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[教学年级]高一
[课时]一课时
[教学目标]
一、学生通过对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现,了解音乐在音乐剧中所起的重要作用。
二、欣赏音乐剧《猫》情节片段,了解什么是音乐剧以及音乐剧的基本特征。
三、学生通过参与剧情的设计与变化,加深对音乐剧所反映的社会现象的理解和认识。让学生懂得如何去珍惜亲情、友情,以及关爱他人、尊敬长辈、同情弱者是每一个人应有的品德。
[教学重点]
一、分析主题曲《回忆》在本剧中的多次出现有哪些不同之处,它在剧中产生的作用是什么。
二、什么是音乐剧以及音乐剧的特点。
三、了解《回忆》这首歌曲的两次转调在表现此曲出现高潮中所起的重要作用。
[教学用具]多媒体设备、钢琴
[教学过程]
一、导入
教师:同学们喜欢听什么风格的音乐作品?
学生:流行的,古典的……
教师:十年前我听过一首歌叫“Memory”―――“回忆”很喜欢,还将它改编成了钢琴曲,今天我给大家演奏一遍好吗?(在背景图的衬托下演奏自己根据音乐剧《猫》主题曲“回忆”而改编的钢琴曲。)
教师:这段乐曲大家熟悉吗?有谁知道它的名字?它出自于哪一部作品?
学生:出自于音乐剧《猫》,“五一”期间刚刚在北京上演过。
教师介绍音乐剧《猫》的创作背景、剧情简介及其曲作者简介。(课件展示)
二、音乐剧――剧本――剧情发展――《猫》的真谛
音乐剧――剧本――剧情灵魂――《猫》的真谛
教师:在一个好似巨大的垃圾场的舞台上,炫目的灯光,一流的舞美装点的“猫”的世界里,《杰利克之歌》开始了(课件展示)。请同学们注意它的表演形式有哪些?音乐风格是传统的还是现代的?
学生:时尚的,现代的,流行的音乐风格。
教师:有歌有舞,以流行音乐为主,兼容其他音乐风格,这就是音乐剧的特点。(课件展示)
“回忆1”片段。(课件展示:魅力猫独唱)
教师:这首歌曲感觉唱完了吗?魅力猫第一次唱出“回忆”的时候,歌声表达的是他什么样的心情?
学生:有意犹未尽之感,音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。
教师:请大家随钢琴伴奏用“lu”音方式演唱两遍“回忆”的主旋律。(课件展示简谱,为其能够进一步用原文演唱全曲做准备,也给学生一次抒发感情、自主参与的机会。)
,播放“回忆2”片段。(课件展示:由家族猫合唱)
教师:同样的旋律此时演唱者的身份已发生了变化,请同学们仔细聆听,并对比两次“回忆”给你的感受有何不同?篇幅有何变化?
学生:篇幅长了,音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。
教师:我们现在再随钢琴用“lu”“wu”音分别演唱“回忆”中两段不同的旋律。(课件展示简谱)
教师:这时,可怜的魅力猫又出现在众猫面前,祈求亲人们的原谅和理解。他再次唱起了“回忆”并又一次向大家伸出了渴望之手。魅力猫会怎样说出心里话?他会告诉我们幸福的真谛吗?
“回忆3”片段(课件展示:魅力猫独唱)并组织学生思考、讨论“回忆”在《猫》剧中随剧情变化而变化的成功处理。演唱其中经典片段:Touchme……思考“回忆”的特点,激发学生情感的升华,为后面总结音乐在音乐剧中灵魂作用进行必要的铺垫。
“回忆”,“回忆”的旋律未变,只是演唱方式、篇幅、情绪等发生变化。因此调性上也发生了变化,出现了两次转调(A-F-C)。(在变化中求统一,在统一中求变化)。
?〔以戏剧(剧本)为基础,以音乐为灵魂,通过音乐、舞蹈、戏剧三大元素整合起来讲故事,刻画人物,传达概念的表演艺术。〕
教师总结:对于音乐剧的音乐,最重要的是旋律,而一首好歌的旋律必须是精练精致的,他要善于在变化中求统一,在统一中求变化。正是“回忆”这个词解开了如何组织这部音乐剧的难题,而他那婉转动人的旋律已经同《猫》剧紧紧联系在一起,不可分割,成为了该剧的招牌和象征。音乐是音乐剧的灵魂,戏剧是音乐剧的基础。
三、小结
经过一场劫难的杰力克猫族更加团结友爱。魅力猫的悲鸣“回忆”唤起了杰力克猫族的同情,终于接纳了他。最后,魅力猫载着大家的祝福登上了九重天,并获得了新生。这部音乐剧欣赏完了,《猫》的世界就是浓缩了的人类社会。那么,这个故事对你有什么启发呢?《猫》的故事就是一个现代寓言,世态炎凉,人情冷暖,应有尽有。它告诉了我们幸福的真谛是什么。
[教学反思]本课意在通过赏析音乐剧《猫》,带领学生打开音乐剧之门。但是,对于一节45分钟的课来讲,在教学内容的安排上存在一定的难度,即:如何让学生在理解音乐的同时又能了解整个音乐剧的剧情发展?剧中的矛盾冲突及最后的解决是学生理解音乐发展的重要依据,所以,摆在教师面前的最大挑战不是音乐本身,而是时间。这个难题,使许多老师在音乐剧教学面前止步难行,要么就是先花上两三节课把一部音乐剧从头到尾完整欣赏一遍之后,才能深入展开教学。而本节课,我注意到了剧本和音乐是音乐剧不可缺少的也是最重要的部分,随即得到了启发,能不能在一节课中双管齐下,即剧情和音乐同步进行。以音乐为主干,非重点部分以语言描述剧情为辅,重点部分以音乐描述剧情为主,二者相辅相成,展开教学。学生既了解了剧情,又理解了音乐,赢得了宝贵的时间,保证了学生的参与和互动,教学目标最终得以顺利实现。
朴绪路北京109中学
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