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奥尔夫音乐教学法心得5篇_奥尔夫音乐教学法学****心得
奥尔夫音乐教学法心得1
早就听说了“奥尔夫音乐”,可对它却很生疏,这一次,我有幸参与了首届石嘴山市幼儿老师奥尔夫音乐教学法的培训,有机会与幼教的姐妹们一起学****感受“奥尔夫音乐”。虽然,培训的时间很短暂,但形式多样,有理论学****有教学观摩、有亲身体验,使我对“奥尔夫音乐”有了新的相识、新的感悟。通过这次培训使我简洁了解了奥尔夫音乐教化的内涵与方法,但是一种好的教学理念要真正在孩子们身上体现那就须要我们长期不断地探究与实践,因此这次学****不但给了我科学、先进的理念,也给了我无形的压力,因为在今后的教学中要把这种好的东西给孩子们,这须要更大精力去付出,是一个在不断的摸索中前进的过程。
在学****过程中我相识到奥尔夫音乐的教学方法是特别贴近幼儿的,它与传统的注入式教学不同,是一种大众式、体艺式的教训方法,集舞、音、美、语于一体用音乐这一主线来贯穿,孩子们通过肢体动作的仿照和创建来想象音乐,表现音乐,即兴创作是该教学的核心和精髓。音乐、语言和舞蹈是人类最原本的表达。每一个人,包括幼儿、少年、***的身上都存在着艺术地表达自我的实力和愿望。奥尔夫音乐强调互动教学活动,通过亲身感受、体验,去领悟、感悟奥尔夫音乐,体验奥尔夫教学带来的无穷乐趣。培训中,郝谢妮老师带领着我们一起做互动练****通过语言的节奏练****分声部朗诵,到乐器演奏、乐器的分声部演奏,由易到难,逐层递进,活动气氛活跃,效果相当的自然、和谐。
而市幼儿园的王老师、姜老师展示的奥尔夫教学活动让我印象深刻,感受颇丰。它使我深深地相识到奥尔夫音乐与我们一般的音乐教学活动的不同,奥尔夫音乐教学活动注意沟通与放松,通过多种形式的学****让幼儿关注音乐,在不断的消遣中学****新技巧和内容,活动宽松、自然、丰富、有意义。活动时间虽然长,但整个活动可以由执教老师依据儿童的实际自由调控,并不用一样画葫芦,深受孩子们的宠爱。
在学****过程中我还相识到,奥尔夫音乐的开放性对培育幼儿的创建实力也是很有效的一种途径。即兴是培育创建力与反应的实力,即兴创作与创建力是合为一体的,让幼儿更深化地视察、揣测、随意想象与表现。这次参与培训虽然只有短短的一周时间,但涵括了奥尔夫音乐的理论学****教法中音乐与舞蹈、语言和节奏等方面的内容。假如仅仅依靠这一周的学****来实现自己对音乐教学活动的提升是不行能的。这还须要在今后的音乐教学实践中进行不断的消化和内化所学,渐渐从培训中提炼出适合本园本班幼儿实际的内容或教学方法,更好地让幼儿发觉参加音乐活动的欢乐,能在音乐活动中富有特性的表现自己、表达自己对音乐的独特理解。这是我们努力的方向,奥尔夫音乐不是程序、不是模式,而是一种理念,带着这种理念,做到不盲目运用,有效提炼,使自己的音乐教学更加有效、更加有益。
另外,通过看教材上小中大班奥尔夫音乐活动课例,让我感受很深,在我们的教学中,活动的设计比较注意的是,对孩子一对一的传授学问,为的是让孩子肯定要学会什么。而奥尔夫音乐教学注意的是学的过程,让每个孩子都去动脑筋,去思索。把这个学学问的主动权,教给了孩子。而且老师组织教学轻松自然。每个活动设计中都有节奏练****创编、演奏,而将这些环节联系起来的纽带是嬉戏,通过嬉戏让幼儿在不知不觉中接受音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐实力的训练。达到了让幼儿在玩中学,在学中玩的目的,调动了幼儿的主动性,激发了幼儿的学****爱好。
通过这一次的学****我对奥尔夫教学法产生了极大的爱好,又相识到了其突出的特点。我信任在课堂教学的应用过程中,会使课堂教学生动活泼。更重要的是使幼儿对音乐产生极大的爱好。奥尔夫音乐教学法心得2
