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幼儿活动方案
幼儿活动方案1
活动目标:
1、了解老师的职业特点,知道老师的辛苦,老师爱小伴侣,尝试用自己的方式向老师表达情感。
2、知道9月10日是老师节,理解老师过节和小伴侣过“六一”是一样的重要。
活动预备:
1、一张幼儿园毕业生给老师的贺卡。
2、一张老师送给自己老师的贺卡。
3、录音机、磁带。
活动步骤:
1、引起幼儿谈话爱好。老师和小伴侣围坐在一起,猜一猜老师手里信封中装的是什么,引起幼儿爱好。
2、出示贺卡,让幼儿看一看贺卡上的内容,猜猜是送给谁的。
3、介绍老师节。
4、幼儿说一说自己对老师工作的看法,如老师是做什么的?你宠爱什么样的老师?你觉得自己班上的老师有哪方面好,哪方面不太好?
5、你知道有几类老师?列举自己知道的不同层次、不同分工的老师。如幼儿园、中学校、高校、特长老师、家庭老师等。
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6、将自己知道的老师用最简洁的图画表现出来。
7、每人讲一句最想说的话,制作成磁带,在幼儿园的广播中播放。
活动延长:
1、绘画活动:《老师的微笑》或其他。
2、我为老师做件事:引导幼儿选择一件自己力所能及的事情坚持做下去。
3、表演
活动:
我是小老师。
幼儿活动方案2
设计意图:
孩子们刚刚升入大班,已经是大班的孩子了,今年是他们在幼儿园的最终一个老师节,两年的幼儿园生活,孩子们和老师之间已经结下了深厚的感情。为了让孩子们对自己的老师有更深的了解,激发孩子们敬重老师、爱老师的情感,我设计了本次主题活动,让幼儿通过各种方式来表达对老师的爱。
活动目标:
1、知道9月10日是老师节。
2、感受老师对自己的爱,能用恰当的方式表达对老师的爱。
活动预备:
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1、老师和孩子们一起活动的照片。
2、制作小礼物的材料:彩纸、彩带、水彩笔、各种废旧材料等。
3、幼儿画册《社会》
活动重点:
知道9月10日是老师节,萌发幼儿宠爱老师的情感。
活动难点:
制作小礼物送给老师。
活动过程:
一、老师提问,请幼儿争辩,引起幼儿学习爱好
老师:小伴侣你们知道6月1日是谁的节日吗?(是我们小伴侣的节日),小伴侣们过节日的时候欢快吗?是谁给你们过的节日?那么你们知道吗?其实老师也有节日,你们知道老师的节日是哪一天吗?(9月10日是老师的节日),老师很辛苦。小伴侣都熟识哪些老师呢?小班是那几个老师教过你,中班是那几个老师教过你?
二、组织幼儿回忆从小班升到大班以来的一些难忘的往事,以及和老师们发生的难忘的故事,以此来激发幼儿宠爱老师的情感。
1、出示老师和幼儿一起活动的照片请幼儿欣赏。
2、提问:这是什么时候照的照片?小伴侣们在干什么?老师在做什么?你们的心情是怎么样的?为什么又兴奋有欢快?
小伴侣现在有了那些本领?这些本领是跟谁学来的?老师为小伴侣做了哪些事情?
4、除了班上的老师,幼儿园里还有哪些人关怀照看过你?
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三、争辩:老师把爱都给了小伴侣们,小伴侣们在老师的节日里应当给老师爱呢?
1、幼儿阅读画册《给老师的爱》后依据老师的提示进行争辩
(1)老师怎么了?为什么会咳嗽?
(2)小伴侣想出了什么方法关怀老师?老师会怎么想?
(3)你平常是怎样对待老师的?
