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创新课程心得体会篇一
在学****新课程理念下的创新教学设计——综合实践活动》这门课程之后,我知道了综合实践活动打破了传统学科教学以课堂教学为主,以间接阅历学****为主的教学模式,使学生走出课堂、走出教室、走出学校以学生的亲自实践和亲身体验来获得学问,获得发展。综合实践活动的教学设计与学科课程有很大的不同,能更好的提高学生素养,对学生全面健康发展有着重要意义。
在这门课程中,其次部分“综合实践活动创新教学设计与评析”,以案例分析的形式展示了综合实践活动的活动设计与活动过程。对于以前没有接触过这门课程的我,有很好的指导作用,对于怎样进行学生实践活动有了一些思路。案例分“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”、“综合活动”四个领域,其中,综合活动展示的是综合实践活动非指定领域——主题班会与学校大型活动的活动设计与流程,更便于我们老师有针对性地借鉴。
人与自我教学案例中,“学生与网吧”这一主题从以下几个方面展示了活动设计:主题的提出、活动目标、活动设计、活动过程(活动安排和活动绽开两个方面)老师反思、点评。在这一部分里,不仅学到了综合实践活动的设计方法,而且明确了一种让我的学生能更好的对待网吧运用网络的教化方法,学生在实践中自我教化比老师家长的说教更有效果。
在实践活动中,学生学****到书本上没有的学问,熬炼了实力。“学生与网吧”的课题,让学生通过多种途径了解到网吧对未成年人的危害,从而主动拒绝网吧,具有非常重要的现实意义。
学生****惯接受老师或者书本的学问,在综合实践活动动,激励学生发表自己的观点,加强学生创新意识,具有重要的现实意义。
创新教化心得体会篇二
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中,如何培育学生的创新意识呢?我的体会是:
一、在教学目标上,做到“上不封顶”。
教学目标的确立,是老师教学思想的充分体现,同时也是培育学生创建才能的前提,有什么样的教学目标,就能培育出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上,我始终坚持“下要保底,上不封顶”。“下要保底”,是指要遵循教学大纲的要求,扎扎实实地完成基础学问和基本技能的教学,达到教学大纲中规定的“了解”、“驾驭”、“初步”、“娴熟”等程度的要求。“上不封顶”是指老师在完成上述教学目标的同时,注意培育学生敢于突破教材,敢于突破教材,敢于突破自我。激励学生在学****过程中,思维越活越好,思路越宽越好,质疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,争辩得越激烈越好,视察得越细越好。这样的教学目标的确立,不仅有利于基础学问一和基本技能教学目标的完成,同时也为学生“八仙过海,各显神通”,为培育学生的创新意识,奠定了良好的基础。
二、在教学过程中,激励学生“我会学”。
创新意识,准确地说不是在“学会”中形成的,而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受学问,积累学问,以提高学生解决问题的实力,而“会学”是学生侧重于驾驭学法,主动探求学问,目的在于发觉新学问,提出新问题,解决新问题。“学会”是“会学”的前提,“会学”是“学会”的创建。因此,我在课堂教学实践中,坚持把老师的“教”变成老师的“引”,把学生被动地“学”变成主动地“学”。老师的“引”是前提,学生的“会学”是升华,是创新。因此,在课堂教学中非常留意“引”的设计。一是引要奇异,使学生对学****内容感到好玩,从而创设学生创建性学****的爱好;二是引要贴近学生的生活实际,使学生对学****内容感到并不深邃,从而调动学生学****的主动性和主动性;三是引要符合学生现有的学问水平实际,使学生对学****内容,简单受到启发,创设学生勤于动脑,富于想象的氛围;四是引的深度,广度、坡度要相宜,从而使学生对学****内容,喜爱从问题相关的各个方面去主动思索,寻根挖底等等。
在设计好老师“引”的前提下,我还非常留意学生“学”的设计;一是让学生带着老师“引”的问题自学,其目的是使学生对新学问达到懂和会,即求“会”,这是培育学生创建才能的前提和基础;二是带着“为什么”去自学,其目的是使学生通过不同的理解,达到对新学问解决问题方法的认同,即求“同”,这是培育学生创新意识的过渡;三是带着“这是唯一的吗?”质疑去自学,其目的是培育学生于无疑处见有疑,从而激发学生从不同角度、不同侧面去找寻解决问题的其它途径和方法,即求“新”,这是学生创新意识的萌芽。当然,学生创新意识的形成,不是一题一课所能完成的,只有坚持长久,正确处理好教与学的关系,学生创新意识是会逐步形成的。
