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科学:学科备课笔记2017年9月
课题身边的动物第(1)课第(1)单元第(1)课时
教学1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣,通过认真观察、
目的比较和制作,培养学生认真细致的科学态度。
要求2、指导学生按照一定顺序进行观察的方法,进一步培养
学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动
手能力。
3、指导学生认识身边的常见动物。初步了解动物的外形
特征、生活****性,进行热爱自然、关爱生命的思想教
育。
教学让学生对所研究的动物有一个初步的感性认识。使学生
重点知道这些动物的简单的外形特征,并能够比较准确的知道它
难点的名称。
电教观察材料——常见的动物图片。
用具粘贴材料、制作材料——动物的粘贴图片
板书我们身边的动物
设计帮动物找到自己的家(挂图)
课后动物是我们的朋友我们因该怎样做?(保护爱护他们)
小结
1:.
教学一、导入:1、提问:“这个图中有多少种动物,你认识其
过程中的哪些动物?
活动2、它们叫什么名字?”“你喜欢其中的哪些小动物,为什
方案么?”
3、“你家的周围有哪些小动物”。“你知道关于这些小动物
的什么事情吗?”“除了这些小动物,你还知道哪些
小动物?请同学们思考,想想看看谁了解得最多,最
全面。
二、新授:观察一个你身边的动物
1、教师提供动物图片,学生选择自己喜欢的动物进行
观察。
2、你发现了什么?你观察的动物有哪些特征?你能
不能给大家介绍一下你观察的结果,把你了解的介
绍给大家。
3、游戏:分组做游戏,模仿动物的生活****性或者是动
物的叫声,两个同学表演龟兔赛跑。
三、练****帮助动物找到自己的家
1、教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、老虎、蜥蜴、
海豚等动物图片,提问:“你们认识它们吗?你知
道它们生活在什么地方吗?
2、它们喜欢什么食物?”“喜欢在什么时候活动?生
活在哪里?
2:.
3、出示“动物生活环境”图片,并提问:“图中有哪
些自然环境?你能不能给小动物们找到自己生活
的地方?”通过学生小组研究、合作,完成粘贴活
动。
4、学生动手给动物找到自己的家。
四、动物和我们的关系这么密切,我们因该怎样做?
(保护它们,帮助它们,并为他们做一些力所能及的好
事,保护它们的生活环境,在社会上做一些爱护珍稀动物的
宣传活动)
五、了解我国的珍稀动物
1、出示图片:大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、)
2、它们都是濒临灭绝的动物,我们要保护它们!
3:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题校园里的动物第(2)课第(1)单元第(2)课时
4、激发学生对探究身边动物的科学兴趣,通过认真观察、比较和制
教学
作,培养学生认真细致的科学态度。
5、指导学生按照一定顺序进行观察的方法,进一步培养学生的观察
目的
能力、比较能力和制作简单动物模型的动手能力。
要求6、指导学生认识身边的常见动物。初步了解动物的外形特征、生活<br****性,进行热爱自然、关爱生命的思想教育。
教学指导学生有目的的观察校园里的动物,并做好观察记录,
重点注意学生安全。
难点
电教观察记录表
用具
板书
设计
小结
教学一、导入:同学们,我们认识了许多动物,有蝉、蜻蜓、蚂
过程蚁、金鱼、蝴蝶,你能选择一种自己最熟悉的动物画出
来吗?试一试!
1、怎么样才能更好的认识动物,把他们表现在画面上?
(只有认真仔细的观察动物,才能更好的认识它们)
2、学生通过仔细观察动物,了解他们的结构以后开始动
手画,教师巡视指导。
4:.
3、展示交流:请同学和老师评价他们的画。
二、新授:到校园里观察动物
1、我们刚才画了动物,但是同学们画得不太完美,因为
我们对动物观察得不太仔细,那么,现在老师给你们
充分的时间到校园里来观察动物,希望你们仔细认真
地对待,并做好观察记录。
2、展示小组观察记录,请你用比较完整、准确的语言,
描述你发现了什么?他的身体是什么样的?
