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一、对课堂中的情感、态度、价值观进展反思评价
在传统课堂教学中,教师往往注意了学生的主体作用,而忽视自我的情感体验、内在价值。由于课堂教学过程,是教师自己生命价值和自身进展的表达。假如教师本身没有积极的态度,没有胜利、愉悦的情感体验,他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中,学生需要在教师创设的和谐气氛中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地进展,那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、制造性,需要在教学活动中获得胜利的体验,只有这样,才能保证学生的进展。教学活动完毕后,教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思,查找缺乏,找出闪光点,改良教学策略,使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向,逐步形成新的教学理念。
二、从教师的课堂教学评价中进展反思评价
借助教师、同行对自身教学的评价来进展反思作出自我评价,是教师快速成长的一条特别有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反应,教师可客观冷静地分析、端详自己的课堂教学,而且可以听取和汲取他人的珍贵阅历,取长补短,以求得课堂教学的完善。
三、从学生课堂的自我评价中进展反思评价
学生是课堂教学的主体,他们参加课堂学习的情感体验,对自己的课堂学习状况的评价更能精确地反映出教学的有效度,反映出作为共同学习体的师生双方的参加态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参加评价表的反映状况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价,对评价中呈现的一些详细数据进展统计、分析,教师可间接地了解学生参加学习的状况和感受,可间接地来端详课堂教学的成败得失,从而调整、改良自己的教学策略、教学方法和教学手段。
四、从同类课的课堂教学状况的比拟来作出反思评价
虚心向同行学习,通过与同一题材的课堂教学状况的比拟来对自己课堂教学作出评价,是教师自己提高的一条捷径。在上完课后,我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析,然后与自己课堂教学的每个环节作比拟、找差距,通过不断地切磋、琢磨,最终完成总结阅历、猎取教训、不断完善的反思性过程,达成教师在教学中主动反思、在反思中快速成长的抱负境地。也可以主动去听教研组中其他教师上这同一课题的课,然后进展参照比照,对自己比拟胜利的做法要准时加以总结和优化,对双方不同的做法要客观地加以分析,要实事求是地提出来和教师开展争论、沟通、沟通,切忌固执,要虚心、急躁、诚意。特殊是针对自己教学中的缺乏,要谈得深刻、彻底,决不能轻描淡写地一带而过,应作为自我反思的一个重点、一个切入点来对待,要死抓不放,要一抓究竟。只有这样的教学反思才是深刻的、有效的,才能促进教师的快速成长。
教学效果自我评价篇2
在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生,为家长效劳的心来做好学校交给我的任务,我想,就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想熟悉方面。
在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面对全体学生,教书育人,为人师表;在思想上严于律己,喜爱教育事业,时时以一个教师的身份来约束自己,鞭策自己;我还专心参与各类政治业务学。听从学校的工作安排,协作领导和教师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
每上一节课,我都做好充分的预备,我的信念是绝不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材,吃透教材,专心开拓教学思路,把一些先进的教学理论,科学的教学方法及先进的现代教学手段敏捷运用于课堂教学中,努力培育学生的合作沟通,自主探究,勇于创新等潜力。另外,在搞好教学工作的同时,我还很注意教学阅历的积存,有了心得体会就准时登记来与同事沟通。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常,勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行,毫不松懈地培育自己的综合素养和潜力。
四、科研方面
我和同事常常相互学习,探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。我从不轻易放下任何一次外出学习的时机,把握每次的报告讲座时机,空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志,这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。走进21世纪,社会对教师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完善的明天奉献自己的力气。
教学效果自我评价篇3
转瞬间,五中三年的时间就这样过去了,回忆三年的教育教学工作,想说的真是太多太多。下面分几个方面来说一说:
