文档介绍：б弧鬖■尽龀:
翻、莹:、堇学位论文原创性声明如年岁月弓学位论文使用授权声明少年岁月郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者:日期:本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品,知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权郑州大学可以将本学位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时,第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。
。无论着关键不能完问题,此本文就阅读策略培训的有效性进行了一次实验研究。首先,作者随机抽取了两个班级的魑Q芯慷韵螅诖笱б荒级第二学期开展了为期一个学期的实验研究。一个班级作为实验班,另一个作为控制班。本文运用英语阅读策略问卷、阅读理解测试、访谈和日志,通过定性和定量的方法研究分析了大学一年级学生英语阅读策略使用的现状,并在此基础上探究了阅读策略培训对阅读水平的影响。。本实验研究旨在探究阅读策略培训的实施对非英语专业大学生阅读水平的影响。研究结论如下:非英语专业大学生在阅读的过程中确实使用了一些策略,但大多数策略运用的频率很低,并且高分组比低分组的学生在阅读策略的使用上存在显著性的差异。为期一学期的阅读策略培训后,阅读理解测试表明实验班和控制班在阅读水平方面存在明显差异,实验班学生使用一些策略的频率比策略培训前有所提高。与培训前相比,实验班低分组学生在阅读水平方面也存在显著性差异。研究结论证实了阅读策略培训的有效性。最后作者就本论文的研究结果总结了对阅读策略教学的启示,就本研究的局限性提出了对以后研究的建议。关键词:阅读策略;阅读水平;阅读策略的运用;阅读策略的培用,因
,甌狤,,—
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.Ⅵ.......................................................⋯..............................................................................................................................................Ⅳ........................................................⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.................................................⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.锄..................................................................⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、,..
畇讥嘲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...........................................ぁ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··............··ぁぁ.
⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯
甅甌,雔甐.”.“,.,,’甋,
———————————————————————————————————————————————————一·‘’’琣瑂,,,廿甋”‘,.甊,