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创新创业之我见论文篇一
随着社会对高素养技术技能型人才的高度需求,培育具有创新精神的创业人才成为了我国高等教化发展的必定,是素养教化的深化和发展,是人才培育的核心内容。目前高校在培育学生科研创新实力方面已形成了“课堂式创新创业教化”、“实践式创新创业教化”以及“综合式创新创业教化”等具有中国特色的创新创业教化模式,但五年制高职院校的创新创业教化才刚刚起步,须要不断探究和尝试。
药学领域对人才实践实力和动手实力的要求特别高,学生只有具备较强的实践实力和动手实力才能在日趋激烈的就业环境下占据优势。五年制高职院校如何培育药学类创新型人才,提高毕业生的。核心竞争力已成为迫切须要解决问题。
一、五年制高职药学类学生创新创业教化现状
五年制高职院校以培育应用型人才为主,重视培育学生的动手实力和实践实力,而轻视了创新创业教化。虽然已有部分院校意识到创新创业教化的重要性,但对学生的创新创业教化很大程度是依靠极少数的老师,多是通过选修课或者讲座的形式开展,没有融入到整个人才培育过程中,教学内容不规范、不统一,师资力气也很薄弱。老师是学生和学问的桥梁,大多数老师受传统教化模式的影响,思维方式比较固定,把学生当做灌输学问的容器,不注意培育学生的特性、爱好和特长,以学****成果作为评价学生的标准,抑制了学生的想象力和创建力。因此,五年制高职院校的创新创业教化存在体系不健全、课程开设随意、老师素养欠缺、缺乏对学生的创新创业指导等问题。
同时,由于五年制高职药学类学生是初中毕业生,对自己的将来还没有明确的规划,多数是根据家长的意愿选择药学专业,对药学不甚了解,存在学****爱好不高、目标不明确、动力不足等问题,学****过程中没有主观能动性,被动地接受药学学问,以应付考试为目的,部分学生受传统教化和家庭的影响,仍一味追求高分数、奖学金等,创新创业意识特别薄弱,更不要说具备良好的创新精神和实践实力了。
二、五年制高职药学类学生创新创业实力培育途径与方法
1、营造校内创新创业氛围,点燃学生创新创业***
在五年制高职药学类学生创新精神和实践实力的培育过程中,学校扮演着尤为重要的角色。关键是要打造良好的校内文化氛围,大力弘扬创新实践的理念,设立嘉奖机制,供应创新创业实践平台,唤醒学生创新创业意识,提高学生创新创业综合素养。
(1)构建校内文化,激发创新创业***。五年制高职学生刚从初中毕业,思想相识和价值观还未完全建立,校内内的所见所闻都会影响他们价值观和认知的形成,因此,要加强校内文化建设,主力构建适合五年制高职药学专业学生创新创业的校内文化和学术氛围,充分激发学生创新创业的***。学校可以通过“走廊文化”或者宣扬海报、校内电台等形式,结合药学专业特点,宣扬药学领域中所取得的宏大成果,以及本校毕业生创业典型,让学生身边熟识的人来进行现身说教等,对学生心灵上进行冲击,提高学生的认同感和归属感,使学生在耳闻目睹中形成创新意识。同时学校应当定期举办学科前沿讲座,将药学领域目前探讨的热点、以后重点发展方向,让学生对将来充溢向往,树立创业志向。
(2)设立嘉奖机制,激励创新创业热忱。人最大的愿望是做一个被人确定的人,每个人都渴望自己被观赏。学校可以设立特地的创新创业指导中心,对学生的创新、创业项目进行适时地分析和指导,并定时进行评奖评优,赐予优秀学生必要的精神、物质嘉奖,并纳入学生综合素养测评成果中,作为学生评优评先、奖学金等评定依据,以此激励学生的创新创业主动性。对于优秀的理念、成果或作品,激励学生走出校内,主动参与市、省及全国各类创新创业大赛,比如:职业生涯规划设计大赛、药学专业创新创业大赛、药学专业技能大赛等,都是以提高创建实力、培育创新精神、增加创业素养为目的的事实创业教化的有效形式,让学生开阔视野、增长见闻、丰富体验,激发学生的创新创业内在潜能。
(3)建立实践平台,体验创新创业乐趣。创业实践活动是培育学生创业实力的重要途径。学校可以从多方面对学生搭建实践活动平台,引导学生参与创业实践活动。比如:适当的增加相关专业的试验实训时间,使学生了解药学领域前沿,最新药物生产设备等,培育学生动脑和动手实力;建立校内学生创业中心,选取优秀创业模块,形成创新创业团队,让学生自主经营、自主管理,为学生创业创建供应适当的技术指导和物质扶持;激励和引导学生参与社会实践活动,组织学生进入农村、企业、社区等开展科技帮扶、顶岗实****专项调查、社会服务等,提高学生创业的综合素养。
