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学****目标
1、熟读课文,推测想像人物当时的语气、神情和心理活动。
2、理解课文的内容并有自己的感悟
一、【自主学****朗诵课文,注意在朗诵的过程中抓住各个人物的与其神情,着重领会以下几句的语气
“卿今当涂掌事,不行不学!”(意味深长,谆谆劝告)
“孤岂欲卿治经为博士邪!”(反问句。重申学的目的,有责备的语气。)
C“卿言多务,孰若孤?”(反问句。否认吕蒙托词的原由。要重读重申。)
D“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(叹息句,吃惊赞美的语气)
“大兄何见事之晚乎!”(叹息句,带有骄傲的语气。)二、【合作研究】
1、回答以下各题(
用原文回答)
孙权劝学的原由是:
,
吕蒙推却的原由是:
孙权劝学的学****方法、目的:
孙权如何以言传身教,劝吕蒙学****br/>文中哪句话表示了吕蒙才略的惊人进步:
。
2、吕蒙的学****成效是如何表现出来的?属于什么描绘方法?
3、就你对课文的认识,达成下边的板书。
性格特色
孙权劝学
对手下既
,又能
,耐心
教育。勤学。
性格特色
,谦逊勤学,
吕蒙就学
有军人的坦诚豪迈
。
性格特色
,
豪迈而不失风采
,对朋友
鲁肃赞学
的进步十分快乐。
4、吕蒙的变化对你有什么启迪?
三、【稳固提高】请同学们迅速做完下边的题目
1、我能解说下边各句中的划线字。
①蒙辞以军中多务②见旧事耳
③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待
2、我能用现代汉语翻译下边的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见旧事耳。
②士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
3、请用精练的语言归纳本文的主要事情
4、用“∥”将文段分为两层,并归纳层意。
第一层(......),写
第二层(......),写
5、以下各句中,加点字意义和用法同样的是()
A、卿今当涂掌事但当涉猎
..
B、蒙辞以军中多务自认为大有所益。
..
C、见旧事耳大兄何见事之晚乎
..
6、以下对文章内容的剖析,不正确的一项为哪一项()
A、孙权劝学,既指出了吕蒙学****的必需性,又使用了言传身教,指出学的可能性,进而使
吕蒙无可推却。
B、鲁肃与吕蒙的对话,既从正面衬托出孙权劝学的明显成效,也进一步告诉人们念书学****br/>的重要性。
C、鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,相互打趣,显示了两人的真切性情与和睦关系。
D、鲁肃与吕蒙结友而去,从侧面表现了孙权劝学的成就以及吕蒙才略的惊人增加。
7、有两个成语典故波及到本文,请写在下边的横线上。
8、本文虽短,但经过人物的描绘,刻画了鲜亮的人物性格。请各用一两个短
语来归纳他们的性格特色。
孙权:吕蒙:
鲁肃:
四、拓展延长阅读《师旷劝学》,回答以下问题
师旷劝学刘向
晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学,恐已暮矣”师旷曰:“何不炳(点亮)烛乎?”平
公曰:“安有为人臣而戏其君者乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之,少而勤学如日
出之阳壮而勤学如日中之光老而勤学如炳烛之明炳烛之明,孰与昧行乎(但总比摸黑强
吧)?”平公曰:“善哉!”
1、解说下边画线的词
盲臣安敢戏君乎()臣闻之()
2、用现代汉语翻译以下句子
1)吾年七十欲学,恐已暮矣
2)盲臣安敢戏其君乎?
3、给文中划线句子加上标点符号。
4、请用最简短的语言归纳这则故事所包含的道理
5、比较《孙权劝学》和《师旷劝学》,谈谈它们的异同。
同样点:
不一样点:
五、课后作业
①古代有许多勤劳勤学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。
②对于念书的名言、警语你又知道哪些?
七、学后反省: