文档介绍：班主任与心理健康教育
安丘一中李东
班主任培训讲座
一、心理健康与心理健康教育
(一)心理健康的含义
世界卫生组织关于健康的定义:"健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态,以及良好的适应力,而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。"
一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全,才是完全健康的人
其一,有良好的适应,没有心理障碍
心理障碍是指心理现象或精神现象发生病理性的变化,它有轻度与重度之分;
学生常见的心理问题或行为问题,主要属于心理素质或心理质量不高的表现,它不属于心理或精神疾病的范畴,充其量是一种心理失衡的状态。
其二,具有一种积极向上发展的心理状态,心理状态可以是积极的,也可以是消极的,而积极向上的心理状态是心理健康的重要标志。
(二)心理健康的标志
(三)心理健康教育是时代的要求
竞争从根本上说是人才的竞争,科技的发展和知识经济的腾飞必须以人才的培养为基础;
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容;
心理健康是一个人健康的重要组成部分(身体健康,心理健康和良好的社会适应能力);
随着生活和工作节奏的加快、应激状态的持续等,在工作、学习、生活等方面可能遇到心理失衡的现象。
(四)心理健康教育的目的
心理健康教育的目的在于提高全体学生的心理素质。也就是说,在学校开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。这里的心理素质,既包括智力因素,又包括非智力因素或人格因素。
二、重视学生的心理行为问题
(一)学生心理行为问题的主要表现
1、心理健康问题表现在人际关系上
(1)师生关系的问题;
(2)亲子关系的问题;
(3)同伴或同学关系的问题;
(4)对异性的看法问题;
(5)人际交往障碍问题。
2、心理健康问题表现在学习上
(1)学习压力问题;
(2)厌学问题;
(3)学习困难问题;
(4)学习障碍问题。
3、心理健康问题表现在“自我”上
(1)自我评价问题;
(2)自我体验问题;
(3)自制力问题。
(二)影响学生心理健康的因素
1、外部因素
(1)社会因素;
社会环境因素的影响,可归纳为“两诱惑、三压力”。
“两诱惑”是指物质上的诱惑、精神上的诱惑。一方面,社会物资丰富,生存需要基本得到满足,生存压力见小,但是社会上贫富差距日益扩大,社会上崇富心理日益滋长,物欲横流,攀比阔气,讲究享乐,追求物质生活的价值观念,对于刚临青春期、人生阅历尚浅的中小学生来说,难免产生物质上的莫大诱惑。与此同时,西方的人性解放思潮的入侵,社会的黄赌毒嫖的污染,对人生价值观尚未定型、人生目标定位尚在选择的学生来说,难免产生精神层面上的诱惑。“两诱惑”严重影响学生的良好心理发展。 “三压力”是指学生面临着学习与升学压力、社会高期望压力、社会竞争压力。一是由于不公平的教育体制、不足的教育优质资源、以升学率为衡量标准的教育模式、以学习成绩为唯一衡量标准的评价方式,给学生到来学习与升学压力。二是读名牌大学、学名牌专业、择优厚待遇岗位等的社会、学校、家庭的厚望和期待,形成对学生心理的巨大压力。三是社会转型期的体制改革,市场经济的激烈竞争,往往通过家长迁移到学生身上,许多家长将竞争中自己未能实现的事业、未曾达到的爱好追求,迁移给孩子,结果造成孩子的压力。“三压力”严重影响孩子的心理健康。
(2)家庭因素;
家庭教育因素可概括为“一溺爱、两缺位、两失准”。
“一溺爱”是指学生成长过程受到溺爱因素的影响。由于学生大多是独生子女,家长将孩子视为宝贝,对子女百般宠爱,百依百顺,过分呵护,过分迁就,过分放纵,使孩子娇生惯养,造成孩子娇气、霸道、自私、脆弱的个性特征。
“两缺位”指学生成长过程,家庭教育缺位和艰苦磨炼教育缺位。在现代社会竞争日益激烈、工作日益繁忙的情况下,很多家庭如富二代家庭、农村留守儿童家庭、外来工子女家庭、单亲子女家庭都不同程度的存在家庭教育缺位问题。由于家庭物资生活富裕和独生子女的原因,家长对子女失去严格要求、艰苦磨炼教育缺位。
“两失准”指学生成长过程,家长正面榜样教育的失准和家庭教育方式方法的失准。第一,在纷繁复杂的社会大背景下,家长的价值观念,道德观念、是非观念模糊不清,言传身教的正面榜样教育影响力失准,甚至是负面影响。第二,家庭教育方法不当,存在不同程度的教育方式失准,往往出现极端教育方式,不是放任自流、缺失教育,就是严酷拷打,造成心灵创伤或个性偏失。学生的成长环境和成长过程,严重影响学生个性品质。