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学校__亭口中学____________________
学科___历史___________________
姓名___黎永刚___________________
教师个人基本情况
一级历史
姓 名 黎永刚 性别 男 出生年月 1975,2,8 职称
教师
参加工作
最高
政治
时
间
2000年7月
本科
学历
面貌
工
1,2000年七月--2001年九月,在冉店中学工作。
作
2,2001年九月--2004年七月,在地掌中学工作。
简
3,2004
年九月--2006年七月,在巨家中学工作。
历
4,2006
年九月--至今,在亭口中学工作。
参加过的
(初级)。
学术培训
专业技术
一级历史教师
职 务
获得学术
荣 誉
专业成果
2014-2015____________学年度个人研修计划
学校研修主题 研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略
八 年级 学科历史 第二学期
教
师
1、阅读并熟悉新课改以后的课程标准和各种版本教材;订
成
阅《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》
长
等校阅刊物;阅读五本以上历史专著;
研
修
目
2、研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略;
标
和
3、探索有效的集体备课形式;
任
务
4、组织好学校的各项历史教学研究活动;
方法与措施
1、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨
和提升。积极参加学校的校本研修活动,坚持听评课,汲
取成功经验。
2、精心准备自己的研修课程,激发学生认知兴趣,在实践
中不断总结完善,让学生接受并喜爱这种问题呈现方式和
解析方式。
3、加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有
无,实现师资、设备、信息等资源的共享。另外,通过网
(校本研修的方
式与方法) 络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流,使自己
得到充实和提高。
4、广泛阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟
生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。
同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理
论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。空
余时间利用电脑网络自学自研,掌握课改的新动向。
呈
现
的
过
程
资
料
教学和研究相结合,掌握教育科研的理论和方法,掌握新
的教育技术和手段,提升驾驭课程的能力,提高自身教育
问题及解决办法 教学水平,争取成长为研究型、专家型、学者型的教育者;
推动本校教学质量稳步提升。
说明:
1、学校应根据不同教师的不同情况制定教师的研修任务。 教师可以根据学校规定的研修
任务确定个体的研修目标,也可以根据自身情况进行目标延伸。
2、校研修的方法与措施中以小课题研究为主要内容,也可以根据自身需要延伸。
3、填表应具体明了,简单,不要大话、空话、套话。
__2014-2015__________学年度个人研修计划
探索有效的集体备课形式
学校研修主题
教 八年级 学科历史
师
结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本
成
原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中
长
实施素质教育、等方面进行探索。网上学习
充分利用网络资
研
源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
修
研修主要措施
目
1、认真参加集体组织的学录。使自己的政
标
治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高,加强自身的实
和
际能力和教育创新能力,转变教育理念、教育行为,把教育理论
任
落实到实处。
2、认真参加学校的校本研修活动,提高教育教
务
学科研意识和能力,努力争做反思型、研究型和学者型教师,为
学生做好榜样。吸取其他老师的成功经验。 3、精心准备自己
的研修课程,掌握现代教育技术能力,熟练运用计算机备课,能
借助网络查找有关教学资料,能应用软件制作课件,运用计算机
辅助教学。努力提升使用现代教学设备的能力。
发挥示范引领作用引领教师在实践中发现问题,在实践中研究问题,在实践中解决问题,在实践中提升能力,最后总结指导教学实践,促进教师的专业发展。开展“两个三”活动:每月上一节示范课,做一次专题辅导,组织一次教研活动。每周组织一次集体备课,一次评课、会课活动,一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案,培养和指
方法与措施
导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使
(校本研修的方
基层教师踏上专业成长的快车道。
法方式)
呈
现
的
过
程
资
料
问题及解决办法
说明:
2、学校应根据不同教师的不同情况制定教师的研修任务。 教师可以根据学校规定的研修
任务确定个体的研修目标,也可以根据自身情况进行目标延伸。
4、校研修的方法与措施中以小课题研究为主要内容,也可以根据自身需要延伸。
5、填表应具体明了,简单,不要大话、空话、套话。
我的专题研讨
课题 第3课 土地改革
执教者 亭口中学 黎永刚
教学重点 《中华人民共和国土地改革法》的公布
教学难点 国防建设与经济建设协调发展的关系
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
读读说说:
66页“导入框”图文
:农民拔除原来地主所立的地界碑,意味着什么?
承上启下,教师讲授:
中国共产党领导新民主主义革命取得
胜利的过程中,走的是符合中国国情的农村
包围城市的道路。在中国两千多年封建社会
里,土地大多集中在地主手里。农民长年累
月“面朝黄土背朝天”的辛勤劳作,收获物
大部分要交租纳税,自己所得无几。因此,
他们热切期盼着“耕者有其田” ,翻身当家
作主人。谁能够满足他们的愿望,谁就能得
到他们的真诚支持。过去共产党就是通过
“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得
农民的支持,夺取了全国政权。当时,新解
放区还有 3亿多人口未进行土地改革。新中
国政权要想巩固下来,特别需要这些农民的
支持。本课要学习的内容就是新中国建立后
的土地改革历史。
《中华人民共和国土地改革法》的公布
组织集体朗读:
课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”,
讨论回答:
时间有什么异同?
?
理性升华:
这片土地原先属于地主所有,现在已经归翻身农民所有了。
看看画画:
学生先阅读全文,作读书标记;然后探索、交流、讨论、练:
1950年;但是,全
国土改基本完成于
1952
年底,
抗美援朝胜利于
1953年
7月。
.注意保存富农经济,也给地主分上应得的一份土地,让他们自食其力,富有人文主义精神,减少了改革的阻力。
土地改革的意义
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
指导观看:
形象认识:
《历史地图册》7页《土地改革》图和课
土改经过和农民心情,通过讨
本相关插图
论加深理解土改的历史意义。
脑筋体操:
理性升华:
,我国的土地
,
制度发生了什么变化?
消灭了地主阶级,农民成了土
地的新主人,实现了“耕者有
其田”的理想。
,对于新中国人民政
。因为农
权的生存和发展起了什么作用?
民的生产积极性大大提高,
农
村生产力获得极大解放,
农业
生产迅速恢复和发展,粮食产
量不断增加,为国家的工业化
建设准备了条件。
组织学生:
练一练:
以土地改革的历史意义为题,展开“接
完成课本13页“练一练”:应
龙”活动,加深理解记忆。
选C(那时农民对于分得的土
地拥有支配权,土地归于农民
私人所有,尚未“建立土地的
公有制”。)
畅谈历史: 小组为单位,各抒己见
阅读课本 14页“自由阅读卡”,了解新
中国巩固人民政权的措施还包括开展
反腐败斗争等。以史鉴今,谈谈你们的
想法。
提醒学生预习:
第4课《工业化的起步》
动动手:
完成《历史填图册》
第5页各题。
教 让学生在课前收集整理课本图片、历史网站、文学作品、乡土教材等课程资源中有关土地改
师革的信息,形成正确的历史概念,在课堂上展示和讲述,培养了兴趣,锻炼了语言表述能力。心充分认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想,终于在新中国成立后实现语了,从而激发学生爱国热情。
(优质教学设计)
我的专题研讨
(教学叙事)