20_年3月,我有幸参与了省教厅组织的奥尔夫教学法培训。仔细听取来自台冰岛南娜老师的授课。通过5天的学****和训练,使我从不懂、不了解奥尔夫教学法,到起先初步了解了奥尔夫音乐教学体系及它的基本思想观念,并逐步驾驭了一些详细的教学法,并运用了一些详细的教学内容。对所学学问达到从理性到感性的过度。此次学****自己收获颇多,受益匪浅。以下谈谈自己的体会。
此次培训主要内容为:奥尔夫音乐教化体系介绍、云南民族音乐赏析、云南民族音乐与奥尔夫音乐教化体系及奥尔夫教学基础理念。
许明勇老师给我们介绍了当代世界闻名的3大音乐教化体系,以及奥尔夫教学法在欧洲应用现状和其教学法的基础理念。通过学****我相识了奥尔夫音乐教学为何受到世界各国的高度赞誉,以及为何能在50多个国家广泛流传的缘由。黄凌飞老师上的“云南民族音乐赏析”,让我知道我们生活中存在很多音乐素材和民族音乐文化。音乐就在我们身边,在我们的生活、劳动中。
而我们的主讲老师是来自冰岛的奥地利萨尔斯堡莫扎特音乐高校奥尔夫学院南娜教授,培训内容包括:(一)音乐与律动(二)音乐与舞蹈(三)音乐与歌颂(四)音乐与乐器的协作及运用,培训的形式主要以嬉戏的形式渗透,完成以下教学目标
1、如何激发帮助孩子练****建立信任感、与人沟通和对音乐的爱好;2、如何激发孩子肢体伴随音乐主动表达和表现的实力,增加孩子的韵律感和在团队中演奏或演唱时对集体韵律感的把握;
3、如何让孩子们保持住稳定的气息感受乐曲中的节奏,从而提高对节奏的把握实力;4、通过4—8岁孩子对音乐内容或活动主题结合的学****体验和感受,观赏音乐中多元素整合,培育孩子对音乐的酷爱、理解音乐无处不在、就在身边。只要动起来(肢体、五官、乐器)、就可以创建不同的音乐、不同的“乐队”等等。
南娜老师和示范团队做了一些“嬉戏”,比如:名字嬉戏、吹气球律动、方言儿歌等,让我们在轻松、开心中驾驭了律动、唱歌、即兴创作,乐器合奏和音乐剧表演。虽然听不懂南娜老师的语言,但在做嬉戏期间南娜老师用了许多的手势、乐器、小道具和一些很夸张表情,整个过程我很享受。让我第一次感受到,原来音乐课还可以这样上。
在听南娜老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到,她所呈现出来的教学方法不是单一的,而平常我们的活动就只有一个目标,让孩子唱会歌,填鸭式的教孩子唱歌。倾听这次活动,使我有机会领会到:作为音乐而言,它的材料也应是多样的,画面中有节奏,节奏中有律动,律动中有观赏,在有机整合中,让儿童在音乐中记忆、感知、留意、体验等,这将会是我今后努力的方向。奥尔夫教学特别的生活化,让人有一种轻松、欢乐的感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐学问,通过细心的设计运用舞蹈,嬉戏、情景教学等方式使孩子们在轻松的氛围中驾驭这些音乐学问。
音乐是审美和育人的教化。奥尔夫教学法强调艺术教化的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合,通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐嬉戏、歌颂、舞蹈、绘画、演情景小剧、等多种形式,使孩子不仅兴趣盎然地参加音乐活动,而且综合提高语言实力、理解力和表演实力。
但对于老师而言,奥尔夫教学法要求老师要具有更高的音乐教化素养和扎实的音乐功底。在今后的音乐教学过程中,我将会把奥尔夫教学法逐步运用到课堂中去。带领孩子结合本土文化和自身状况,在音乐课上去探究和实践奥尔夫教学。
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