(我在地上找到了蚂蚁。我看清楚了,蚂蚁有六条腿,
头上还有两个触角呢。)
校园动物观察记录
看到的动物名称哪里发现的怎样活动还发现
知了树上会飞会唱歌
蜘蛛墙角在网上爬有8条腿
蚂蚁树干上爬六条腿
蝗虫草丛中飞有触角
通过交流,同学们更清楚地认识了一些常见的动物,大家收获
都很大,但是细心的xxx发现了一个重要的问题。你们听听他
的问题是什么?
3、我们在校园里找到了这么多动物,蚂蚁、蜘蛛、蝗虫,
我们发现了一个秘密,它们的腿的数量不同,而且有
5:.
的有触角,有的触角还不同。(他们说得非常好,观
察得非常仔细,那么你们其他小组发现了这个秘密了
吗?)
4、仔细观察你们捉到的小动物,数一数,它们都有几条
腿?按照腿的数量给这些动物分组,哪个组的动物最
多?仔细观察长有六条腿的动物的身体结构。
(1)、蚂蚁:有六条腿,身体由头、胸、腹三部分组成。
(2)、蝗虫:有六条腿,身体由头、胸、腹三部分组成。
5、以上的两种动物,有六条腿和触角的叫昆虫
三、通过今天的学****观察,你们有什么收获?你们知道了什
么?你们还想了解有关小动物的那些知识?
6:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题观察蚂蚁第(3)课第(1)单元第(3)课时
教学1、通过对蚂蚁的的研究活动,使学生具体了解身边的一
目的种小动物,培养学生从整体到局部观察的科学方法。
要求2、养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决
问题的能力;初步建立独立观察、研究的能力,进一步
培养学生比较、实验的动手能力。
3、使学生初步了解蚂蚁的生活****性,知道蚂蚁的身体结构。
教学1、捉蚂蚁。由于学生年龄小,无法调整好力度,很
重点容易使蚂蚁受伤或死亡。
难点2、观察蚂蚁。在这项活动中,教师要有目的的指导
学生按照从整体到局部的顺序进行观察。
电教观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶
用具观察材料——蚂蚁
板书观察蚂蚁
设计名称大小形状颜色
蚂蚁
小结通过你的亲手捕捉和观察,你对蚂蚁有了哪些新的发现?
教学一、导入:上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料,对蚂
过程蚁有了一定的了解,这节课我们将通过实地的观察进一
7:.
步了解蚂蚁秘密,你们愿意吗?
二、新授:
1、捕捉蚂蚁:
提问:(1)蚂蚁生活在什么样的地方?
(2)捕捉蚂蚁因该注意那些问题?
(3)捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里?我们因该
怎样对待它?
2、指导学生使用放大镜
(1)、放大镜有什么用途?
(2)、放大镜有哪些使用要领?
(1)(3)在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑,又不能伤害
它,你有什么办法?
3、观察蚂蚁:
(1)你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的?
(2)它的身体是什么样的?有那几部分组成?
4、两个人一组分工合作观察蚂蚁,一个人观察,一个
人作记录。
名称大小形状颜色特点
蚂蚁
小组四个人互相交流自己的观察结果。
5、汇报观察结果。
6、汇总交流观察结果。
8:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题了解蚂蚁第(4)课第(1)单元第(4课时
教学3、通过对蚂蚁的的研究活动,使学生具体了解身边的一
目的种小动物。
要求3、使学生初步了解蚂蚁的生活****性,知道蚂蚁的身体结构。
教学很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流,真正
重点做到资源共享。
难点
电教图片,学生收集的有关蚂蚁的资料
用具
板书了解蚂蚁
设计生活环境:干燥地方
生活地点:土壤里,石头缝中
所吃食物:杂食性的动物(馒头,点心,昆虫)
课后
小结通过大量的材料,使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解,
学生在下一步的学****中能够有的放矢的捕捉蚂蚁,观察蚂
蚁,从更深的角度了解蚂蚁。
9:.
教学一、收集蚂蚁的生活资料,在课堂上交流展示。
过程(一)、提问:
活动1、通过你的观察,你了解到蚂蚁生活在什么样的环
方案境?