四、制作小礼物表达对老师的爱并送上祝福的话语
1、在老师节,我们应当怎样向老师表达爱呢?(说祝福的话,送给老师小礼物)
2、幼儿制作小礼物,老师巡回指导并赐予确定的关怀
五、幼儿赠送礼物,并与老师一起演唱歌曲祝福老师节日欢快。
活动总结:
本次活动把各领域进行了有机整合。通过观看照片,进行回忆,幼儿了解了老师工作很辛苦,同时激发了幼儿爱老师的情感。在老师的提问下,幼儿都争先恐后地举手发言,回忆和老师在一起的点点滴滴,孩子参与活动的热忱特殊高。通过自由的谈话,幼儿在了解老师工作的同时也熬炼了他们的语言表达力气和大胆表述的力气。
在阅读画册的过程中,进一步体会到老师的辛苦,萌发了爱老师的情感,同时想出各种各样的方法来关怀老师,让老师兴奋。通过这次活动,培育了的社会化情感。
随后,幼儿制作各种小礼物送给老师,还对老师送上祝福的话语。培育了幼儿的动手力气和语言表达力气。将活动推向高潮,最终相互赠送礼物,演唱歌曲,活动圆满结束。
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幼儿活动方案3
一、活动目的
,让幼儿了解西方传统节日“万圣节”的由来,感受西方文化,为幼儿创设良好的人文环境。
,呈现英语教学成果,为幼儿供应呈现才能的机会。
,增进亲子沟通。
,提升学校知名度
二、活动时间
10月30日(星期四)下午
三、活动地点
操场、教室,设定的讨糖路线。(视活动内容设计而定)
四、活动对象
全园小伴侣及部分家长
五、活动预备
(一)校内:万圣节装饰(10月下旬)
、走道和各班级进行万圣节的环境布置,烘托节日的氛围。要求活动前的手工课可支配老师带领孩子们做万圣节的面具、蜘蛛、南瓜灯等,并利用这些手工作品来装饰各班区域;
、板报等形式宣扬万圣节的来历,向部分家长发节日的邀请函。
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,并适时播放相关音乐。音乐的选用要留意孩子的心理承受力气,以避开小伴侣因此产生的恐惊心理。建议音乐选用欢快的、易于学唱的万圣节歌曲,详见附件。
---活动的名称如:万圣节亲子乐/扮装舞会/万圣游乐园/万圣节讨糖活动。
(二)班级:万圣节学问了解(10月中下旬)
,图片或网站资料来吸引小伴侣对万圣节有印象并产生爱好。并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法,并藉此建立对新事物尝试的士气。
,便可以与小伴侣进行一连串的相关应景美劳的布置品,最终也可以与小伴侣进行班级教室的共同布置,全校师生一起来营造吵闹的万圣节环境。
,如奇装异服、鬼脸、魔鬼项链、各种通脸谱,南瓜灯,女巫的披风等等。也可以延长至一些相关的万圣节食品的制作或品尝,例如:南瓜派,南瓜糕,南瓜浓汤,南瓜饼等等。(建议邀请家长一起参与)
,请家长参加活动,需要家长协作的玩耍内容,可以提前与家长沟通,以便活动当日何以顺当进行。
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六、游园活动
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活动当天,幼儿戴上与家长共同制作的面具入园,老师也戴上面具,接待幼儿,并相互问候“happyHa11oween”。老师带领幼儿先在本班进行活动,制作不同的作品,然后到各班进行礼物互赠或相互欣赏,给幼儿沟通的机会。然后在班内组织玩耍。玩耍内容有:
玩耍之后是户外活动时间,进行节日大狂欢,开办化妆舞会,可让幼儿穿上奇异的服饰,戴上面具,连续播放万圣节音乐,跟老师一起拉圈跳舞狂欢。并祝“万圣节欢快happyHa11oween”
七、留意事项
,可请家长关心向幼儿讲解万圣节的风俗等。
、讨糖活动还是舞会形式的万圣节活动都要求校内确定要做好平安防护工作,活动前的预备确定要充分。。
,让幼儿渡过一个快乐节日。
,请务必细化到具体每一个环节所需要的时间是多少分钟、确定每一个玩耍及活动所用的背景音乐,落实每一个环节的负责人,大家分工合作。
,提高红黄蓝幼儿园的影响力。
幼儿活动方案4
活动目标:
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1、从课题入手,激发幼儿制作欲望,鼓舞幼儿动手操作。
2、围绕主课题,引导幼儿大胆实践,提高幼儿动手力气。
活动预备:
1、废旧材料:饮料瓶、玻璃珠、光盘、彩绳等
2、背景图:草地、树。
3、制作蜗牛的流程图
活动过程:
一、出示礼物盒子
师:今日李老师给你们带来了一份礼物,猜猜是什么?