2、完善创新创业课程体系,提高学生创新创业素养
五年制职业院校教化是以就业为导向,一切为了学生毕业后的工作。因此,细心探讨课程教材设置,努力将学生毕业后适合个人发展的职业与现在的课程设置相结合,建立创新型人才培育模式,将创新创业教化纳入药学专业课程教学环节中,让学生在校早期就能接触社会,提高学生创新创业综合素养。
(1)优化学科专业结构,建立创新人才培育模式。针对药学专业化发展及市场教学需求改变,将创新创业教化与药学专业教化相结合,结合课改,在专业课教学中加入创新创业教化模块。组织有丰富教学阅历的老师编写有药学专业特色、有利于培育药学类学生创新意识与实践实力的模块化教材,推行任务驱动、项目导向等“教、学、做”一体化的教学模式,从不同的职业技能模块中培育学生的创新意识与实践实力,加强药学专业实践与创业实践连接,从学问创新与实践实力的关键动身,合理组织课程设置和形式,让学生真正主动地、自觉地参加到创新与实践教学中来。
(2)将创新创业教化纳入教学环节,有针对性地开展创新创业教化。五年制高职学生是由初中生毕业进入学校,大部分学生基础学问驾驭较为薄弱,理论学****热忱不高,学****目标不明确,因此,在一、二年级,应当加强学生对药学专业学****动机的培育,激发学****爱好,驾驭药学基本理论学问,贯彻创新创业精神的教化,唤醒其创新创业意识;针对三、四年级学生,就可以开展创新创业技能教化,适当增加药学相关试验实训,在授课中突出学生综合素养和创新创业实力的培育,提高学生的实践实力、创新实力。针对部分有创业***和实力的学生,可以组织开展小班创业实****与培训;到了五年级,学生面临毕业,对自己的将来基本已有明确目标,这时可以对学生开展创新创业实践教化,让学生驾驭创业的基本技能,具备药学专业素养,具有操作、经营、管理等实力,具备肯定的社会实践实力。针对有剧烈创业意愿的部分学生,为其供应各项支持和服务,集中孵化,为毕业后实施创业奠定基础。
(3)培育具有创新素养的老师队伍。要培育具有适应社会发展的创新型人才,必需要有一支高素养的老师队伍。一方面学校应当供应一些能够培育和熬炼青年老师的教学方法艺术和创新实践实力的途径和平台,比如:以老带新,发挥老老师的“传、帮、带”作用,提高青年老师的基本素养;开展老师授课技能大赛,激发教学创新思维;定期组织老师参与各类学术沟通和培训,邀请国内外专家学者进行学术讲座,开阔视野;激励申报科研课题,提高科研意识,活跃科研思维等等。另一方面,老师也应当摈弃传统“满堂灌”、“填鸭式”教学方法,让学生成为主体,引入互动教学、情景仿真、角色扮演、典型案例分析、情景模拟训练等教学方法,激励学生自主学****主动发表个人看法,相互探讨,激发学生的探究爱好,比如药事管理与法规,可以采纳案例分析的教学方法,把社会上的热点案例让学生进行分析,发表各自的见解,通过探讨增加理论学问的学****同时也开阔了学生的思维。老师也可以随时驾驭学生的学****动态和学****看法,刚好改进教学方法,增加师生沟通。
3、强化校企合作,提高学生核心竞争力
校企合作是学校与企业联合办学的一种办学模式,这种模式可以让学生在学校学到的理论学问与企业实践实力紧密结合,实现学校和企业的人才、设备、技术整合,资源共享、优势互补,从而提高人才培育针对性和实效性,提高实践型人才的培育质量。
药学是一门实践性、应用性很强的科学,加强学生实践动手实力的培育是培育合格药学人才的根本。为了能真正培育出社会所需人才,使药学专业的教化向“更高、更强”方向发展,药学专业应结合自身的定位和培育目标,形成“借助企业、产学相长”的工作思路,实施“校企互通、专兼结合”的模式,有安排地培育适应现代化发展须要的好用技术人才及复合型人才,为药学学科的分化和纵深发展供应人才支持。职业学校可以让医药企业参加人才培育方案的制定,将医药企业生产、经营理念融入到人才培育方案中,与老师共同制定教学安排,真正做到坚持“以就业为导向,以质量和服务理念为中心,产业和教学相结合”的办学理念;选派老师到企业挂职熬炼,丰富老师的实践阅历;聘请企业专家、工程技术人员来校实践教授或成为学生创业导师;校企合作共建稳定的实训、实****基地,让学生进入企业现场、深化工作岗位,真正做到产学结合、工学结合,把药学专业学生培育成“综合素养+专业技能+实践阅历”新型人才。