2、蚂蚁是怎么样生活的?有什么特点?
3、蚂蚁主要吃什么养的食物?
(二)、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。
1、小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。
2、小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。
3、综合汇总小组的研究成果,把交流出来的情况向
大家展示。
(三)、以小组为单位选一名代表,和全班同学交流。
1、汇报小组交流结果。
2、各组成员提出不同的看法,相互之间探讨正确的意
见。
3、通过小组成员的介绍,是的同学们进一步了解了蚂
蚁的生活****性和居住场所。
(四)、总结出蚂蚁的生活特点:
1、生活地点
2、生活环境
3、蚂蚁所吃食物
10:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题蚂蚁画第(5)课第(1)单元第(5)课时
教学1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究
目的问题、解决问题的能力。
要求2、初步建立独立观察、研究的能力,进一步培养学生比较、
实验的动手能力。了解蚂蚁的生活****性,知道蚂蚁的身
体结构。
3、通过制作,使学生综合了解蚂蚁的形态和****性,提高学
生的动手能力和观察能力。
教学在了解蚂蚁结构的基础上,学会拼接蚂蚁,学会自己动
重点手制作衣服蚂蚁的图画。
难点
电教图片资料——蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画
用具
板书
设计
小结你感觉你自己通过拼接布局,安排的这幅画怎么样?好不
好?
教学一、导入:
过程上节课,我们通过观察了解了蚂蚁的结构,那么你们想不
想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。
二、新授:
11:.
1、教师展示完成好的蚂蚁画,激发学生的制作兴趣。
2、向学生介绍制作材料,并进行制作。
(1)、介绍拼接蚂蚁所需要的材料
(2)、展现拼接过程和结果
(3)、模拟蚂蚁的生活环境,制成蚂蚁的生活画,把
制作好的蚂蚁模型安置在画中。
3、导学生根据蚂蚁的生活****性特点,把蚂蚁模型合理
的安排在整幅作品中。
(在制作过程中,提醒学生注意体现出蚂蚁身体形态的
特点。)
4、学生相互交流,展示自己的作平,全班评选出几幅布
局合理,别出心裁的蚂蚁画。
12:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题布置蜗牛的家第(6)课第(1)单元第(6)课时
教学1、引导学生捕捉蜗牛,了解蜗牛的生活环境,初步了解
目的蜗牛的一生。
要求2、通过对蜗牛的研究,可以培养学生由重点的选择性观
察,指导学生按照从整体到局部进行观察。
3、通过布置蜗牛的生活环境,使学生对蜗牛的外形、生
活环境、生活****性等方面有进一步了解,培养学生连
续纪录的科学方法。
教学指导学生表述观察的结果和进行的推测上,使学生对蜗
重点牛有一个初步的了解。
难点
电教观察材料——蜗牛一生的图片,蜗牛
用具实验材料——塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、
纸
板书
设计
小结今天咱们一起通过捕捉蜗牛,介绍蜗牛,你对蜗牛有了那些
了解?
13:.
教学一、导入:上节课我们学****了一种小动物,(蚂蚁)那么
过程今天老师给你们带来了一种新的动物,你们猜一猜?
(叫牛不是牛,身体像个球,太阳晒不着,轻易不出
头,你们猜猜看)
二、新授:
1、捕捉蜗牛
(1)、你是在哪里找到蜗牛的?
(2)、当时蜗牛在做什么?他是什么样的?
2、研究蜗牛的生活环境
(1)、出示蜗牛生活地方的图片,附言:你是在什么地
方找到蜗牛的?(墙角)
(2)、介绍蜗牛生活的环境(生活在潮湿、阴暗的地方)
3、布置蜗牛的家
(1)、你认为蜗牛需要什么样的生活环境?
(2)、你怎样保证这个装置是蜗牛所需要的?要保证蜗
牛的生活,你认为要准备什么东西?
(3)、出示生物观察瓶
提问:1、这些材料都有什么作用?你想怎样安排这些材
料?干净的塑料盒(或玻璃瓶)提供蜗牛生活的场地,
方便观察;砂土和小草时提供蜗牛生活所需的环境
2、能不能使用其它物品来代替?能选用什么样的
替代材料?