(幼儿自由猜猜里面的礼物请2——3名幼儿)
师:我打开来看看哦,是不是和你们猜的一样。
(打开礼物)
师:哦~~~,原来是一个蜗牛转珠的玩具。瞧,里面还有一颗珠子,我拿出来,谁来玩一下。
(请1名幼儿尝试玩)
A:师:还有没有不一样的玩法。(刚刚的幼儿玩的方法不正确,在请一位幼儿)
B:这么好玩的"玩具大家都想玩(想)可是李老师只有一个,给谁玩好呢?你们有什么好方法呢?(自己做)
二、幼儿探究蜗牛转珠的方法。
师:嗯,这到是一个好方法,那我们先来看看蜗牛转珠是用哪些材料做的?
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(请幼儿说,幼儿说一样老师出示一样材料)
师:有了这些材料,我们该怎么做呢?谁来说说我们可以先做什么?在做什么?
(请幼儿猜一猜,说一说)
幼儿猜想制作的过程,老师依据幼儿的猜想出示流程图。
老师小结:有的小伴侣认为做蜗牛的壳,有的认为先做身体……你们的想法都可以,但是老师做下来发觉这样做是比较顺的:先装饰蜗牛的壳,在剪瓶子,然后把蜗牛的壳和瓶子固定在一起,再做蜗牛的身体,最终把身体固定在壳上面。
三、老师整理制作过程,并对部分环节进行示范。
装饰光盘→剪瓶子→固定瓶子→做身体→完整的蜗牛
①师:蜗牛的贝壳你们会做吗?(会)
(出示老师做的贝壳,绕的线留一段)
呀,多出来的怎么办?(老师示范把多出来的剪掉)
②师:瓶子会剪么?(会)
(老师拆一个做好的给幼儿看,然后请一个幼儿示范)
看这是老师剪的瓶子,这个像花瓣一样,你们会像老师一样剪吗?谁来试一下。
师:剪好了我们要把花瓣掰下来,然后捏一捏。
(老师示范3个,然后请1幼儿示范,重点在捏一捏)
剩下来的谁来帮我完成?
③师:剪好后我们把瓶子固定在刚刚做好的壳上面。然后在每一片花瓣上都贴上双面胶,固定要把瓶子的盖子和光盘的洞洞对齐,花瓣每一根都要用力的压一压。
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师:现在会了吗?
④师:那么身体会做吗?记得蜗牛的身体上面还有什么?
(引导幼儿说出眼睛、嘴巴和触角)
⑤师:现在我们只要把身体装到壳上面,这样一个蜗牛转珠的玩具就做好了。
操作前的要求:
师:现在我们小伴侣确定都知道怎么做了。现在告知我先做什么?(贴数字)
装饰光盘→剪瓶子→固定瓶子→做身体→完整的蜗牛(按挨次标上①②③④⑤)
记住哦,等一下我们下位要先拿光盘做壳,撕下来的东西要放在篮子里,等等用见到的时候要当心一点哦。
三、幼儿制作蜗牛转珠,老师巡察指导。
幼儿制作的时候播放音乐《我有一双勤劳的手》
关怀个别力气差的幼儿一起完成。
四、幼儿自由玩蜗牛转珠。
师:做好的小伴侣拿一颗珠子玩一玩,看看有没有成功,你觉得成功了就给客人老师检验一下。
师:你们的蜗牛转珠玩具做的真棒。现在我们把小蜗牛送到草地里,让其他小伴侣到这里来的时候也可以玩一玩。