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第一节智智力测验
                    
三实施步步骤:①填写好被被试者的一一般情况,测测验时间,地地点和主测测人②测验,一一般按先言言语测验后后操作测验验的顺序进进行;言语语有困难的的可先做操操作;一次次无法完成成可分次进进行。
四结构、功功能
1)分测验验的实施--知识
A)包括229个一般般性知识的的题目,题题目从易到到难排列
B)一般从从第5题开开始施测,如如果5、66均失败则则回头做11-4。被被试连续55题失败则则不再继续续;
C)作用::测量人的的知识广度度、一般学学****及接受受能力、对对材料的记记忆及对日日常事物的的认识能力力
2)分测验验实施-领领悟
A)包括114个按难难易程度排排列,要求求被试回答答在某一情情境下最佳佳的生活方方式和对日日常成语的的解释,或或者对某一一事件说明明为什么。
B)一般从从第三题开开始,如果果3、4、55中任何一一项失败,便便回头做11、2项,连连续4题失失败便不再再继续。
C)作用用:测量判判断力,运运用实际知知识解决新新问题的能能力以及一一般知识。对对G因素负负荷较大。与与知识测验验相比,受受文化教育育影响小
3)分测验验实施-算算术
A)包括114个算术术题,按照照难度排列列;被试只只能心算
B)一般从从第三题开开始。如果果3、4均均得0分,则则进行1、22题,连续续4题失败败则停止测测验
C)作用::测量数学学计算的推推理能力及及主动注意意的能力。该该能力随年年龄而发展展,对考察察智力的发发展和预测测个人未来来的心智能能力有价值值
4)分测验验实施-相相似性
A)包括113对名词词,要求被被试说出两两者有什么么相似;题题目按难度度排列
B)被试从从第一项开开始,连续续4题失败败则停止该该测验
C)作用::测量逻辑辑思维能力力、抽象能能力与概括括能力,是是G因素的的很好测量量指标(PP236,,31)
5)分测验验实施-数数字广度
A)包括顺顺背和倒背背两个部分分。顺背最最多为122位,倒背背最多100位;每一一部分均由由易到难排排列
B)每一项项有两组,如如果第一组组背诵正确确就进入下下一项,如如果出错就就进行第二二组。两组组均错则停停止该测试试;念出速速度为每秒秒1个数字字,长数字字不能分组组念出
C)作用::测量注意意力(高))和短时记记忆能力((低)((P2366,30))
6)分测验验实施-词词汇
A)包括440个词汇汇,按难度度排列,要要求被试解解释词意
B)言语能能力较差的的从第一题题开始,一一般被试从从第四题开开始。如果果4~8项项中有一个个得0分,便便回头测11~3词;;如果被试试连续5词词不通过就就停止这项项测试
B)作用用:测量人人的言语理理解能力,与与抽象概括括能力有关关。是G因因素的最佳佳指标
7)分测验验实施-数数字符号
A)1-99每个数字字规定一个个符号
B)要求被被试按照这这种规则迅迅速在每个个数字下的的空格里按按照从左向向右的顺序序填上相应应的符号,不不得跳格;;正式测验验限时900秒(p2235,111)
C)作用::测量一般般的学****能能力、知觉觉辨别能力力及灵活性性以及动机机强度等。虽虽不能很好好地记录GG因素,但但记分快,不不受文化影影响
8)分测验验实施-图图画填充
A)由211张卡片组组成,每张张卡片上有有一处缺笔笔,要求被被试能在220秒内说说出这个部部位及名称称
B)其中,如如果被试第第1、2项项失败,主主试应指出出缺失的部部位及名称称,从第三三项开始不不再给予这这样的帮助助
C)作用::主要测量量人的视觉觉辨认能力力,以及视视觉记忆与与视觉理解解能力(PP237,333)
9)分测验验实施-木木块图
A)主试呈呈现10张张几何图案案卡片,要要求被试用用4个或99个红白两两色的立方方体积木照照样摆出来来
B)图案案1和图案案2两次试试验均失败败才算失败败;连续三三项失败后后应停止此此分测验
