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《jqx》优秀教学设计篇一
教学目标:
1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程:
1、复****导入
(出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里相识了很多挚友,这些挚友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧!
出示拼音屋:
(1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。
(2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。
小嬉戏:摘苹果
2、学****拼音jqx
(1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交挚友,你们想不想相识它们呢?这节课我们一起学****声母jqx。(边说边板书)
(2)但是,这三个声母宝宝特别羞涩,它们藏在了这幅图画里,请同学们细致视察,说说你看到了什么。
相识j:
(1)视察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj
(2)你还有什么方法记住j?
(3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。
相识q:
(1)视察图片:气球。口诀:气球气球qqq
(2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分)
(3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。
(过渡:同学们听课真细致,老师要给同学们一个嘉奖。出示图片,提问:这是什么?)
相识x:
(1)刀切西瓜xxx
(2)你怎么记住x?(像一个叉叉。)
(3)小嬉戏:摘苹果。
三、拼读音节
1、j、q、x最爱交挚友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交挚友,我们一起去帮帮他们吧。
2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交挚友以后,有什么改变?
对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。
拼读音节:
juquxu(一声)
四、指导书写
jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。
1、视察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚
伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。
2、同样的方式书写q、x。
五、课堂小结
师:同学们,这节课你有什么收获?
《jqx》优秀教学设计篇二
教学目的
1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2、学****ǜ上两点的省略规则。复****三拼音的拼读方法,练****三拼音。
3、正确书写j、q、x三声母。
4、培育学生看图学拼音的实力。
教学重点
1、、形、书写。
2、、学****ǜ上两点的省略规则,复****三拼音的拼音方法。教学难点、学****252;上的两点省略规则。
教学打算
1、拼音音节卡片
2、活动的ü上两点省略规则
教具示意图
说明:左边的j,下面可以是q、x须要哪张就把哪张放在前面。可把字母画***形。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
一、看图学****j的音、形、书写。
老师板书:j问:
1、依据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发觉问题刚好订正,特殊是那些齿音强的学生易读错。)
2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j
3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)
老师板书:j、学生学写字母1—2个
二、看图学****q的音、形、书写。(方法基本同上。)
1、要求学生从气球的“气”推断出q的读音。
2、依据大气球的样子记住q字形。
3、区分q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不留意,就要错。、—2个。
三、看图学****关于x的音、形、书写。(方法同上)
1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2、依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x
4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。
四、练****读音节的四声讲:
我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。
板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
巩固练****br/>1、读字母。
2、背诵学过的声母。
其次课时
一、复****j、q、x的读音
1、读卡片j、q、x。
2、读音节ji、qi、xi。
二、学****252;上两点省略的规则
(一)边讲边演示:ü就像我们小挚友一样,特别有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,立刻就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,立刻就摘帽。
板书:
j—ü→q-ü→x—ü→请同学依据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)假如小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)
(二)练****br/>1、边演示教具边背儿歌边读音。
2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(须要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)
三、练****三拼音板书:方法:
1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”
2、反复练****拼读,体会和驾驭方法。
四、巩固练****br/>1、读本课的字母和音节
2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
《jqx》优秀教学设计篇三
教学目标:
1、驾驭3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节,初步驾驭三拼音节的拼法方法。
3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。
教学重点:
1、读准“j、q、x”的发音;驾驭三拼音节的拼读方法。
2、驾驭“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。
教学过程:
一、导入:
同学们,上节课我们又相识了一些声母挚友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。
同学们真了不得,把这些拼音挚友的名字都记住了。今日我们再来相识三位声母挚友,你们打算好了吗?
二、引导视察:
出示课程情境图,引导学生视察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。
1、学****j、q、x的发音。
(1)学****拼音“j”。
师:同学们,视察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶快乐地玩耍呢!你们可真是一群擅长视察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学****的声母相像的音,你发觉了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好挚友,同学们试着读一读吧。jī——jiā
师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。
(2)学****拼音“q”。
师:看,老师给大家带来了一位新挚友。她给大家带来了礼物,谁喜爱呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià
师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。
(3)学****拼音“x”。
师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们常常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā
师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。
(4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。
三、发觉:
1、师:老师给大家讲一个故事:同学们细致听好了。一条小鱼望见他的三个挚友j、q、x,小鱼赶忙说:“j、q、x,我们一起做嬉戏,好吗?”j、q、x说:“做嬉戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必需摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,赶忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小挚友,你们发觉了什么?
2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu
3、引导学生拼一拼,看看发觉了什么。
4、沟通各自的看法。
四、揭示规则:
、q、x不和u相拼。
2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。
五、视察图片,认一认。
1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。
请同学们跟着老师一起读一读,认一认。
2、视察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?
相识“棋、鸡”两个生字。
3、老师要考一考大家,看看你真的相识这几个生字了吗?请你连一连吧。
六、小结。
师:今日小挚友们学得快乐吗?你都相识了哪些新声母?(指名回答)
师:今日小挚友们的收获可真不小呢!我真替你们兴奋!老师再送给大家一首儿歌。细致听好了!(课件出示儿歌)