文档介绍：物理人教版·必修1
目录
课时1 质点参考系和坐标第
课时2 时间和位移
课时3 运动快慢的描述——速度
课时4 实验:用打点计时器测速度
课时5 速度变化快慢的描述——加速度
课时6 《运动的描述》单元小结
课时7 实验:探究小车速度随时间变化的规律
课时8 匀变速直线运动的速度与时间的关系
课时9 匀变速直线运动的位移与时间的关系
匀变速直线运动的速度与速度的关系
课时10 自由落体运动
伽利略对自由落体运动的研究
课时11 《匀变速直线运动的研究》单元小结
课时12 重力基本相互作用
课时13 弹力
课时14 摩擦力
课时15 力的合成
课时16 力的分解
课时17 探究弹力与弹簧伸长的关系
课时18 验证力的平行四边形定则
课时19 《相互作用》单元小结
课时20 牛顿第一定律
课时21 实验:探究加速度与力、质量的关系
课时22 牛顿第二定律
课时23 力学单位制
课时24 牛顿第三定律
课时25 用牛顿定律解决问题(一)
课时26 用牛顿定律解决问题(二)
课时27 《牛顿运动定律》单元小结
课时1 质点参考系和坐标系
课前导航
我国是文明古国,《尚书纬·考灵曜》中就有这样的记载:“地恒动不止,而人不知。譬如人在大舟中,闭牖(窗户)而坐,舟行而人不觉也。”
毛泽东同志的诗中也有一名句:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”
请你思考:
,才能说“地恒动不止”?
2.“日行八万里”的地球可否视为质点?
“刻舟求剑”,如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系,你同意这种看法吗?
基础梳理
知识精析
一、理想化模型
,实际并不存在.
,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的物理模型.
,是物理学中经常采用的一种研究方法.
二、质点
:具有质量,占有位置,无体积和形状,是一个理想化的物理模型,实际上并不存在.
(1)平动的物体因各部分运动情况相同,一般可以看做质点.
(2)物体有转动,但物体的转动不是我们所要研究的主要问题,,地球的大小就变成次要因素,可以不考虑,此时地球就可以看做质点.
,地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了,因此就不能再把地球看做质点了.
(3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时,不能把物体看做质点,如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点.
三、参考系
要描述一个物体的运动,必须首先选好参考系,对于同一个运动,如果选不同的物体作参考系,观察到的运动情况可能不相同.
例如:甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15 m/s ,则两车都是以15 m/s的速度向东行驶;若以其中任意一辆车为参考系,则另一辆是静止的.
(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定.
例如研究火车上物体的运动情况时,一般选取火车作为参考系;研究地面上物体的运动时,常选地面或相对地面不动的物体作为参考系,这时,参考系常可以略去不提,如“汽车运动了”,就不必说成“汽车相对地面运动了”.
(2),参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则.
四、坐标系
为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系.
(1)直线坐标系:以某一点为原点,规定单位(有时是长度,有时是时间,也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义.
(2)平面坐标系:-1所示,在图甲中,a、b、c三点有相同的横坐标,在图乙中,A、B、C三点有相同的纵坐标,由此可以发现:如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标,该点的位置并不能唯一确定,如果同时确定某点的横坐标和纵坐标,则该点的位置唯一确定.
图1-1(3)
多维坐标系(如三维立体空间坐标系):物体的运动不在同一平面内时,可以建立多维坐标系.
方法指导
一、理解质点
例1 2008年8月16日,牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒69打破男子百米跑世界纪录,( )