一、政治思想方面:
本人能积极参与政治学习,关怀国家大事,坚持四项根本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮忙同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;班主任工作仔细负责,关怀学生,爱惜学生,为人师表,有奉献精神。
二、教学工作方面:
充分发挥教师为主导的作用。备课深入细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,精确把握难重点。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果。针对初中学生特点,发挥学生的主体作用,引导学生自学,注意学习方法的传授,提高了学生分析问题和解决问题的力量。在教学中留意抓住重点,突破难点。在注意教学的同时,还留意培育学生良好的学习习惯。上新课前,学生都能仔细预习课文,收集有关资料;课上学生沟通,丰富了学生的课外学问。在教学中敬重学生的不同兴趣爱好,通过各种竞赛,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活泼了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。仔细准时批改作业,并准时反应讲解,订正做到面批,这样能准时辅导,以便在辅导中做到有的放矢。平常坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次,使自己的教学水平不断提高。利用课余时间对学习力量较差和学习不自觉的学生进展个别辅导。首先帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。其次以寻常的心态对待,其次做到晓之以理,动之以情。再次针对不同的学生采纳不同的方法,心鼓舞为主,最终与家长保持联系,协作教师课后准时复习。学困生转化工作上,效果还是明显的。因此,在来五中这三年的期中、期末考试均名列前茅,及格率达100%。
三、班主任工作工作方面:
作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求,高标准”的指导方针。思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进展思想品德教育,卫生、纪律、安全等常常讲,着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级治理制度《班级公约》,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。常常与任课教师取得联系,了解学生的学习状况,协同对学生进展学习目的教育,激发学习兴趣,培育刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并把握学生的课业负担量。
关怀学生身体安康,留意爱护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参与学校组织的各项活动,搞好班级的常常性治理工作,对学生进展常规训练,培育学生养成良好的学习、生活习惯。常常与家长保持联系,互通状况,取得家长的支持和协作,指导家长正确教育子女等。对行为习惯较差的学生加强个别教育及个别训练。通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了根底。
总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些缺乏,如:学生学习两极分化还是严峻,行为习惯还不够标准等,在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正缺乏,扬长避短,争取更大的成绩。
教学效果自我评价篇4
本学期,我讨论的课题是《小学生写教学自我反应和评价的指导讨论》,本课题讨论的重点,不是“学生怎样进展自我评价”,而是(教师、学校)怎样指导小学生进展自我反应和评价”。那么教师怎样指导小学生在写学习中进展自我评价呢?我熟悉到写教学的重要性,便先在自己任教的班级中进展了写教学试验讨论,已试验了将近一学期。以前,我一贯采纳以教师评价为主的评价方式,这种方式注意结果而忽视了学生学的过程,忽视了学生的兴趣和主动参加意识。于是,我对评价方式进展了改革,尝试了一种以学生自我评价为主的新的评价方式,有了不小的收获。下面就谈谈我的详细做法。
一、学生自我评价,调动积极性和主动性
我要求学生先专心地观看帖上的范,然后对比临写4~5个,再让他们准时进展自评,找出写得最接近帖上的那个,并用红色水彩笔在下面画上“○”。
我在巡察指导中发觉,学生在自评时都很仔细,不是任凭画“○”的,而是写好了这些后,先紧盯着看,把这些同帖上的(从笔法、构造)一个一个地仔细对比,然后找出写得同范最接近的一个,最终作出打算,在下面严肃地画上“○”。遇到两个不分上下,难以作出推断时,我感到学生们特别聪慧得意。一个下的“○”画得重重的,另一个下的“○”用铅笔画得淡淡的,好象在说:“教师,这两个我都写得不错呀!”当在所书写的中,没有一个令其满足的时候,学生会自觉地再写2~3个,并在这几个中重新找出最好的一个,画上圈,还偷偷地乐上一阵。
这种让学生对在自己满足的下面圈点进展自我评价的方法,是依据小学生的特点设计的,有利于学生进展自我操作。别小看这圈圈点点,写完后他要学会仔细端详自己的学习成果,在反思中培育对汉的审美力量;在反思中学会欣赏自己,培育自信念;在反思中也初步意识到自己存在着缺乏。并且,他们在自我评价中不时感受到胜利的愉悦:“我也能评自己的!”