C)作用::测量辨认认空间关系系的能力、视视觉结构的的分析和综综合能力,以以及视觉--运动协调调能力等。对对诊断知觉觉障碍、注注意障碍、老老年衰退具具有很高的的效度
10)分测测验实施--图片排列列
A)测验材材料为8组组随机排列列的图片,每每组图片的的内容有内内在联系,要要求被试在在规定的时时间内排列列成一个有有意义的故故事
B)其中第第一项告知知是“鸟巢巢”的故事事,从第二二项开始不不再告知是是什么故事事;如果第第一、二
项项均失败,便便停止此分分测验,否否则应完成成全部测验验(P2335,122)
C)作用::测量分析析综合能力力、观察因因果能力、社社会计划性性、预期力力和幽默感感等。可做做跨文化研研究
11)分测测验实施--图形拼凑凑(11))
A)共有44套切割成成若干块的的图形板,主主试将凌乱乱的拼版给给被试,要要求他们拼拼出一个完完整图形
B)作用::测量处理理局部与整整体关系的的能力、概概括思维能能力、知觉觉组织能力力以及辨别别能力
注:
1)有时间间限制的分分测验:言言语量表中中除了算术术外,其他他都不限时时;所有操操作量表都都限时
限时:算术术、数字符符号、图画画填充、木木块图案、图图片排列、图图形拼凑
不限时:知知识、领悟悟、相似性性、数字广广度、词汇汇
2)不需要要从第一题题开始的分分测验
言语分测验验中,除了了相似性、数数字广度必必须从第一一题开始,词词汇测验对对于言语较较差者需要要从第一题题外,其他他测验均不不需要从第第一题开始始测试
知识 55  领领悟 33     算术  3    词汇汇 4
3)连续若若干题失败败就停止的的分测验
连续2题失失败就停止止的:数字字广度
连续3题失失败就停止止的:木块块图
连续4题失失败就停止止的:领悟悟、算术、相似性
连续5题失失败就停止止的:知识识、词汇
五分数计计算:
 
言语测验
操作测验
 
言 操  总
语 作  分
知领算算相数数词合合
识悟术术似广广汇计计
数填积积图拼拼合
符图木木排图图计
原始分
量表分
20211 15512 1456
12133 133 8  1211669
47133 2772420
11100  88118  48
量表分
智 商
69 448 1117
108 931102
上表①原始始分数按标标准二十分分(平均数数10,标标准差3)换换算出量表表分
   ②②因此各项项超过133或13为为超长,低低于7为低低;
   ③③总分平均均数为1000,标准准差为155。因此,此此人(1002)正常常。
六结果解解释:
A)≥1130极超超常;1220~1229超常;;110~~119高高于平常;;90~1109平常常;80~~89低于于平常;770~799边界;
B)500~69轻轻度智力缺缺陷;355~49中中度智力缺缺失;200~34重重度智力缺缺失;0~~19极重重度智力缺缺失。
七相关知知识
1939年年编制韦克克斯勒-贝贝勒维量((W-BII)表,可可用于***人与儿童;;随后又编编出平行本本W-BIII
1949年年将W-BBII改编编成韦氏儿儿童智力量量表(WeechsllerIIntellligeenceScallefoorChhildrren,WWISC))
1955年年将W-BBI修订为为韦氏***人智力量表表(WecchsleerAddultInteelliggenceeScaale,WWAIS))
1967年年编制了韦韦氏学龄前前儿童智力力量表(WWechsslerPresschooolanndPrrimarrySccaleofIIntellligeence,WWPPSII)
中国韦氏智智力测验11979~~19811年间,龚龚耀先主持持修订中国国韦氏***人智力量表表,WAIIS-RCC
包括农村和和城市两个个版本。
八对韦氏氏智力量表表的评价
与SB量表表相比,具具有下述优优点:
1、结构复复杂,可以以提供三个个智商分数数和多个分分测验分数数