14:.
3、如果把观察瓶的气孔用塑料布蒙上,会有什么
现象发生?为什么?
(4)、蜗牛吃些什么?(蔬菜叶子,树叶)
三、布置作业:回家饲养你的蜗牛,精心的照顾它,做
好观察记录
15:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题饲养蜗牛第(7)课第(1)单元第(7)课时
1、培养学生初步的饲养能力,养成良好的****惯——爱清洁、讲卫
教学
生,并用多种多样的方法进行记录,汇报、交流饲养活动能力。
目的
2、指导学生用各种方法进行记录、汇报、整理活动情景。
要求
突出改进记录的方法和持续记录的重要性,使学生对观察、记录
教学
产生兴趣,能更深入的开展对蜗牛的研究。
重点
难点
电教蜗牛观察瓶,蔬菜叶子,树叶
用具
板书蜗牛天地
设计我想研究:
我的发现:
小结你还想知道蜗牛的那些秘密?
教学一、导入:上次课我们自己捕捉蜗牛并在家里饲养了蜗
过程牛,这节课你想不想把你的发现告诉大家?
二、新授:
1、分小组观察蜗牛,把你的观察结果和同组的同
学交流。
2、把你的观察结果写在下表中:
16:.
名称:蜗牛
身体特点
所吃食物
外壳作用
怎样运动
3、汇报小组交流结果
4、探讨蜗牛生存必备的条件
5、你还想知道关于蜗牛的那些秘密?你还想研究
蜗牛的一些什么问题?
6、交流成果
17:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题饲养小动物第(8)课第(1)单元第(8)课时
教学1、激发学生对研究饲养动物的兴趣,认真参与观察、记
目的录和饲养、表演活动;通过资料的收集和交流,培养
要求学生团结协作的意识。
2、培养学生持续观察、记录、收集、整理的综合能力;
进一步培养学生的分类能力;继续培养学生从整体到
局部的观察方法;初步培养学生抓住事物的主要特点
进行表演的能力。进一步培养学生探究性学****的思维
方式。
教学让学生拟定饲养计划,定出每天的喂养量,以及随时注意动
重点物的变化
难点
电教动物图片
用具
板书
设计
小结
教学一、导入:xx和他的伙伴们都认为还有许多问题没有解
过程决,还应该更仔细地、多方面的观察动物。经过商量,
他们决定选择一些动物朋友,把它们请到家或教室里
18:.
来往一段时间。
二、新授:饲养小动物,了解动物喜欢在什么样的地方生
活
1、请看图,图中都画了那些动物?(鹦鹉、鸽子、白
兔、鹅、狗、猫、金鱼、猪、山羊)
2、它们都喜欢在什么地方生活?请你们看图自己想
一想。互相说一说。
3、请你们小组几个人讨论一下,制定出你们要饲养的
小动物
4、汇报小组讨论结果:
我选择金鱼,因为精于非常的漂亮。
我们小组选择小白兔,应为小白兔非常的干净可爱
5、那么,你们个人和小组都选择好了要饲养的动物,
饲养小动物时我们应该注意什么呢?
(1)、应该经常帮它们打扫窝里的卫生
(2)、应该给它们准备充足的食物
(3)、注意观察小动物的活动情况,有异常情况给它们
治疗,病了及时给它们看和喂药。
6、她们说得对吗?你还有什么需要补充的?
7、那好希望你们课下自己确定你们想要研究的对象,
下节课我们来研究如何饲养动物。
19:.
科学:学科备课笔记2003年9月
课题自己饲养小动物第(9)课第(1)单元第(9)课时
教学3、激发学生对研究饲养动物的兴趣,认真参与观察、记
目的录和饲养、表演活动;通过资料的收集和交流,培养
要求学生团结协作的意识。
4、培养学生持续观察、记录、收集、整理的综合能力;
进一步培养学生的分类能力;继续培养学生从整体到
局部的观察方法;初步培养学生抓住事物的主要特点
进行表演的能力。进一步培养学生探究性学****的思维
方式。
教学让学生拟定饲养计划,确定饲养方法。
重点
难点
电教
用具
板书
设计
小结
20:.