二、教师指导评价,克制盲目性和随便性
让学生进展自我评价,并不是“放羊式”的,让其放任自流,而是还要充分发挥教师的主导作用。
1、讲授评价内容。
评价一个写得像不像帖,可以从笔法、构造这两方面入手。刚学习写的小学生,他们对笔法、构造的学问几乎一无所知,教师有必要先对学生进展一些笔法和构造学问的讲授。
笔法学问包括笔画的起笔、行笔、收笔三个过程,以及笔画的长度、弧度、角度等审美要素,所写笔画的力度也是一个方面。
写得美不美,除笔画外,与构造的处理是否恰当有亲密关系。关于结方法,前人曾归纳出五个要点,即:平正、均匀、连贯、参差、飞动。除以上五点外,古人还总结出了许多有价值的珍贵阅历。
固然,这么多的构造学问,一次性的全部讲完学生是承受不了的。教师有必要每讲完一个学问点,就安排自我评价训练,让学生得到准时稳固。
2、指导评价方法。
如何教学生对自己书写的进展自我评价呢?我是这样做的:在小黑板的几个田格中写好一个的3种样子,问学生们哪个写得最好。刚开头时,他们认为我写在黑板上的都是好的。这时,我出示帖上的原,让他们认真观看,查找差异。起初他们只能区分出构造位置明显不正确的。后来经过我的引导“是否还可从笔法方面进展比拟呢?”。他们又屡次观看分析,不但指出笔法明显错误的,连我书写的捺角没捺出和一提提得太长也精确指出了。这样常常性地对学生进展训练,学生能初步观赏那些写得好的,对自己所写的作出正确的评价,也唤起了学生对比帖上的仔细书写的情趣。
3、反应评价结果。
学生自我评价完,而教师的任务没有完,还需要教师进一步进展检查和督导。我将学生的自我评价作业本收来,一一进展批改。在批改时,我仔细细看学生写的每一个,假如认为学生自评正确,就在这个的边上打上一个醒目的小五角星,说明该自评正确。尽管这样一个一个地看,批改整个班级的本子要花费大量时间,但是看到学生们拿到本子数自己得了多少五角星,听到相互询问:“哎,你这次得了多少五角星?”“啊,这次我比你多了2个。”“明天我肯定要比你多。”此时,我心里非常宽慰,深深感到这样做是值得的。批改中,我发觉学生在参加评价过程中的潜能不行无视,大局部学生自评非常仔细,所圈点出来确实实写得很好。对这样的学生,我准时赐予表扬、鼓舞,使他们不断积存自信念、胜利感。固然,也有少局部学生不够细致,我就对他们说“加油!你肯定能行!”等诸如此类鼓舞性的话语,使他们熟悉到自己还需进一步努力。
自从我采纳了让学生对自己书写的进展自我评价后,觉得学生在学习过程中更加积极主动,态度更加仔细,他们喜爱汉,乐于写,写的越来越好。以生书写作业为例,不但没有消失错别,而且书写工整、间架构造均匀,涂改很少,让人看了觉得心情舒服。
采纳了这种方法,取得如此多的成绩,令我欣喜不已。我深深感受到让学生进展自我评价这种教学方法的确好。“自我评价”是最能展现学生素养进展过程的评价方法,它让学生成为评价主体中的一员,调动学生的积极性、主动性,促进学生的主动进展。同时,这反映对学习过程的重视,学生在主动参加、自我反思、自我教育的过程中不断进步、获得进展。
虽然,在写教学中学生的自我评价力量提高了,但教师怎样指导小学生在语文阅读、写作等方面进展自我评价,是我们教师应不断讨论的内容。
教学效果自我评价篇5
通过近年的远程教育培训,我深刻的熟悉到,在新课程要求下担当初中物理教学决不能只当教书匠,照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取阅历,取长补短,与时共进。假如物理教师对于自己的教学不做任何反思,既不留意准时汲取教学中的讨论成果,又对自己的教学不做仔细反思,则教学过程只能是一潭死水,根本不能到达新课程提倡培育学生独立思索力量、发觉问题与解决问题力量以及探究式学习的习惯,下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。