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大学生自主学****心得范文
高校生自主学****心得范文篇1
我是一名小学老师,在与孩子们的接触中,我体会到了让学生自主投入学****的重要性。在此,我想谈谈我对自主学****的一点小小体会。
⒈自主学****能爱护并激发学生的新奇心
新奇心是人的天性,可是在传统的教学模式中老师常常无意识地扼杀了幼儿的新奇心。新奇心的扼杀,干脆影响到学生的学****爱好和自主学****意识的形成。爱因斯坦说过:我没有特殊的天赋,只有对事物的新奇心。受新奇心的驱使学生会问很多稀奇怪异的问题,老师应当赐予重视和激励,不要胆怯 和阻挡学生的好问,不要讽刺和贬低学生的怪问;老师要培育和表扬学生的勤于提问,不要限制和压抑学生的多问;老师要激励学生敢于提问,擅长提问,而且问得颇有见地、切中要害,从根本上爱护学生的新奇心。老师还应深化学科学问,创建情境,引导学生发觉其中的深邃道理,激发、培育他们的新奇心。
⒉自主学****能使学生形成良好的学****品质
自主学****使学生真正成为学****的主子。学生主动驾驭整个学****过程,自发、自觉地投身学****自己对自己负责,学****的主动性会大大增加。在学****过程中,学生会很快找到适合自己的学****方法,提高学****效率,养成良好的学********惯,这比他们在老师的强迫下学学问都更珍贵。良好的学********惯,又能保障进一步的自主学****二者之间形成了良性循环,使学生受益无穷。在学****过程中,明确目标,开阔思路,丰富想象;须要不断克服困难,不怕挫折,具有敢于怀疑,敢于胜利的精神。学生在学****过程中,不知不觉地培育了良好的学****品质。
在新课程理念下,教化的目的已不再是单纯地教给学生各类学科学问,更重要的是如何教会他们自主学****让学生在老师的组织和引导下,驾驭学****的主动权,养成自主学****的****惯,实现自我发展。
高校生自主学****心得范文篇2
一、营造自主学****的环境,让学生愿学
培育学生自主学****的实力,必需为学生创设自主学****的最佳氛围。因此,课堂上老师要爱护学生的自尊心,关注每一位学生,激励学生对老师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解,努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课,应从导入新课起,就集中学生的留意力,激发学生的学****爱好,引起学生的内在求知欲望。另外,精确适当的提问能激发学生的爱好,引起学生的思维共鸣,从而激活学生探究新知的主动性和主动性。
二、指导自主学****的方法,让学生会学。
学****实力的提高离不开好的学****方法,学生驾驭适合于自己的学****方法,学****中能收事半功倍的效果。古人云;授人鱼,不如授人渔。因此,老师要依据学生类型的不同,指导学生找到适合自己的学****方法,从而学会自主学****br/>对于学****的主观意识比较强,属于班级中的优秀群体。我们主要关切他们学****热忱的长久性,着重培育他们的学****实力、学****方法和学****策略。我通常的做法是:让学生打算一本笔记本,上面可以记自己在预****中遇到的疑问,课堂上的典型例题、解法,练****和考试中出现的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满,要留有余地,以便课后反思、整理,这样既可提高听课效率,又有利于课后有针对性的复****从而收到事半功倍的效果。
对于学****看法比较被动,学****热忱不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好,常常走近他们、走进他们,要在培育他们的主动心态和学****爱好上花功夫,让他们体验胜利的欢乐,从而树立学****信念,化被动为主动。平常除了指导他们怎样预****复****怎样写考后反思外,课上还要激励他们勤思索、勤动手、勤发言。课后,老师要融入这些学生中,既辅导学问又辅导学法,解决学生特性化的问题,帮助每一个学生自主地去学****真正地会学****br/>三、留足自主学****的空间,让学生乐学
课堂的开放,是在老师主导、学生主体下的开放。在平常的教学活动中,应特殊留意为学生创设表现自我的情境,凡是能通过动手操作理的内容,肯定要让学生动起来,即使学生的动手实力不尽人意,但只要他参加了,就是表现自己了,他就会多一份爱好,多一点自信。当学生们因为某个问题发生争辩时,老师可以先不急于表态,而是引导学生发表自己的观点,自圆其说,这样不但给学生供应了倾听别人发言的机会,进行了深层次的思索,而且使学生在争辩、互评、自由发表观点中展示了自我,这样就充分体现了学生在学****中的主体地位。只有这样,才能把枯燥死板的学****过程变成为生动、活泼、主动学****和有特性的创建过程。
总之,学****既要面对全体,又要敬重差异:既要让学生主动参加,又要让学生体验胜利。培育学生主动学****的实力是一个长期的过程,在学****过程中,学生只有做到了愿学、会学、乐学,才能真正实现主动学****br/> 高校生自主学****心得范文篇3
语文课程标准提出:主动提倡自主、合作、探究的学****方式。随着新课程不断地深化,很多教化者都意识到了小组合作学****的重要性,并在不断地实践与尝试。小组合作时,同学们各抒己见,取长补短;观点不一,脸红耳赤,真是集思广益,好处多多。但笔者在听评课或自己实践时,的确也常常望见,活动时,有人滔滔不绝,而有人却呆若木鸡。或是你读你的,我想我的。为何同时合作学****却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这方面的教学实践及其反思,我想有以下几方面的缘由。
一、老师的观念有否真正更新?
