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失的缘由是:
1、学生素养太差,大多数学生没有以前那麽用功,普遍懒,学****风气差。
2、生物内容多,再加上十几个试验、探究活动工程,也占用了大量时间,它不同于历史、地理课。
3、学生不懂生物,不讲不好记,讲了又没时间记。
4、我认为学生并不重视生物,觉得生物中考不考,他们总是说没时间记,不会。
5、我认为学生必需把课本和练****册上的题都登记来,才能应付好考试,但那是不行能的,由于,现在的教法不同于以前。
针对学生的缺点,我初步设想了一下改良措施:
1、在课上肯定要让全部的学生都动起来,渐渐的他就会有触动,渐渐的会被感染,到达全动!一个良好的学****环境很重要,大家拥有这么好的环境,盼望大家珍惜吧;
2、纠错本要每天坚持这是项作业,便是一种****惯,这是养成良好****惯的开头;
3、小组长肯定要负起责任来,仔细检查作业,催促组员仔细完成作业。
今后我真不知道该怎麽做,我想,今后只能连续提倡学生课前预****课后抽空复****早进教室多读书;然后再在学案上多下点功。
中学生物期中考试总结2
期中考试3天后,全部考试工作无论是阅卷还是总分、输分都已完成。高一各个班主任已将各自班级的成绩表发放到任课教师手中。拿到成绩的第一时间,我分析3、4班的生物考试成绩,并且在二卷发到学生手中之前,我进展了二劵分析。
两班状况如下:
3班:4班
二卷20分以上:17人14人
(总分值25)
30%学生平均分:
排名:平行班其次平行班第一
90%学生平均分:
排名:平行班第一平行班第三
综合分析,两个班的平均分相对于第一次月考成绩来说都下降10分左右,3班成绩倒退一名,4班成绩有所进步,从30%和90%成绩的角度来看,3班尖子生力气较差,4班的中间力气较差,所以在接下来的教学过程中,两个班无论是在辅导上还是检查作业上,针对学生就不一样。另外,成绩一下来,我找了一局部学生谈话,了解状况,分别从教师和学生两个角度分析了成绩倒退的缘由,如下:
从教师角度:
(1)作业检查力度不够,要提高学生的作业质量,准时收集反应信息;
(2)课堂记忆效果差,适当整理学问点,便于学生记忆;
(3)课堂上,时刻观看学生的留意力。
从学生角度:
(1)重视度不够,考前没有复****规划;
(2)课堂走思现象严峻,学生留意力不够集中,课堂记忆较差;
(3)写作业拖拖拉拉,交作业不够准时,不够紧迫;
(4)有的学生有心去记学问点,但是记忆混乱,条理不够清楚。
在接下来的教学中,我会注意学生的作业,做好辅导工作,鼓舞学生问问题,课代表负责准时提示同学写作业交作业;固然,我自身也要做好课前预备工作,上课重难点清楚,加强学生课堂记忆,关注学生走思现象,时刻观看学生留意力。