2、用离差差智商代替替比率智商商。虽然不不是韦氏发发明的离差差智商,但但是,在韦韦氏之后,离离差智商才才广泛应用用(P2337,344)
3、临床应应用广泛。用用随分数年年龄变化的的量表与不不随年龄变变化的分测测验成绩的的比值,即即“退化指指数”,可可作为脑功功能退化的的商数
韦氏智力测测验的缺点点
1韦氏智力力量表的三三个独立本本的衔接欠欠佳
2有些测验验的起点偏偏难,有的的分测验的的方法对低低智力者难难以说明,所所以不便测测量低智力力者
3有些分测测验项目过过多,有的的相反,难难以调整项项目难度,也也不便做分分半相关信信度检验
简化韦氏测测验
                  第二单单元联合型瑞文文测验(CCRT)
一一测验材料料:72幅幅图案分66个单元(AA、Ab、BB、C、DD、E)前前3为彩色色,后3为为黑白。
二适用范范围:5——75岁;;可个人也也可团体;;可用于有有语言障碍碍的间智力力测量,不不同民族、不不同语种间间的跨文化化研究工作作。
三计分::答对计11分,答错错及0分。
四瑞文测测验包括标标准型(SSPM)、彩彩色型(CCPM)和和高级渐进进方阵(AAPM)三三套测验;;中国瑞文文是彩色型型和标准型型合并的联联合瑞文测测验(CRRT),有有***、城城市和农村村儿童三个个常模。
                      第三单元元比内—西西蒙量表
一一比内--西蒙19905年编编制是世界界上第一个个正式的心心理测验;;中国比内内由19882年吴天天敏修订。
二中国比比内共511题适合22—18岁岁,农村与与城市共用用一套;
三施测步步骤
1、测验开开始前,应应先填写记记录纸上的的简历并签签上主试的的姓名
2、开始时时,先根据据被试的年年龄从测验验指导书的的附表中查查到开始的的试题(22—5岁从从第一题开开始;6——7岁从第第7题开始始。)
3、对照指指导语,逐逐题熟读指指导语
4、被试有有连续5题题不通过时时,停止测测验。
四测验记记分
1)通过11题记1分分;
2)将被试试答对若干干题的分数数加上承认认他能通过过的试题分分数,得到到测验总分分;
3)根据被被试的实足足年龄和总总分,从指指导书的智智商表中查查出他的相相应智商;;
4)中国比比内使用离离差智商,均均数1000,标准差差16。
五注意事事项
1主试对被被试要保持持一般的和和善态度。不不能对被试试的做答有有任何提示示性言行((P2399,63))
2施测应在在安静无打打扰的房间间。主试和和被试之间间应隔一个个书之类的的障碍物,以以免被试看看到主试的的记录。
3严格按照照每题的要要求控制时时间
4记录应该该尽量保证证被试的原原话。主试试在测试时时不说闲话话
                               第二节人人格测验
人格测验的的类型和特特点:A自自陈式和投投射式;BB自陈式量量表的特点点:1、题题量大,多多数用于测测量多个人人格特质;;2、通常常采用纸笔笔测验;33、记分规规则简单而而客观
                     第第一单元明尼苏达达多项个性性调查表
一问卷简简介
1)MMPPI问世于于19433年,由明明尼苏达大大学哈特维维和麦金利利根据经验验效标法编编制而成的的,本书选选用宋维真真19899年修订的的中文版
2) MMMPI共共566个个自我报告告式题目,其其中有166个重复题题;如果为为精神病临临床诊断用用,可只做做前3999题。
3) 可可分成卡片片式和手册册式。前者者只能进行行个别测试试,后者可可以进行个个别和群体体测试。
4) 适适用于166岁、小学学文化水平平以上的被被试。如果果被试理解解力足够,113~166岁者也可可以完成测测试。
二测验记记分
1) 将将答题纸按按被试的性性别分开((P2400,69))
2) 未未答的题目目和选择两两个答案的的题目数为为Q量表分分。Q大于于22(3399题)或或者30(5566题),则则问卷无效效(P2440,688)