老师有否真正地融入小组学****中,并和同学们一起体验小组学****的欢乐?当你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候,小组合作学****才有了自己的活力。就象对新生儿,没有真诚的关爱和当心的呵护,小宝宝会健康成长吗?对待小组学****老师观就应象对待新生儿一样。老师是教学的设计者和引导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学****的一种便利,缺少应有的期望和热忱,那学生的新颖 和热忱还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语文老师,没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛,我想我是不会喜爱学语文的。因此,小组合作能否有效、持续地发挥其作用,老师观念是一个很重要的因素,可以说是一个起着确定性作用的因素。
二、小组搭配是细心支配还是放任自流?
小组搭配的好坏干脆关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学阅历,小组搭配不妨分这样几步走:1、可以先是自然搭配,让小组自发地推举一位小组长。2、结合缘由进行小组重组。试验一段时间后,小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来,老师,他都不说,老师,他始终在玩,老师,他们在讲话等等。老师不应放任自流,也不应简洁处理,最好是耐性询问产生问题的学生,可以单独谈心,可以温柔劝告,结合缘由进行小组重组,让优弱势趋向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信念,赐予更多的关爱和激励,多创建机会让他表现,让弱势也转化为优势,参加到小组学****中来。假如老师不断地发觉弱势,不断地转化弱势,那么最终的局面必定是一派生气勃勃。当然这须要老师付出多么辛勤的努力。
三、小组团体意识有多强?
组合成有生气的小组后,要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝合力的小组,它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神,更有责任感和荣誉感。有了团体意识,反过来可以团结小组成员,小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪慧才智。小组的团体意识是须要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度,哪个小组发言的很精彩,就加星或加小花赐予激励。当然这种嘉奖应是公允、民主的,不是泛滥的,应是对使大家都心悦诚服的发言的确定。使孩子们体会到嘉奖的宝贵,激励他们主动去争取。
四、是随处小组合作,还是有机结合?
就象任何一个生命体,光有期盼和愿望是不行的,它还须要供其生长发育必要的养分。小组合作学****也是一样。假如没有适合合作学****的环境、机会,它一样名存实亡。
在教学中应主动创设选择相宜的合作情境。新教材里就有很多可以发掘的情境。如:新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学****而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行探讨,设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识,思维活跃的和不爱表现的孩子一样主动设计各种方案,最终,推出本组的方案参与全班沟通。
但是我们也不能到处,什么问题都用小组合作解决,否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思索、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合,使学生时时有簇新感,保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如:学****课文中蕴含的道理时,完全可以让学生独立思索,再让他们说说想法,各抒己见,这样可以培育学生对学问独立运用的实力。假如用合作来解决:一、奢侈了大家的时间。二、奢侈了大家的精力。
三、忽视了学生独立学****实力的培育。
独立学****实力也是一个很重要的实力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学****的实力。试想一味地依靠、仿照,没有自己的主见、创新,社会的发展能将希望寄予在这样的人身上吗?因此,合作学****应和其他学****尤其独立学****有机地结合,在培育合作精神上又有自己独立思索。真正地做到各抒己见,取长补短,脸红耳赤,集思广益。
高校生自主学****心得范文
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