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学****立德树人心得体会
学****立德树人心得体会篇1
2022年第三十二个老师节前夕****总书记到北京师范高校探望老师学生,并向全国广阔老师和教化工作者致以崇高的节日敬礼和庆贺。他在讲话中强调,百年大计,教化为本。教化大计,老师为本。国家旺盛、民族振兴、教化发展,须要我们大力培育高素养专业化的老师队伍。全国广阔老师要做有志向信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的好老师,为发展具有中国特色、世界水平的现代教化,培育社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的,今年也是我从教第三十年,在倍受鼓舞的同时,对老师的责任和使命,对四有好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐,将其内化于心,外化于行,接着向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久,而且始终是主流。老师重要是由老师职业的特别性确定的,因为老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教化对象是有思想和感情的活生生的人,教化教学过程是由师生互动共同完成。为什么教,教什么,怎么教也就成为每一个老师必需面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经验,师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
师德至上。立德树人是教化的核心任务,也是老师的光荣职责。教会学生学****是重点,教会学生做人是关键,教会学生如何成为社会须要的人才是核心。孟子曾经说:教者必以正。老师素养的厚度,确定了学生发展的高度。老师工作具有示范性,我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生,对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧,非常珍惜高校的情缘,每每聚会都会邀请老师参与。这几年参与毕业学生的聚会比较多,他们跟我聊到高校时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题,大多是我带他们史迹考查活动中的一些细微环节,课下交谈的一句话、课堂探讨时一个确定或赞许的眼神。每每至此,你会感到身为老师的欣喜、压力和责任。这时你会发觉,我们熟识的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染学生、以整齐的仪表影响学生、以亲善友善的看法对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱惜学生等等话语,对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念,做学生成长的引路人,才能使学生亲其师、信其道,进而乐其道,才能达到立德树人的目的。
学术为本。学高为师,备好课、上好课、育好人是作为一个好老师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出:你不教课,就不是老师;你不搞科研,就不是好老师。诺贝尔生理和医学奖获得者J迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到:教学,这是高校老师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不行的职责,可以是生活的一个重要内容,也可以是荣誉的,令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑,不须要辩护,不须要说明,它是一种文化义务,是一种使命。只搞学术探讨而不尽教学使命,是味同嚼蜡的。现代的从事教学和科研的学者,其最崇高的使命,就是要把科研发觉和教学两方面的杰出本事结合在同一人身上。从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经验,让我深深地意识到教学与科研犹如鸟的两翼,相辅相成,缺一不行。教学激发科研的灵感,探讨成果反哺教学,我自己探讨的课题有些就是来自备课、上课、与参加课题探讨的学生探讨过程中。一个显见的事实是,人才培育目标和教学内容不断更新的需求成为推动老师从事科学探讨的动力之一,老师只有很好地把握所教学科的发展前沿和探讨热点,把握最新的学问体系和创新技能,才能适应和培育社会需求的人才。可以说,教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证,也是老师科研动力激发的过程,教学实践有助于老师将科学学问系统化,并为科研工作带来启发;科研有助于革新教学内容,有助于提高老师的教学水平和学术品位。只有老师是创建性人才,才能培育出具有创建实力的学生。这几年参加我课题探讨的学生,所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
用爱点燃爱。爱是做一名好老师的前提,用爱点燃爱,建立敬重、同等、和谐的师生关系,对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科,历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战,很多学生一起先有着所学非所爱的迷茫,想打退堂鼓,或者想转专业。如何通过入学教化、毕业生的成长经验、老师的现身说法来确立和巩固学生专业思想,成为我们必需面对的问题。几年下来,历史老师的感觉是树立学生意识,站在学生的角度,付出真爱,用爱点燃爱,主动创新教化教学方式方法,培育主动向上、充溢朝气与活力的课堂文化,多途径为学生考研、就业服务,就会让学生明白专业没好坏,关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量,不断提升的考研率和就业率就是老师付出真爱,最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中,老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的快乐。爱是彼此成全,用爱点燃爱,师生共同成长已成为师生的共识。
老师是一种使人类和自己都会变着更加美妙的职业。好老师是学出来的,好老师是做出来的,好老师是通过好学生成就的,好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。
学****立德树人心得体会篇2
听完学校组织的立德树人,师德师风讲座,结合自己的教学生涯,谈一些自己的体会。老师是学问的化身,是才智的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生牢靠的引路人。换而言之,老师是学生美妙心灵的塑造者。因此,我时刻以德高为师,身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。