3) 将将每个套版版依次覆盖盖在答题纸纸上,获得得原始分
4) 55个量表的的原始分需需要加上一一定比例的的K分。HHs+0..5K;PPd+0..4K;PPt+1KK;Sc++1K;MMa+0..2K(1147899要死吃白白酒)
5) 将将原始分查查表转换成成T分数::如Hs原原始分为118、K为为10,则则K校正分分数为:118+0..5×100=23
6) 分分量表的TT分在700以上(按按美国常模模)或者660以上(按按中国常模模),便可可视为阳性性
三MMPPI相关知知识
1)MMPPI是依据据经验性原原则建立起起来的自陈陈式量表。他他们按照当当时精神病病的分类,每每种疾病确确定一个异异常组,通通过重复测测验、交叉叉测验确定定8个临床床量表。
2) 男男子气-女女子气(MMf)量表表是根据男男女被试的的反应选择择的
3) 社社会内向((Si)量量表是根据据大学生内内向和外向向两组反应应选择出来来的
4) 测测验还有44个效度量量表,Q、LL、F、KK
四MMPPI的量表表因子
A)MMPPI效度量量表
1)Q(疑疑问)
A不能回答答或没有回回答的题目目;B)>>30(5566题)或或>22((399题题),本测测验无效
2)L(测测谎)
A)共155个题目;;B)如果果本因子高高分,则说说明来访者者有较多的的掩饰。在在此量表上上分数较低低,说明诚诚实、自信信、富于自自我批评精精神;C)LL量表原始始分高于110分,MMMPI测测试结果就就不可信了了。
3)F(诈诈病)
①共64个个题目,多多为一些比比较古怪或或荒唐的内内容。分数数高表示被被试者不认认真、理解解错误,表表现出一组组互相无关关的症状,或或者伪装疾疾病。②如果测验验有效,FF分是精神神病程度的的良好指标标,其得分分越高暗示示着精神病病程度越重重
4)K(校校正)
①共30题题,是对测测验态度的的测量。目目的有两个个,一是判判别被试接接受测验时时态度是不不是隐瞒、或或是防卫的的;二是根根据这个量量表修正临临床量表的的得分。②②高K分可可能表示装装好的企图图,低K分分可表示过过分坦率、自自我批评或或装坏的企企图,K分分数用于校校正某些临临床量表似似可增加其其效度。
B)MMPPI临床量量表
1)Hs疑疑病:共333个题目目,反应被被试者对身身体功能的的不正常关关心。得分分高者即使使无病,也也总觉得身身体欠佳,表表现为疑病病倾向。该该量表高分分的精神科科求助者往往往有疑病病症、神经经衰弱、抑抑郁等临床床诊断
2) DD抑郁:共共60个题题目,它与与抑郁、淡淡漠、悲观观、思想与与行动缓慢慢有关,分分数太高可可能会***杀。得分高高者常被诊诊断为抑郁郁性神经症症或抑郁症症。
3) HHy癔症::共60个个题目,评评估用转换换反应来对对待压力或或解决矛盾盾的倾向。得得分高者多多表现为依依赖、天真真、外露、***稚及自我我陶醉,并并缺乏自知知力,若是是精神科求求助者,往往往被诊断断为癔症(转转换性癔症症)。
4)Pd精精神病态::共50个个题目,可可反映被试试性格的偏偏离。高分分数的人常常表现为脱脱离一般的的社会道德德规范,蔑蔑视社会********俗,常有有复仇攻击击的观念,并并不能从惩惩罚中吸取取教训。在在精神科患患者中,多多数诊断为为人格异常常,包括反反社会性人人格和被动动攻击性人人格。
5) MMf异性质质:主要反反映性别色色彩。高分分数的男人人表现敏感感、爱美、被被动、女性性化,他们们缺乏对异异性的追求求。高分的的女性被看看作男性化化、粗鲁、好好攻击、自自信、缺乏乏情感、不不敏感,在在极端高分分的情况下下,则应考考虑有性变变态倾向和和性变态行行为
6) PPa偏执::共40个个题目,高高分提示具具有多疑、孤孤独、烦恼恼及过分敏敏感等性格格特征。如如T超过770分可能能存在偏执执妄想,尤尤其是合并并F、Scc量表高分分者,极端端的高分被被诊断为精精神分裂症症偏执型和和偏执性精精神分裂症症
