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九年级历史教学工作总结篇一
今年是我第一次带九年级毕业班,许多教学阅历都须要自己摸索,如今回头来看,有成有败,有得有失。把它总结出来,时时思索,等以后再教毕业班的时候,从中吸取精神力气,从而促进自己取得更大的进步,这不失为一件特别有意义的事情。
第一,坚持让学生背书。这是我感受最大的一点。我曾经不止一次地听人说过‐‐这些人包括家长,包括身边的同事‐‐历史是一门很简洁的学科,是个人都能学会,是个人都能教会。这话是特别不公正的,虽然它很有市场。历史是一门博大精深的学科,并不是&ldqu;是个人都能学会&rdqu;,学好历史,须要天分,更须要勤奋。从来没有轻而易举就能学好历史的事儿。因此必需坚持背书。许多学生,包括许多老师,都说开卷考试就是照书抄,只要书读的熟,就可以完全不用背诵,这完全是错误的。假如基本的历史史实记不住,那么在短短的五非常钟内做6页题,简直是不行能的。而且,从人的长远发展来说,历史不仅仅是一门学科,更是培育一个人不遗忘自己的过去、不遗忘国家的过去、不遗忘民族的过去的最主要的方式。假如学生连自己国家历史上重大事务都记不住,那简直是对自己民族历史的背叛。前几天7月7号的时候,是&ldqu;卢沟桥事变&rdqu;76周年纪念日,但是我发觉一个悲伤的现象,许多年轻人把这一天当成了七夕节。这不仅是不懂重大历史事务的问题了,甚至连农历与阳历之间的区分也搞不清了。这就是历史没有学好的下场。因此,以后教学的时候,必需坚持要求学生背书。
其次,坚持闭卷考试。中国社会往往存在许多荒谬的悖论,比如开卷考试。根据开卷考试的初衷,是为了减轻学生的负担,可是开卷之后,试题的难度反而提高了不少,学生的负担不仅没减轻,反而加重了。因此,在这种状况之下,许多学校又回复到了闭卷考试的老一套上来。比如郑州24中等比较闻名的中学,初中历史三年里每一次考试都是闭卷,只是在中招考试前的一个月,才起先训练学生的开卷实力。羊山中学由于状况特别,这一届学生七年级的时候没有历史考试,从八下起先才考试,学生们极度不适应,假如闭卷,确定个个得鸭蛋,人人考零分。因此从那时起,历史考试就没有闭卷过,这是权宜之计,不能长期运用,在以后的教学时肯定要坚持闭卷考试,唯有如此,才能给学生坚持背书的压力,才能让学生明白开卷比闭卷还要难。
第三,坚持因材施教。因材施教是老一套的东西了,现在说来好像没好玩味,但这恰恰是我从教学中总结出来的深刻教训。学生学****历史的目的只有一个,那就是记住重大历史人物和事务,学会做题方法,但如何才能达到这一个目的?不同的人有不同的路子。所谓殊途同归。不同的学生有不同的身心特点,因此不能强求一样。在我所教的班里,有几个学生背书实力特殊强,那两张大事年表翻来覆去都能背诵,这对别人来说简直是不行能的事情,他们却轻而易举能完成。此时教化他们,就须要多在做题方法上下功夫。另外有些学生不擅长背诵,他总说自己记不住,但是做题的时候,他的思维实力特殊强,翻书翻得特殊快,很快速地从六本教材中找到切入点,因此每回考试都是高分。对于这样的学生,假如一味要求他完全记忆背诵是不现实的事,只要求他背诵最主要的人物和时间就可以了,而应主要训练他的做题方法和速度。还有一类学生,对历史完全不感冒,一看到历史就头疼。对这类学生,最主要的就是培育他们学历史的爱好,此时,我往往与他自己的人生经验结合起来给他讲历史故事,他们有了爱好,也就有了学****历史的动力,成果也渐渐得以提高。此外,还有其它类型的学生,总之,不能一模一样,而要因材施教,如此方可达到教学效果。
第四,坚持提升个人实力。自己要提前做题,提前备课。我在这上头就吃了不少苦头。我自恃懂的多,对一些卷子往往不提前做,而是当堂讲当场做。于是有一回便在十班的课堂上被学生们给难住了,当时实在是惭愧难当。看来,保持虚心谨慎,戒除傲慢急躁,放在任何时候任何人身上,都是适当的。以后,在让学生做卷子之前,自己要先做一遍,这不仅仅是确保答案正确无误的前提,更主要的是,老师在做题的时候,能够看到题目背后的东西,从而总结出精准学问点教给学生,避开学生为了做题而做题。
第五,教会学生做题方法。千教万教,教人会学。教给学生一吨重的学问,不如教给学生一两重的思想或方法。历史学问就那么一点儿,但历史题却成千上万。若学生不会做题方法,后果会让人特别懊丧。我所教的班里就有不少学生属于这种状况,书背的特别好,点到什么地方都能记得住,但是一做题就错。这就是做题方法的问题了。
初三历史教学工作总结篇二
本学期历史教研组秉承求实进取的精神,在学校良好的工作氛围中,在全组成员的主动努力下,顺当完成了期初制订的各项安排,在教学与教研方面取得了双丰收。以下就我们组的实践进行总结。
一、仔细踏实地落实常规管理
在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步,为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法,提高老师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,重点抓“四坚持”:
1、坚持每周星期四下午的集体教研制度,这是沟通阅历、提高相识的一个大好机会,我们教研组有效地运用。这珍贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,围绕新的课程改革,结合课题试验或教材、课标进行集体备课,进行课堂教学、课时设计,在活动中带领老师学****新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。在李校长的指导下,我们主动开展了教研活动,实行单元集体备课。每单元先由主备课人说课,提出授课方案,其他人共同探讨,最终形成统一要求,说课人整理出授课思路。这样集思广益,取长补短,效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点,备教材的前后联系,备突出重点、突破难点的措施,备本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧,做到了有安排、有时间、有打算、有问题、有记录。在集体备课共同探讨的基础上,本组每学期要求每一位老师上一节高质量的公开课。
2、坚持每学期一次的老师赛课制度。
通过体现教研课题思路,展示探讨成果的专题汇报课;体现集体才智和青年老师改革意识的“创新课”、“示范课”等活动,推动老师围绕科研课题,勤于学****擅长进取,勇于实践,不断总结,从而开掘学校教化科研的深度。
3、坚持听评课制度。各位老师除自己钻研业务外,还注意相互学****相互听课,要求本组老师听课节数每一学期不少于10节,通过听课、评课,对诸如教学内容支配否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的运用,教学思想、方法的渗透,是否符合素养教化的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学探讨上与老师进行详细磋商和指导,指出胜利与不足之处,提出努力的方向,探讨对策,很好地提高了课堂效率,提高老师的教学探讨实力。