一、树立事业心,增加责任感酷爱教化事业。
教书是手段,育人是目的。因此,我们老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教化家,是人类灵魂的工程师。
以情育人,酷爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关切;以身示范,敬重信任。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教化是爱的共鸣,是心和心的呼应。老师只有酷爱学生,才能教化好学生,才能使教化发挥最大限度的作用。可以说,酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在严和慈上。常言道:严师出高徒。又说:严是爱,宽是害。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信,关切学生的学****和成进步步,使学生全面发展。老师要与学生同等相处,敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是老师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。
高尔基说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教化孩子。师爱是老师必需具备的美德,也是老师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教化工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的看法和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。
三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
无德无以为师。真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们,肩负着培育教化下一代,为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力,而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神,必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不行能成为一名好老师,也决不行能为人民的教化事业创建业绩,作出贡献。老师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能强壮成长,芳香世界。还有人将老师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,静默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此老师应当是无私的。
身为老师,我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学****不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己,努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的学问去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民老师。
学****立德树人心得体会篇3
在人们的心目中,老师被给予神圣的使命,绝大多数老师工作仔细,兢兢业业,责任感强,用自己的行动诠释着老师的内在涵义。但是,现在老师队伍中也出现了一些不和谐的音符,如老师体罚学生,校内冷暴力等令人骇人动目的事务,范跑跑事务在社会造成很大的不良影响,这也是值得我们教化者深思的。师德建设顺应潮流,势在必行。通过几个月的深化学****我认为教化者应当做到:立德树人,以德立教。
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自任教以来我始终担当数学教学工作,始终坚持德育首位的原则,注意学生的思想教化工作,实事求是,公正严明,在学生中威信很高。我坚持以德治教,以德育德。坚持从育人环境抓起,从学生行为规范抓起,从每一名学生抓起,给学生营造了和谐的环境,唤起了学生的自信,使学生重新相识自我,战胜自我,学会做人,努力***,振作精神,奋勉进取。
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老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。我们这的杜顺老师,他不幸患上了脊髓空洞症,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤,靠着对人民教化事业的赤诚之心,依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:我的学问是人民给的,我要珍惜这有限的时间,把学问献给人民。古今中外多数事例证明,育人单凭热忱和干劲是不够的,还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就,要有静默无闻的奉献精神,甘为人梯,像春蚕吐尽青丝,像蜡烛化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。
,提升老师魅力。
首先,老师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个老师在课堂上人格魅力的最干脆呈现,也是影响学生业务素养的最干脆因素。前苏联教化家马卡连柯曾说过:学生可以宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能宽恕他们的不学无术,假如老师不能完善地驾驭自己的专业,就不能成为一个好老师。
其次,老师要增加理论深度,学****教化学、心理学等教化理论,不断提高业务水平,树立终身学****的自觉性,要亲密关注现代科学的发展改变,擅长汲取和利用新学问拓宽教学内容,将科学理论与教化实践结合起来,在实践中摸索、总结教化的规律与教化的艺术,提升人生品位。
4、学会宽容,敬业爱生
爱学生是老师职业道德的核心,是教好书、育好人的力气源泉。老师只有理性地分析不同的学生的心理,以爱心为前提,充分敬重学生个体,才能赢得学生的欢迎,也只有友爱、和善、公正、敬重、信任地对待学生,老师的教化才能使学生在平和、愉悦的心态下接受,才能使学生倍感亲切和暖和,从而产生心灵的和谐共振,学生自然会自愿接受约束,不断增加自我教化、自我修养的主动性和自觉性,从而促进学生的自我发展、自我提高。古今中外,凡宏大的教化家都是充溢爱心的人。孔子有君子学道则爱人之语。教化家苏霍姆林斯基说,他一生中最珍贵的东西就是酷爱儿童。全国优秀老师魏书生、曹铁云等,在他们的阅历之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心。
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