三、在教学练****中,使学生“跳一跳,摘果子”。
学生的创新意识,是在“会学”中逐步形成的,而创新意识的巩固与提高,则是在教学练****中得到保证的。因此,我在教学实践中非常留意练****题的设计,我的做法是:一是层次分明,既要设计出基础学问和基本技能的巩固题,又要设计出培育学生创建才能的发展题;二是形式要新奇好玩,就是说练****题既要来源于学生的生活,又要高于学生的生活,使学生乐学善思;三是条件要发散多变,使学生相识到,结果不能垂手可得。须要仔细思索,反复实践才能解决;四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培育,贯穿于整个教学活动之中,只要我们仔细探讨和探究,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
创新课程心得体会篇三
数学新课程的实施已经全面铺开。通过对《新课程课堂教学行为创新》小学数学学****使我相识到:上课是一门艺术,除了有肯定的学问结构外,还要有一些技巧和方法。要擅长引导学生自己去学,真正成为课堂的主子。在新课程标准的指导下,经过一个学期的数学新课程教学,本人也深深感知,新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具运用等方面存在很大差异。以下是本人在学****数学新课程教学中的几点心得体会:
一、教学理念上的差异
新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意学生学****实力的培育,老师不仅要关注学生学****的结果,更重要的是要关注学生的。学****过程,促进学生学会自主学****合作学****引导学生探究学****让学生亲历、感受和理解学问产生和发展的过程,培育学生的数学素养和创新思维实力,重视学生的可持续发展,培育学生终身学****的实力。我们必需在新课程标准的理念指导下,更新教化观念,真正做到变注入式教学为启发式,变学生被好听课为主动参加,变单纯学问传授为知能并重。在教学中让学生自己视察,让学生自己思索,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。因此,在新教材中,特别注意设置问题的情境化。数学中许多的结论和证明并没有干脆给出,而是首先通过思索题,设置问题情境,让学生自己独立思索、能动探究,然后在老师的引导下得出正确结论。
二、教学过程上的差异
新课程标准下,要求课堂教学应将学生的学****过程由接受—记忆—仿照和练****转化为探究—探讨—创新,从而实现由传授学问的教学观向培育学生学****的教化观转变,逐步培育学生发觉问题—提出问题—分析问题—解决问题—再发觉问题的实力。老师要在反思自己教学行为的同时,视察并反思学生的学****过程,检查、谛视学生在学****过程中学到了什么,遇到了什么,形成了怎样的实力,发觉并解决了什么问题,这种反思有利于学生视察实力、自学实力、试验实力、思维实力和创新实力的提高。事实上也就是学生独立思索、发觉问题、解决问题的过程,使学生的视察实力、分析解决问题的实力、创新实力都得到了不断的训练和提高。
三、教学方式、方法上差异
长期以来,教学内容的支配多以学问的逻辑为主线,忽视了教化的逻辑和接受的逻辑,即教材中的章节天经地义地成为教学的单元,教材内容先后依次无一变动地成为教学内容的支配依次。授课方式基本上是“满堂灌”,灌学问,灌方法,师生互动少,学生的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告知我们,在教学活动中,老师应成为组织者、引导者、促进者和参加者,老师的教学方法应当敏捷多样,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。要通过探讨、探讨、试验等多种教学组织形式,引导学生主动主动的学****培育学生驾驭和运用学问的实力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展。新课标也注意信息技术与数学课程的整合,通过各种信息技术及各种软件使学生更能直观的理解、相识数学的本质,并且强调学生动手实力、试验实力的培育。对学生不足的地方加以正确引导,经过这一过程,培育了学生发觉、提出、解决数学问题的实力;发展了学生的创新意识和实践实力。
四、数学学问应用的实践化和生活化
