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易学位论文作者躲彦越哦“签字嗍砂晗日签字日期妒。浙江大学研究生学位论文独创性声明学位论文版权使用授权书含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得逝姿态堂或其他本学位论文作者完全了解逝’江盘鲎有关保留、使用学位论文的规定,和借阅。本人授权逝婆盘鲎可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:签字日导师签
致谢衷心感谢导师黄大同、陈振濂教授对我论文的悉心指导畚拇友√狻⒐思到定稿都凝聚了导师很多的心血。两位教授高深的学术造诣、渊博的理论知识、严谨的学识作风,一直深深地感染并影响着我,,借此机会,感谢两位教授两年来对我的无私教诲,导师的教诲是我不断成长,不断进取的强大动力,他们的治学精神和人格魅力是我一生享用不尽的宝贵财富,也是催我奋进的不竭动力。衷心感谢中国艺术研究所的所有老师,他们使我接触到了十分丰富的艺术资源,,感谢他们和我无私地分享他们的艺术理念,他们对待学术的认真态度和敏捷的思维能力给我留下了深刻的印象,两年半来,和这么优秀的同学共同学习进步,使我的研究生生活充满了乐趣和意义.
摘要自年《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》颁布至今,公共艺术教育改革之急已被屡屡提起,其“现状”也时常成为研究的对象或是其他相关研究重要的例证材料,但在已有的公共艺术教育的研究中,却始终没有触及相同公共课程的比较借鉴研究,因而在教育比较研究的领域中也无公共艺术教育的内容,加上至今其他学者的相应成果也没有对现状的原因做出深入的分析研究,使对公共艺术教育的研究多数如同“隔靴搔痒”.本论文用教育比较研究和跨学科研究相结合的方法,在公共艺术教育与公共体育的比较中审视两种教育发展的差异,思考公共艺术教育发展薄弱的原因,并利用制度变迁的相关理论,对教育改革中普遍存在的“滞后”现象做出深入的分析,提炼教育改革的普遍规律,以此论证公共艺术教育现状与时代背景的适应性,:现状,公共艺术教育,公共体育,比较,路径依赖
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表目录表国内几所普通高校的艺术教育管理机构设置情况一览表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表清华大学不同时期公共音乐课程比例表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表两份《课程指导纲要》的内容对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。表《课程指导纲要》前三部分的具体内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表公艺与公体具体课程教学内容对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表《国家学生体质健康标准》大学组评价指标与分值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表公艺与公体教学管理体系对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表规定内容与实际实施情况对比⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
目次致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目次⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..髀邸咝9ü惨帐踅逃凳┫肿词崂怼怨ü惨帐踅逃凸ü蔡逵⒄共钜斓乃伎己腿鲜丁匦律笫庸ü惨帐踅逃南肿匆宦肪兑览道砺鄣氖咏恰文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选题的由起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究价值、研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高校公共艺术教育实施现状综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯公共艺术教育与公共体育的比较分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..┣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯社会历史的发展规律⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。教育思想的发展演变⋯⋯⋯⋯⋯⋯