7) PPt精神衰衰弱:共448个题目目,高分者者表现为紧紧张、焦虑虑、反复思思考、强迫迫思维、恐恐怖以及内内疚感,他他们经常自自责、自罪罪,感到不不如人和不不安。Ptt量表与DD和Hs同同时升高则则是一个神神经症测图图
8) SSc精神分分裂症:共共78个题题目,高分分者常表现现异乎寻常常的或分裂裂的生活方方式,如不不恰当的情情感反应、少少语、特殊殊姿势、怪怪异行为,行行为退缩与与情感脆弱弱。极高分分数(>880)者可可表现为妄妄想、幻觉觉、人格解解体等精神神症状及行行为异常。几几乎所有的的精神分裂裂症求助者者都有800~90的的T分,如如只有Scc量表高分分,而无FF量表高分分常提示类类分裂样人人格
9) MMa轻躁狂狂:共466个题目,高高分者常常常联想过多多过快,活活动过多,观观念飘忽、夸夸大而情绪绪高昂、情情感多变。极极高分数者者,可能表表现为情绪绪紊乱、反反复无常、行行为冲动、也也可能有妄妄想。Maa得分极高高(>900),可考考虑为躁郁郁症的躁狂狂相
10)Sii社会内向向:共700个题目,高高分者常表表现为内向向、胆小、退退缩、不善善交际、屈屈服、过分分自我控制制、紧张、固固执及自罪罪。低分者者常表现为为外向、爱爱交际、富富于表情、好好攻击、健健谈、冲动动、不受约约束、任性性、做作,在在社会关系系中不真诚诚。
五对MMMPI的评评价
1) MMMPI是是世界上应应用最广的的人格测验验
2) MMMPI的的各个分量量表都是根根据经验编编制的,对对分数的解解释也是以以经验为基基础,较为为客观,与与临床诊断断的符合率率较高(PP241,,80,881)
3) 不不但可用于于医疗上的的诊断,还还可以用于于正常人的的人格评估估
4) 首首次将效度度量表纳入入个性量表表,并成为为解释的一一个部分,提提高了测验验的诊断价价值
简式MMPPI
5) 范范森及其同同事经过几几十年的努努力,在11984年年编制成MMMPI--168,他他们发现简简化版与原原量表相比比,具备各各种特点和和诊断价值值,而其他他人所做的的分析中,似似乎表明MMMPI--168更更优于标准准版本
六注意事事项
1) 进进行测试前前要让被试试了解测验验对他的好好处,取得得被试的配配合
2) 可可以有些问问题不回答答,但是要要尽量少,答答案也没有有正确或错错误之分
3) 如如果有些想想法以前有有过但是现现在没有了了,可以按按目前情况况为准(PP241,,83)
4) 如如果因为时时间太长而而不能坚持持的特殊情情况,可分分次完成或或者读给被被试听
5) 使使用临床量量表的时候候尽量用字字母或数字字
                     第二单元元卡氏166种人格因因素测验
一测验简简介
1)16PPF首先由由美国卡特特尔(R..BCaattelll)编制制,是用因因素分析法法编制问卷卷的典范。这这里为戴忠忠恒和祝蓓蓓里于19988年修修订,共1187题,印印在小册上上。
2)适用范范围:相当当于初中以以上程度的的青壮年和和老年人;;可以团体体测试,也也可以个别别测试。
二施测步步骤
1)发下答答题纸后应应等待主试试讲解完才才可答题;;2)每题题有3个答答案;3)测测验没有时时间限制
注意:
1、每题只只能选且必必须选一个个答案;22、尽量不不选中性答答案;3、对对于未思考考过的题目目,也尽量量作出倾向向性选择
三测验计计分
1)每一题题a、b、cc三个答案案,根据被被试对每个个问题的回回答,分别别对a、bb、c记为为0、1、22或者2、11、0分
2)聪慧性性(B)因因子的题目目有正确答答案,答对对一题记一一分
3)原始分分要换算成成标准分,然然后描记在在剖面图上上,连接各各点得到剖剖析图
四结果的的解释:每每个因子,11~3分为为低分,88~10分分为高分;;根据剖析析图和手册册上的高低低分特征对对被试的人人格特征作作出评价
1)A乐群群性:高分分者外向、热热情、乐群群,称为环环性情感或或高情感;;低分者缄缄默、孤独独、冷淡,称称为分裂情情感
