文档介绍：做有品位的教师
“上得了课堂,跑得了操场。批得了作业,写得了文章。开得好班会,访得了家长。解得了忧伤,破得了迷惘。Hold住多动,控得住轻狂……”看到这对新时代教师标准的网络调侃,我陷入沉思:新时代的我们,到底应该做什么样的教师?
教师的学养、智慧、能力等,都来自于阅读,没有真正的阅读,就没有好的教育。教师如果不读书,不仅是我们自己的悲哀,还是我们学校、我们教育的悲哀,所以,学校应成为精神的王国,教师要做真正的读书人。
现在大多数教师,每天都被教育教学缠绕得焦头烂额,每天都在机械地重复自己,倦怠和疲惫正吞噬着他们曾经热血澎湃的心,要想点燃他们内心深处沉寂已久的教育***,绝不是一件容易的事情。鉴于此,学校要求每个教师假期里读一本好书,写一本读书笔记。不管是硬性规定,还是教师的成长自觉,教师都应该做一个真正的读书人,给学生做出读书的表率。
记得去年刚放寒假,在书店门口遇见王全周老师,他的电动车篮里躺着几本书,他说寒假里要多看几本书。岂止是寒假,在老校区时就经常听同事说,等学校铃落声息,整个校园都进入梦乡,王老师的屋里还亮着灯,他总是读书至深夜,文学、历史、哲学、教育教学,还有四书五经等传统经典无不涉猎。每次组内听课,几乎都是先听他的,他从不推脱。大量读书不但丰富了他的知识底色,同时也丰富了他的教学底色,使他无论是解读文本还是指导学生阅读,都能游刃有余。他的课虽尚未达到堂堂精品,节节优质,但总能在课堂上做到点石成金,让学生醍醐灌顶。
就像作家余华所说,“我对于经典作品的每一次阅读,都会被他们带走。我小心翼翼地牵着他们的衣角,模仿着他们的步伐,那是温暖的和百感交集的旅程。他们把我带走又让我一个人回来,当我回来之后才发现,我已经永远和他们在一起了。”从小就爱读书的我,读《孩子你慢慢来》,享受到阅读的宁静;读《爱心与教育》,感受到教育的幸福;读《优秀教师的九堂必修课》,享受到阅读带来的尊严。突发事件的烦心,问题学生的棘手,毫无价值的应酬,通过阅读渐渐化为经验、化为理智、化为沉静。“学然后知不足,教然后知困”,阅读中,体验着成长的快乐,触摸着教育的幸福。
当代教育家杨一青说:“东坡先生云:‘博观而约取,厚积而薄发。’确实,老师们只有重视‘课外’工夫的积累,时时注意自己知识的‘厚积’,对有利于教育教学工作的学问处处留心,兼收并蓄,才能得心应手地做好课堂教学。”积土成山,积水成渊。只有坚持不懈地读书,不断更新自己的知识,并能博采众长、为我所用,才能真正上活、上好每一节课,使自己的教学立于不败之地。
特级教师高万祥在张家港高级中学做校长时,为了督促教师好好阅读,每年给老师发书作为新年礼物。张硕果老师凭着对教育的理解和对阅读的痴迷,扎根在经典书籍、扎根在教育的田野。韩素静老师每次出差包里不离书,随手翻阅随时阅读。常作印老师的海量阅读,使他走出安阳,走向京城。在读书的路上能够坚持