4、坚持期初安排、期末总结制度。学期初,依据学校工作方案,制定教研组安排,期末要仔细总结教研教改的状况,做好总结工作,要求人人撰写阅历总结或论文
二、长期不懈抓教研
通过多年的教化教学中,结合我校的课改,正在探究新切实可行的课堂教学模式,尽量体现“以人为本的教学思想,自主学****的教化理念,合作学****的教化理论”,树立了“以老师为主导,以学生为主体”的教学意识,创设了宽松和谐的课堂教学氛围,促进了学生全面和谐地发展,教学效果较好,得到学校领导的高度评价。
三、和谐发展育新人。
由于大伙的爱心和责任心,所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝合力的,大家在一起共事都感到很欢乐,遇到事情一起想方法,一起分担,一起享受,就像亲热的一家人一样。
四、加强教改,提高教学质量
充分发挥教学探讨、指导和服务的职能,加强学科之间的沟通和整合,变更过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、老师提高、学校发展的须要动身,使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学探讨应当以新课程为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展探讨;改革教学探讨的形式和方法,敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式,努力提高教学探讨的针对性和实效性。
加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点,促进老师开发教学潜能和提高教学探讨水平;要敬重老师创建性的劳动,擅长发觉老师教学的优点和特长,并和老师一起总结和提炼教学阅历;要与老师建立一种同等对话的合作伙伴关系,我们学校的科学教化依托本校的资源,已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力,本组的中考成果连续几年列同类学校前茅,并在研讨会上作阅历介绍。
今后,本教研组将接着抓好抓紧教研工作作为深化开展课改,提高教化教学质量的一个重要的、不行缺少的环节,在不断总结阅历的基础上推陈出新,开创教研工作的新局面。
初三历史教学工作总结篇三
本学期,本人任教九年级1、2班,七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来,本人自始至终以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为一名老老师,能仔细制定安排,注意探讨中学教学理论,仔细备课和教学,主动组织和参与教研组活动和备课组活动,保持常常听本组老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上,以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教,让学生驾驭好历史学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象谆谆教导,多方面、多角度去培育学生良好的品德和高尚的人格。
通过一学期努力,能制定好复****安排,并能仔细备好复****课。基本能培育好尖子生,提中学等生,帮助学差生。但由于本学期授课时间较长,复****内容较短,复****比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受实力较差,学****自觉性不高。在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,我信任“有耕耘总会有收获”,努力就会有效果的。
在今后的日子里,我应做好以下几方面工作:
一、仔细备课。不但备学生,而且备教材、备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配作出具体的记录。仔细写好教案,每堂课都在课前做好充分的打算,并仔细制作各种吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。
二、强化上课技能,提高教学质量。使讲解清楚化,条理化,精确化,情感化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的学****主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;还要留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****实力,让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学****上都主动征求其他老师的看法,学****他们的方法。同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,取长补短。并且经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,以便改进自己的工作。
四、仔细批改作业。布置作业做到少而精,有针对性,有层次性。对各种协助资料进行筛选,力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。
五、留意培育学生的爱好。目前的考试模式仍旧比较传统,这制约着老师的教学模式停留在应试教化的层面上。为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传授学问和发展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。
六、取得了较好的成果。本学期,期末考试学生的三率状况良好。
存在的不足包括:
1、本人存在惰性,平常对学生的要求不严;
2、辅导不够,应多深化课堂,给学生以指导和辅导。
这些都有待改进。
九年级历史教学工作总结篇四
本学期,本人任教九年级年级二个班的历史课,一学期来,能以仔细、严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发爱好
学生有了深厚的爱好,学****就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参加课堂,历史课变得生动了、好玩了,学生自然而然就喜爱上这门学科了。进入九年级后,学****任务更加艰难,学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能"激"趣了,每次统考后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会赐予更多的表扬和激励。让更多的学生明白:只要端正学****看法,仔细地按老师的要求去做,你就会取得志向的成果。别人能做到的事,我只要努力,也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学****风气。