2) BB聪慧性::高分者聪聪明、富有有才识、善善于抽象思思维;低分分者思想迟迟钝,学识识浅薄、抽抽象思维能能力弱
3) CC稳定性::高分者热热情稳定而而成熟,能能面对现实实,称为高高自我力量量;低分者者情绪激动动,易生烦烦恼,称为为低自我力力量
4) EE恃强性::高分者好好强、固执执、独立、积积极,称为为支配性;;低分者谦谦逊、顺从从、通融、恭恭顺,称为为顺从性
5) FF兴奋性::高分者轻轻松兴奋,随随遇而安,术术语称为澎澎湃激荡;;低分者严严肃审慎、冷冷静、寡言言,称为平平静
6) GG有恒性::高分者有有恒负责,做做事尽责,术术语称为高高超我;低低分者苟且且敷衍、缺缺乏奉公守守法的精神神,称为低低超我
7) HH敢为性::高分者冒冒险感为,少少有顾虑,术术语称交感感免疫性;;低分者畏畏怯退缩、缺缺乏自信,术术语称威胁胁反应性
8) II敏感性性:高分者者敏感、感感情用事,术术语称娇养养性情绪过过敏;低分分者理智、着着重现实、自自食其力,术术语称极度度现实感。
9) LL怀疑性性:高分者者怀疑、刚刚愎、固执执己见,术术语称投射射紧张;低低分者信赖赖随和、易易与人想出出,术语称称放松
10)                M幻想想性:高分分者幻想、狂狂放任性,术术语称我向向性或自向向性;低分分者现实、合合乎成规、力力求完善合合理,术语语称实际性性。
11)N世故性::高分者精精明能干、世世故,术语语称机灵性性;低分者者坦白、直直率、天真真,术语称称朴实性。
12)O忧虑性::高分者忧忧虑抑郁、烦烦恼自扰,术术语称易于于内疚;低低分者安详详、沉着、通通常有自信信心,术语语称信念把把握。
13)Q11实验性性:高分者者自由、激激进、不拘拘泥于现实实,术语称称激进性;;低分者保保守、尊重重传统观念念与道德准准则,术语语称保守性性。
14)Q22独立性性:高分者者自立自强强、当机立立断,术语语称自给自自足;低分分者依赖、随随群、附和和,术语称称团体依附附
15)Q33自律性性:高分者者知己知彼彼、自律谨谨严,术语语称高自我我概念;低低分者矛盾盾冲突、不不明大体,术术语称低整整合性。
16)Q44紧张性性:高分者者紧张困扰扰、激动挣挣扎,术语语称高能量量紧张;低低分者心平平气和、闲闲散宁静,术术语称低能能量紧张。
五注意事事项
1) 施施测时不得得改变任一一测题所规规定的语句句,或者超超出允许的的范围给与与被试者以以帮助
2) 题题目没有正正确或错误误之分,让让被试没有有顾虑
3) 先先完成例题题,在掌握握了答题方方式后才可可以正式开开始测试
4) 按按测试规定定的程序和和方式实施施,确保没没有遗漏或或者多选答答案,尽量量不选中性性答案,并并使用统一一指导语
                 第三单单元艾森克人人格问卷(EEPQ)
一测验简简介
1)EPQQ由英国艾艾森克教授授于19775年编制制,中文版版是19883年龚耀耀先教授修修订的
2)EPQQ分为***人和幼年两两套问卷;;问卷包括括4个因子子:精神质质(P)、内内外向(EE)、神经经质(N))、说谎((L)
3)适用范范围:EPPQ***版版适用于116岁以上上的***,***年问卷用用于调查77~15岁岁幼年
4)施测步步骤:每个个题目都必必须回答,答答案只能为为“是”或或“否”;;测验可以以个别进行行或团体进进行
二测验记记分
1)包括正正向记分或或反向记分分的题目
2)根据各各个因子的的原始分按按年龄和性性别换算成成标准T分分
3)中国测测验上有两两个剖面图图,一个是是EPQ剖剖面图,一一个是E、NN关系图
三结果解解释
1)M±%的个个体,所以以,规定TT<38..5或者TT>61..5以上为为典型
2)M±%的个个体,所以以,<<T<
四EPQ的的发展