创新创业之我见论文篇二
一、加强创新创业教化对培育高校生综合素养的重要意义
高校生创新精神和创业实力的提高是推动创新型现代化国家建设的须要。培育高校生的创新精神和创业实力是培育高质量应用型人才、落实素养教化的重要体现。高校高校生是实现成果转化、技术转移和解决国民经济重大科技问题的生力军,是我国基础探讨和高技术领域原始创新的主要力气。高等教化是国家创新系统的重要组成部分,是培育创新创业高素养人才的重要保证,提高和加强高校生创新精神和创业实力是培育新型社会主义建设接班人的主要途径和手段,能有效支持和推动国家创新体系建设,对建设创新型国家和实现中华民族的宏大复兴起到主动作用。当前高校生就业难的关键是毕业生社会适应性不强、创新精神和创业实力不强等方面的问题。
二、创新创业人才培育的探究与实践
依据社会需求刚好调整专业方向、课程体系和教学内容和培育目标,紧紧抓住“创新性”、“应用性”这个内涵,在留意提高学生驾驭深厚的基础理论学问的同时,突出创新创业综合实力、工程技术实际应用实力、实践动手操作实力的训练,努力加强对学生的创新创业意识和工程实际应用实力的培育。
1、创新创业型人才培育目标的确定学院创新创业型人才培育目标的定位是主要面对地方区域经济,为地方工业经济的发展和老工业基地的改造服务,通过紧扣培育目标、改革教学内容,转变教学方法、提高教学质量,努力优化培育方案、完善课程体系,完善实践教学环节、提高学生动手实力,激励学生参与创新科技活动、提高学生工程实践应用实力,探究具有地方高校特色的应用型本科人才培育模式及其实施途径,进行人才培育目标的创新创业型改革,培育学生从简洁意义上的机械产品设计与制造的工程师转变为可以实践或接近实践,担当转化应用。
2、创新创业课程体系的设置与优化,开展嵌入式课程改革尝试通过对不同本科专业学生多年培育过程的阅历积累和毕业生就业网络系统反馈,依据社会需求重新设置和调整专业方向,明确培育目标,合理调整培育方案、课程体系和教学内容;培育重点面对黑龙江地方经济建设的创新应用型人才,科学制定人才培育方案,制订了一整套适用于机械类应用型本科人才培育的课程体系,尤其是在理论学问点与工具软件应用的对应关系方面,针对不同学期、不同重点理论课程制订了相适应的培育方案,并设计出一整套适用于该培育方案的实践教学课程,以便适时适度地考核学生在该阶段下对学问点及其工具软件的驾驭程度。
3、构建“教、学”平台,因材施教,大力推行“导师制”改革尝试教学是老师的“教”和学生的“学”所组成的一种人类特有的人才培育活动。为促进学生创新综合素养的全面提高,使他们成为社会所须要的人才,老师应当有目的、有安排、有组织地引导学生主动自觉地学****和加速驾驭文化科学基础学问和基本技能。学院强调构建“教、学”平台,摒弃以往构建学生“学****平台的做法,实行“兼职导师+探讨生培育+本科生教化”一体化管理模式。专业老师兼职学生学****导师,遵循“因材施教”的教学方法,依托导师的科研项目,在本科生中选拔优秀成员,组建金字塔型“教、学”团队,供应学生创新实践的“其次课堂”,营造良好的学****环境,提升学生创新意识和实践实力,从简洁到困难,按部就班、潜移默化地深化到导师的科研项目探讨中。
4、加强实践性教学环节,增加学生参加创新创业实践的机会在制定教学安排时,着重强调和增加各实践性教学环节。在各专业的培育目标、教学方案和课程设置上,特殊是在教学与培育过程中坚持重视动手实践的原则。各专业设置相当数量的实****和实训环节,对贴近工程实际的主干课尽可能设置课程设计。
5、广泛发动学生参加创新创业活动,切实提高高校生综合素养成立了高校生科技协会,组建创新创业团队,建立健全高校生创新活动规章制度,完善组织建设,成立科技小组,建立高校生科技创新和创业专项基金,主动组织学生进行科技实践、参与各种创新创业竞赛,支持和嘉奖从事科技创新活动的学生,系统地培育创新型人才。
创新创业之我见论文篇三
随着我国市场经济的发展,逐步形成了“供需见面,双向选择”的就业模式,这种新的就业模式,使毕业生和用人单位从被听从的地位,变为就业市场中两个同等、互选的主体,双方都有自主的选择,这就要求高校生要有更高的素养来面对选择,更强的独立创业者精神来迎接挑战。高校生作为社会向前发展的源动力,必需与学问经济时代发展要求相适应,具有较强的创新创业实力。