教学一、导入:上节课我们一起研究了如何饲养小动物,那么
过程这节课我们以小组为单位继续研究具体饲养的过程
二、新授:饲养小动物
1、xx这个小组上节课确定了饲养鹦鹉的计划我们来
一起看一看。
2、他们提出了这样一个问题“怎么给鹦鹉安家”
(1)、应该准备一个鸟笼
(2)、要有放食物和水的地方
(3)、鸟笼的下面最好铺一些细砂子,你们知道这是为
什么吗?
(因为沙子能把鸟的粪便渗进去,我们打扫起来会更加
方便)
3、他们为了用沙子垫底下,还作了个试验,请同学们看
一看
实验名称:比较那种材料的渗水性能好
实验材料:砂子、废报纸、塑料布、水、滴管
实验方法:分别往砂子、废报纸、塑料布上滴水
实验纪录:两分钟内。砂子渗了水,废报纸渗了、塑料
布没有渗水
4、怎么样?又需要改进的地方吗?大家动手试一试。
三、下面请你们以小组为单位自己制定你们要饲养的小动
物的饲养计划
21:.
四、为了大家能够更好的饲养小动物,及时地把自己的新
发现告诉大家,老师还有一个提议,做一个信息发布
栏,
信息发布栏
日期信息发布人我的发现解决办法备注
五、希望大家能够一起来做这个信息发布栏,希望今后经
常能够看到同学们在这里发布的信息。同时老师愿意
做你们的指导教师,你们有什么问题都可以提,祝你
么能够把自己心爱的动物饲养好。
22:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题动物的家第(1)课第(2)单元第(1)课时
1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣,通过认真观察、比较和
教学
制作,培养学生认真细致的科学态度。
目的2、指导学生认真细致的观察态度,进一步培养学生的观察能
力、比较能力
要求
3、通过自己观察记录,了解各种动物的家,并能发现动
物家的不同,并培养他们爱护动物的意识,愿意给动
物筑巢。
教学通过学生观察记录使学生了解动物家的不同,并养成爱
重点护动物,保护动物的好****惯。
难点
电教
用具
板书动物的家
设计土地是蚂蚁的家,山林是小鸟的家
大海是鱼儿的家,……是……的家
--------是我的家,地球是我们共同的家
小结
教学一、导入:同学们,上节课我们利用上课时间到校园里观
过程察小动物,同学们都有了非常多的收获,尤其是第一
小组的同学,他们知道了什么是昆虫。不过,他们从
23:.
“校园动物观察记录表”中,又发现了新的问题。
1、请他们陈述:“我们在不同的地方发现了不同的动
物,他们就住在这些地方吗?
2、他们住在哪里呢?比如说蚂蚁。
二、了解不同地方的不同动物的家
1、同学们,我们周围有很多动物,他们的生活环境都
是不同的,那么,那位同学能够列举几种动物的家,
并描述一下它们家的样子?
2、系统研究蚂蚁的家。同学们请看书13页,蚂蚁家
的内部结构图。
3、你发现了什么秘密,有什么特点,它们的家怎么
样?(布局合理、分工明确、各尽其职、家里非常
的整洁有规矩)
4、你还知道那些送物的家?它们在哪儿?是什么样
的?
(喜鹊的家在树枝中间,用小树棍搭建的、老鹰的家在
悬崖上、刺猬的家在洞穴里、蜜蜂的家、大雁的家)
三、今天第一小组的同学还给大家准备了一个故事,你们
想不想听?
(1、每年五、六月间,是杜鹃产蛋的季节。这时,
身体硕大的雌杜鹃会像老鹰一样地飞来飞去吓
唬其他小鸟。
24:.