首先是19952年在在MauddsteyyMeddicallQueestioonnaiire)提出了NN量表;其其次在19959(MMaudssteyPerssonallityInveentorry)中提提出了E;;19644年在N、EE的基础上上提出了LL;19775年再加加入P,成成为现在的的EPQ
五EPQ量量表因子解解释
1)E内外外向:高分分表示人格格外向,可可能是好交交际,渴望望刺激和冒冒险,情感感易于冲动动。
低分表示人人格内向,可可能好静,富富于内省,除除了亲密的的朋友之外外,对一般般人缄默冷冷淡,不喜喜欢刺激,喜喜欢有秩序序的生活方方式,情绪绪比较稳定定
2)N神经经质:反映映的是正常常行为,并并非指神经经症。
高分者常常常焦虑、担担忧、郁郁郁不乐,忧忧心忡忡,遇遇到刺激有有强烈的情情绪反应,以以至于出现现不够理智智的行为;;低分者情情绪反应缓缓慢且轻微微,很容易易恢复平静静,他们通通常稳重、性性情温和、善善于自我控控制
3)P精神神质:并非非暗指精神神病,它在在所有人身身上都存在在,仅仅是是程度的不不同
高分者可能能孤独、不不关心他人人,难以适适应外部环环境,不近近人情,感感觉迟钝与与他人不友友好,喜
欢欢寻衅搅扰扰,喜欢干干奇特的事事情并且不不顾危险;;低分者能能与人相处处,能较好好地适应环环境,态度度温和,不不粗暴,善善从人意
六注意事事项
1) 每每一项都要要回答,答答案必须是是“是”或或“否”
2)施测时时必须让被被试读懂问问卷的指导导语
                     第三节心心理与行为为问题评估估
                      第一单单元90项项症状清单单(SCLL-90)
一SCLL-90简简介
1)SCLL-90共共90个项项目,含有有10个因因子:躯体体化、强迫迫症状、人人际关系敏敏感、抑郁郁、焦虑、敌敌对、恐怖怖、偏执、精精神病性、其其他。
2)适用范范围:①在精神科科和心理咨咨询门诊中中,可以测测评就诊者者的心理卫卫生问题;;②综合性医医院可以用用于了解躯躯体疾病求求助者的精精神症状;;③可以调查查不同职业业群体的心心理卫生问问题
3)施测步步骤:①采用5级级评分;②②文化程度度低的自评评者,可以以念给他听听,但是不不能给他任任何暗示;;③评定的时时间范围是是“现在”或或者是“最最近一个星星期”的实实际感觉;;④评定结束束时,应逐逐一检查,避避免漏评或或重复评定定。
二测验的的记分
1)统计指指标主要为为两项:总总分和因子子分
2)SCLL-90的的总分为990个项目目得分之和和,能反映映其病情的的严重程度度。
3)总均分分=总分//90,能能反映被试试的症状程程度
阳性项目数数:单项分分≥2的项项目数,表表示受检者者在多少项项目上有“症症状”
阴性项目数数:单项分分=1的项项目数,表表示受检者者“无症状状”的项目目有多少。
阳性项目均均分:(总总分-阴性性项目数))/阳性项项目数,表表示有症状状的项目的的严重程度度。
4)SCLL-90结结果解释::按照中国国常模,总总分>1660,或阳阳性项目数数超过433项,或任任一因子分分≥2可考考虑筛选阳阳性需进一一步检查
三SCLL-90的的因子简要要解释:
1)躯体化化:该因子子主要反映映主观的躯躯体不适感感,包括心心血管、胃胃肠道、呼呼吸等系统统的主诉不不适,以及及头疼、背背痛、肌肉肉酸痛等其其他躯体表表现
2)强迫症症状:与临临床强迫症症表现的症症状、定义义基本相同同,主要指指那种明知知没有必要要,但又无无法摆脱的的无意义的的思想、冲冲动、行为为等表现;;还有一些些比较一般般的感知障障碍,如“脑脑子变空了了”,“记记忆力不好好”等
3)人际关关系敏感::主要指某某些个人不不自在感和和自卑感,尤尤其是在与与他人相比比较时更突突出
4)抑郁::它反映的的时临床上上抑郁症状状群相联系系的广泛的的概念;抑抑郁苦闷的的感情和心心境时代表表性症状,还还以对生活活的兴趣减减退、缺乏乏活动愿望望、丧失活活力等为特特征,并包包括失望、悲悲观、与抑抑郁相联系系的其他感感知及躯体体方面的问问题;该因因子中有几几个项目包包括了死亡亡、***等等概念