑的引导,让他们的主动性和逻辑思维实力更上一层楼。
3、作业批改和教学反思,作业批改能有效地检验教学成果,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。每天上完课后即时总结反思一下自己的优点和不足将是提高教学水平和教化境界的一种行之有效的方法。
二、教学工作中的优点与不足
1、优点是我在教学中留意联系实际渗透一些前沿学问,着力培育他们成为一个有着生物科学素养的人,课堂气氛活跃,学生参加度高。
在教学时运用实物比照、调查、试验等方式,借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物,让学生走出课堂,调查我们身边的花草树木,让他们仔细的视察自己身处的环境,还组织学生到试验楼上试验课,满意孩子们的求知欲。
2、不足的方面许多,如教学环节连接不够自然,这与自己还是一名新老师有关吧,课堂秩序性稍差,学生背记稍差一些,检查监督力度较小,课后作业监督不够,对课堂上学生的反应视察不够细致,对个别有潜力的学生没有做好引导。不过我信任,教学工作,永无止境,常做常新,我会在新的学期更好地发扬优点,弥补不足,以期有更好的教学成果。
初中生物老师工作总结最新范文四
在新课程形势下要求:一个称职的生物老师,决不能“教书匠”式地“照本宣科”,要在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培育学生独立思索潜力、发觉问题与解决问题的潜力以及探究式学习的习惯。但是,假如生物老师对于教学不做任何反思,既不留意刚好汲取他人的探讨成果,自己对教学又不做仔细思索,“上课时,只是就事论事地将基本的学问传授给学生,下课后要他们死记,而不激励他们思索分析”,那么,又怎能转变学生被动理解、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究生物问题的空间呢?那么,老师首先要在教学中不断反思。相识到这一点我在日常的教学工作中就非常留意从教学方法和学生的学习方法两方应对学生爱好和潜力的进行培育并进行了反思。
一、老师的课堂教学方法
课堂教学是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键所在。导课即一堂课的起先,心理学探讨证明:精彩而艺术的开课,往往给学生带来新颖 亲切的感受,不仅仅能使学生的大脑皮层的神经细胞快速由抑制转为兴奋,而且还会让学生把学习当作一种自我须要,自然地进入学习新学问的情境。新课的导入是生物学课堂教学的首要环节,导课激趣激疑,激活学生的“动情点”,能够激发学生的求知欲望。老师可采纳问题型、消遣型、直观型、试验型和说课型等开课方式导入新课,以吸引学生留意力,振作学生精神,让学生带着剧烈的探究欲望进入下一环节的学习。这样,在师生互动协作下,顺当完成教化教学任务,正所谓良好的开端就等于胜利了一半。
问题是教学的核心。老师把课前细心打算的相关教学资料以思索题的形式布置给学生,并给学生以足够的时间和空间,让学生看书自学,独立思索,寻求答案。同时,老师做好引导工作,创设简洁、开心的教学情景,帮忙学生消退惊慌、压抑、沉闷的心情。如学习“绿色植物的光合作用”,“生物的变异”等,可采纳这种教学方式。学生思索后进行探讨作答,并相互修正,在探讨过程中刚好进行启发诱导,既要引导学生进行发散思维,又要启发学生进行聚合思维,同时还要赞许学生的大胆见解,并刚好指正,整个过程老师要限制好课堂探讨时的气氛,组织好课堂秩序。最终,师生一齐进行归纳、总结。针对出现的相关问题,将课堂训练引入竞争氛围,以不同方式让学生作答,增加学生的参加意识。这种教学方式,能激发学生学习的主动性,防止学生对老师的依靠性,防止养成思维隋性。
学生在学习中主要场所是在教室,中学生物学教学绝大部分时间也在教室里,黑板粉笔,重复一年又一年。学生在教室里是死板板坐着,应对黑板,应对书本,单调地重复学生像笼中小鸟,我发觉适当变更教学环境对活而有效课堂教学也起了很重要作用。并且在实践当中,依据教学须要大胆离开教室,更换教学场所。照实验室就是一个重要的教化教学场所,那里有做各种试验的仪器设备,那里有用于课堂教学的各种模型、标本、教具,那里有探讨生物学的科学氛围,所以我有许多课是把学生带到试验室上课,效果很好,学生能够动动手,培育操作潜力,学生可动动眼,培育视察潜力,学生也不是一向坐着,依据须要时站时坐。再如:参观大棚蔬菜种植和管理,是学习光合作用,呼吸作用和两者关系及受哪些因素影响,最志向的地方,我试着把同学们带到农夫大棚里,为他们上课,使他们理论与实践相结合,由感性相识上升为理性相识。对学问学习起了很好的推动作用,并且课堂气氛热情,学生求知欲增加,教学效果得偿所愿。变更教学环境,对活而有效课堂教学的作用表此刻:(1)教室是学生必需去又有所厌倦的地方,适当更换教学环境具有调整作用(2)在新的环境里,有新的情境,易激起学习热忱和求知欲。(3)在教室里可能接触不到新环境中的信息,教学资料单调。
二、学生学习方法的培育
1、指导学生学会思索、学会学习
“授人以鱼不如授人以渔”在教学过程中重要的是重视对学生的学法指导,培育学生的学硬背的学习方法,构成科学的高效的学习习惯。例如在学习神经系统时,名词多而抽象,能够把易混淆的名词列出来,让学生在组成和分布上分析、比较它们的异同点。例如神经中枢和神经节、中枢神经系统和四周神经中枢等。当学到“神经元”时老师可让学生取一节有节的树枝,那么枝节就可比方为细胞体,较细的可看为树突,较粗的就可比方为轴突。树皮就可理解为髓鞘,那么较粗的枝条和树皮合起来就“组成”了一条神经纤维。像这样在学习过程中把学问进行创建性地再加工,有利于培育学生的创建思维。
,,,同时在教学中利用一切教学材料,,,,,,,.