文档介绍：⋯⋯.韩晓曼谨以此论文献给导师及我挚爱的家人
学位论文完成同期:功海指导教师签字:答辩委员会成员签字:
学位论文作者签名磊曦曼些学位论文版权使用授权书独创声签字日期:幻年了月岫同签字同期:庐,『年,多月同明麴遗直墓丝盂要犍型虚明的:奎拦亘窒蚱渌逃沟难换蛑な槭签字同期:劫年录釉本人声明所呈交的学位论义是小人存:导帅指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,并同意以下事项:⒀S腥ūA舨⑾蚬矣泄夭棵呕蚧顾徒宦畚牡母从〖痛排蹋市论文被查阅和借阅。⒀?梢越宦畚牡娜ú炕虿糠帜谌荼嗳胗泄厥菘饨屑焖鳎梢采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊馀贪电子杂志社”用于出版和编入《中国知识资源总库》,授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签
杂⒂镅罢叩难安呗院退降挠跋中文摘要以内容为依托的外语教学模式虺啤耙劳惺酵庥锝萄А是基于某个主题或某个学科进行外语教学的一种教育模式,被认为是当代语教学法中最有代表性的贡献之一。国外研究证实这一理念实际运用效果良好。本研究的目的在于考察在大学英语教学环境中,依托式外语教学对以英语为外语的中和学习策略提高所起的影响作用。本次实验研究对象为一普通本科院校名非英语专业的新生,他们年龄相近,所受教育背景相仿。按系别将实验对象分为两组,实验组为人,对照组为人。实验自年仑⑹贾月结束。此次教学实验采用对比研究的方法,一,采用组间对比,即在实验前、实验后分别对实验班与常规班学生的学和学习策略进行对比;二,采用组内对比,即将实验班按照英语水平成绩的前%、中间%和后%都再分为高分组、中间组和低分组,再分别在实验班组内进行对比。研究主要回答以下三个问题:笱в⒂锝萄Щ肪持惺凳┮劳惺酵庥锝萄Ф匝罢叩挠⒂锼椒⒄有何影响作用笱в⒂锝萄Щ肪持惺凳┮劳惺酵庥锝萄Ф匝罢叩挠⒂镅安呗苑⒄罢叨栽诖笱в⒂锝萄Щ肪持惺凳┮劳惺酵庥锝萄У姆从θ绾研究结果显示:阶橛⒂镎逅蕉加兴岣撸笛樽樘岣吒用飨浴3谛醋鞣矫婷挥显著差异性外,在听力、阅读、口语以及实际运用英语能力等方面,实验组明显强于对照组。阶榈难с莶呗栽擞枚加兴岣撸ù嬖诓钜烨揖哂邢灾浴T诩且洳呗裕元认知策略,社交策略方面尤为突出。ü鼿记和访淡,大部分学生认为依托式外语教学激发了他们的学,并拓宽了他们的视野。
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