(2、小鸟妈妈下的丢下一窝鸟蛋,离巢飞去,雌杜
鹃趁机扔掉一枚蛋,然后剩下一枚自己的蛋。
(3、杜鹃的蛋看上去与窝里的蛋十分相似,但会比
其他鸟蛋造孵化。
(4、小杜鹃在孵化后一、两天开始把巢里的蛋往外
扔。它先把蛋顶在背上,然后用两脚撑住身体,
但就被推出窝外。
(5、养父母辛勤地喂着小杜鹃。三个星期后,小杜
鹃的身体几乎塞满了整个鸟巢。
(6、当小杜鹃的身体长得不能继续呆在巢中时,它
会栖息在树枝上。体形远远小于它的养父母则
站在它的背上喂它小虫。
四、听完了这个故事你们明白了什么?杜鹃是怎么被幅画
出来的,它有自己的家吗?
五、同学们,我们已经认识了这么多动物的家,就让我们
一起来写一首关于家的诗吧!!
六、通过今天的学****你们有了哪些收获?请你们在业余
时间保护小动物,为小动物大造一个安全漂亮而又实
用的家。
25:.
科学:学科备课笔记2017年9月
课题各种各样动物的家第(2)课第(2)单元第(2)课时
教学1、引导学生观察动物的“家”及动物建造“家”的过程,
目的激发学生学****热情,通过了解不同动物建造“家”所
要求使用的各种材料,激发学生的探究兴趣,学会用科学
的眼光看待动物以及动物的各种行为。
2、过帮助动物寻找家,进一步了解不同动物的生活环境
及居住特点。培养学生观察事物、分析事物的能力,
在与教师、同学的交流中加强学生的语言表达能力。
3、尝试从动物的角度看待动物的“家”,关心和热爱动物。
教学教师应引导学生从选址开始,这是一个很重要的环节,
重点容易被学生所忽视,通过讨论,使学生了解到“它为什
难点么要选在这个地方建造家?”以此向学生渗透此种动物
的生活****性。
电教活动1:观察材料——各种动物的巢穴图片及有关动物建造
用具“家”的音像资料。
活动2:观察材料——不同动物所生活的区域及生活环境的
资料。
板书
动物的居住地
设计
动物的家
它们住在哪?
26:.
小结
教学一、导入:同学们,上节课我们学****了自己的家,通过你
过程们的描述和亲手绘画家的平面图,相信你们都对自己
的家有了更进一步的认识,那么你们有没有想过,动
物也有自己的家(想过),那么动物的家因该是什么样
的?你们想不想知道?那好,今天这节课我们就来一
起认识了解动物的家
二、新授:
(一)、认识多种多样的小鸟的家
1、出示图,画面上的鸟是什么?(喜鹊)那么喜鹊在
干什么?(建造自己家)那么请你们仔细观察这几
幅图,看看谁观察的最仔细,观察后能把喜鹊搭建
自己家的方法叙述清楚。
2、同学们仔细观察,分析、叙述
3、汇报自己观察结果
4、归纳出准确地建造方法
(图1表现的是两只喜鹊在在树枝上飞来飞去,精心选
择“新家”的地点。图2表现的是一只喜鹊站在“家”
的旁边另一只喜鹊衔着树枝,忙着运送“建筑材料”。图
3表现的是经过紧张的施工,“家”的主体结构初见规模。
图4表现的是喜鹊用枯草或自己的羽毛做“家”内部建
筑材料,使建成的“家”更舒适。)
27:.
(二)、认识其他小鸟的家
1、出示各种特色鸟的巢
(1)、织布鸟:将巢建在刺梅上,用嘴将衔来的草编织成
自己的巢
(2)、啄木鸟:将自己的巢建在树干上,用自己的最在树
干上啄一个窟窿,在里面生儿育女。
(3)、家燕:将自己的巢建在房檐底下或者是柱子的头上,
一般是在春天里用嘴将潮湿的泥土衔来混合着草棍
筑巢并用柔软的草垫在窝里。
2、看了这些鸟的巢你有什么想法?(小鸟的确太伟大
了,他们通过自己的辛勤劳动筑巢,而且非常的有
特色,非常值得我们学****br/>(三)、帮图中的动物找到自己的家
老鼠小洞口周围有沙子
蚂蚁贝壳
狗熊山洞
家燕土洞里
秃鹫房檐下
寄居蟹悬崖底下
1、你能帮助这些动物找到自己的家吗?
2、你的依据是什么?能说明一下你的理由吗?
28:.
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