文档介绍：继承发展提高质量
摘要:本文从体育人的职责、使命、担当为出发点,从“正本清源”的角度谈大课间、体育课、课外体育活动的功能、价值及践行,便于在实践中充分挖掘潜质、有的放矢,以求教育、教学活动质量的最大化,从而促进广大青少年学生的健康成长。
关键词:职责;使命;担当;教学质量;大课间;体育课;课外体育活动
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2016)07-0015-04
马克思早就指出“健康是人的第一权利,是一切人类生存的第一前提,也是一切历史的第一前提,任何社会的发展和经济的繁荣都直接取决于人民的强壮和创造性。”党和国家高度重视人民的健康问题,其中,对青少年学生的关注更是重中之重。近期国办发[2016]27号文件指出:强化学校体育是实施素质教育,促进学生全面发展的重要途径,对于促进教育现代化,建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。原教育部长周济在2008年5月7日全国阳光体育活动推进会上曾指出“保证学生每天锻炼一小时是学校体育工作的硬任务、硬指标,是教育工作的一项严肃纪律。”落实到具体实践层面,我们这些教育人、体育人义不容辞。
我们的这种职责、使命、担当如何实现?笔者认为,只有“正本清源
”,才能提高质量,有了质量才能破解难题。体育课程中的大课间、体育课、课外体育活动的功能、价值就是我们的“本”,为何做?如何做?就是“源”之所在。对“本”与“源”的深究能够揭开大课间、体育课、课外体育活动内在的、隐性的、深层的功能、价值。
目前,重视体育、重视健康的口号是提出来了,但实际效果如何并不尽如人意。体育课不像体育课、大课间不像大课间、活动不像活动的乱象并不少见,有名无实,才导致该做的事没做好,而让国家、民族、社会、家长、孩子尝到的苦果太多,如果任其发展下去,后果不堪设想。这就是笔者立题撰文的动机与起因。谨结合自己在基层工作中的所见所思,一谈大课间、二谈体育课、三谈课外体育活动。
一、大课间的由来、定义、功能与践行
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出“全面实行大课间、体育活动制度,每天上午统一安排25~30分钟的大课间体育活动,认真做好广播操,开展集体体育活动。”教育部也适时的提出了在全国开展亿万学生阳光体育运动的要求,确保学生每天一小时的锻炼时间,各级各类学校都要积极有效开展大课间活动,并授予一批全国阳光体育先进县(区),一时间从全国到地方的阳光体育启动仪式与活动开展的既轰轰烈烈又卓有成效,这就是大课间的由来。其定义为:大课间体育活动是在原课间操的基础上与时俱进的发展和创造的一种学校体育活动形式。它与传统的课间操既有异曲同工之妙,又有对课间操的强化、拓宽、丰富与延伸,是改革创新的成果式的产物,很受师生喜爱。
笔者认为大课间的功能用四个字即可概括,那就是“调节、归本”。学生的日常生活姿态大致可分为四种:行、走、跑、跳属立;睡眠属卧;上课、作业、听记属坐;机体、内脏、神经感官、思考属动。而在上课的过程中这四种正常的姿态都经历着不小的挑战,如:姿态不正,胸腹挤压,眼睛疲劳,学****负荷重,难度大,而教师要求严,学生在大脑缺氧的状态下而强行工作等,如长此下去得不到调节归本,学****的效力,健康的身体状态可想而知。如何改变呢?大课间应运而生。因为它能使学生的生活姿态由不正常变为正常,学****精力通过体力的恢复、增强得到改善与充盈,学生的健康就能得到有效的保障,以调节、归真还人之根本,使人体恢复正常、自然。如:深秋、冬季、初春的跑操,一是改变上课趴在课桌上,内脏受到挤压,脊柱弯曲,眼睛酸胀,视物不清,大脑中枢神经源疲劳的不佳状态,呈现生理、心理、归真的良好状态;二是集合、跑步、纪律、动作配合、身体姿势、摆臂、步伐、速度、力量、视角、内脏系统、血液循环载氧量的改善,跑时的精气神,口号、口令、步伐一致或快慢速度的调整、调节,特别是高昂洪亮有力的口号等,喊出了班威、信心,也宣泄了学****生活诸方面的困惑、劳累、焦虑。大课间的跑操是较好的平台,这个活动过程中状态的转换与机能的矫正,高度诠释了大课间功能的“调节、归本”。
(1)内容的选择性
内容的选择首先要关注学生发育规律,什么学段、水平、年龄,男、女生生长发育的差别与特征等,承受运动负荷的程度,活动内容对其身心发展的影响,活动项目本身的理论依据、践行与学生理解的程度、操作的对接性等问题,都是值得探究的。其次关注季节性及气候变化,如:深秋、冬季、初春的季节,进行跑操、冬季三项活动与竞赛,克服自身重量的各种力量练****等,夏、春季广播操、特色操、啦啦操、排舞、校园集体舞、新兴项目引进、学生体质测试项目及各种形