新课标要求数学学问应用的实践化和生活化,要求数学理论与实践紧密联系起来,即为“在解决问题中学****的理念。数学源于生活,生活中充溢数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问,在教学时融入生活中的数学,能使学生对数学感到不生疏,化枯燥的学****为生动接受,进而使他们感到生活与数学亲密相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学****数学、发觉数学的热望。所提出的思索题、探究题都是干脆与生活中的问题,生产、生活实践中的详细应用的一些实例,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
当前,教学方法五彩纷呈,举手投足不知所措,听了专家的报告,顿觉有晃然大悟之感:先学一家,融汇白家,发展创新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一语道的,教学切不行赶时髦,摆花架子,盲目追随,死板硬套,而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用实力不尽相同,若套用同一模式,势必洋相百出,不成体统。
教法要结合实际,就地取材,敏捷机动,要因人而异。要因生而异。生源不同,各有千秋,要针对学生,因材施教,不行照搬照套。教学有法,教无定法,在五彩缤纷的花园里,不行纷繁芜杂,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。
通过学****使我深深相识到我们要先做人,再教书。做人要有一个好心态,一个好心情。心理健康,身体才能健康,工作才能开心。好心态成就一切事业。爱学生,爱同事,轻轻松松地当老师,快欢乐乐地当老师,简简洁单地当老师,放下包袱,抛却沉重,让微笑恒久绽放在您的脸上!我们要善待学生,敬重生命。要擅长引导,能理解、宽容。
老师必需更新原有的学问结构,一方面精确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学****扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充溢教材内容。老师还必需发展整合课程内容的实力。
新课程理念下,学生的学****方式也发生了重大改变。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此,新课程提倡自助、合作、探究的学****方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语,是师生的沟通、学****过程以及学****过程中自主探究、合作沟通的情感体验,它还注意在学****过程中培育学****和做人的品性。
老师必需转变自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学****真正让学生成为主宰学****的主子,学****活动参加者、探究者与探讨者。
通过学****我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。老师应无私地将学问传授给自己的学生,维护自己的学生,并关爱他们,以自己高尚的品德为学生树立起榜样。面对后进的学生,不能采纳暴力或体罚等行为,而是应当用加倍的爱去帮助他们进步,这不仅是从职业角度,更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教,更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学****在学生实际状况的基础上对教学有所创新,才能渐渐提高教学水平。
创新课程心得体会篇四
本学期,通过对管理创新课程学****感受颇多。在一学期的课程中,我们对中环华祥公司进行了校企联合项目,为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。
在其中,我作为低碳运营的组长,参加了中环华祥的运营小组,进行了数据的收集,图纸的描绘,新改造布局的设计等工作,并带领2个本科学生进行了中环华祥的碳排放计算,并设计出企业碳排放计算器,同时做出了华翔低碳的改善建议;在关于天路出版社的改善过程中,参加了营销方案的设计与总结。
在不断参加的过程之中,有以下几点心得,用几个字来形容就是:实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学****的学问应用到实践的改革之中。难,在调研和总结过程中,我们遇到了之前预想不到的种种难题,最终通过努力才一一克服。练,在调研过程中,我们把全部的反面,包括沟通,沟通,文档处理,图形设计,理论应用,都练****了一遍,尤其是几位做演讲的同学,通过熬炼,他们有了很大的提高。会,最终这是个比较志向的结果,通过管理创新课程的学****我们的团队真正的学会了学问的应用,对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。以下是我参加这次校企联合的一些体会和建议: