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校园文化建立设计方案
校园文化建立是学校教育教学工作的重要组成局部,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现学校教育理念,办学特色的重要平台,也是德育体系中亟待加强的重要方面。下面是有校园文化建立设计方案,欢送参阅。
校园文化建立设计方案范文1
为落实教育部《关于加强校园文化建立》文件精神,根据《福州三十七中三年规划》,创立特色学校,进步办学品位,丰富办学内涵,促进老师学生安康和谐开展,特制定此方案。
一、校园文化建立理念
整合时代校园文化精华,构建安康和谐文化气氛,充实师生校园生活内涵,进步学校的办学品位,推进素质教育深化开展。
二、校园文化建立的背景
1、校园文化建立的社会开展背景:文化在社会开展的过程中起着独特的作用,各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建立有中国特色的社会文化为根基,以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创立的,它以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文气氛。校园文化气氛一旦形成,将产生宏大的能量,成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建立的教育开展背景:校园文化作为一种环境教育力量,其终极目的就在于创设一种气氛,以期陶冶学生情操,构建学生安康人格,全面进步学生素质。它作为一种隐性课程,通过学校安康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的,具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点,对学生的安康成长有着宏大的影响,是施行素质教育的重要载体,表达了学校内涵开展的精神底蕴。
3、校园文化建立的学校历史背景:有近30年的办学历史,曾培养了一批又一批的优秀毕业生,涌现出一大批优秀教育工作者;学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体,有较高的社会信誉和较好的群众根底;已根本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风,铸造了“团结务实,和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建立的历史根基和现实根底。
三、校园文化建立特色的构建思路
我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以师生为主体创立并共享的,以制度、环境、活动为载体,以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为根本形态,具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神气氛。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色:
1、校园文化建立的内涵:贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针,整合学校管理思路、调整管理形式,完善学校规章制度,构建安康和谐的校园制度文化;结合课程开发,以校园文化的视角设计活动工程,激活校园文化活动,开发“团结务实,和谐进取”的校园精神文化;净化、绿化、美化、优化校园环境,让学生在安康和谐的环境文化中,感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华,强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2、校园文化建立的运行:以校园物质(环境)文化为校园文化建立的根底,以校园精神文化为校园文化建立的核心,以校园制度文化为推进校园文化建立的保证,以校园行为文化为校园文化建立的成果和外在表现。
3、校园文化建立的成果:通过校园文化建立,形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、安康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台,显现学校丰富多彩、充满活力的校园文化及其特色成果。着力表达三个方面的教育功能:
一是科技文化教育;
二是思想行为教育;
三是审美情趣教育。形成表达学校办学思路和特色的三大识别系统:
一是教育思想,培养目的,办学思路的思想识别系统;
二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统;
三是校园整体相貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深化的影响。
四、校园文化建立的施行思路
1、环境文化建立:校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓重的育人气氛。优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪明,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知程度、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师消费生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说:“要使学校的墙壁也说话”,使受教育者如入安康艺术之乡,眼睛所看到的,耳朵所听到的,艺术作品随处都是;使他们如坐春风,如沾花雨,潜移默化,不知不觉之间受到熏陶,从始至终和优美、理智交融为一。
校训、校徽;校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与研究宣传栏;信息广告栏和荣耀榜;思想政治宣传栏;校务公开宣传栏;团队宣传栏;身心安康宣传栏;报刊信息宣传栏;座右铭、每周格言等;围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德根本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣,道路平坦整洁;校园内电线、线等各种管线统一规划,合理铺设,确保平安美观;校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在安康和谐的文化气氛之中,呼吸清馨高雅的文化气息,到达陶冶情操之目的。
2、制度文化建立:校园内严谨标准的秩序、师生们积极向上的情绪,深深体会到科学的校本管理文化,是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的光滑剂,其潜在的功能无疑是宏大的。因此,学校必须建立一个凸现本校优势,表达校本意识,具有特有文化特色的标准、高效、完好的组织管理系统和制度,构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、构造工资制,校务公开制,在此根底上,将进一步深化,整理完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,理顺层次、撤汰冗员、标准程序、行而有据,形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立保护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
校园文化建立设计方案范文2
一、建立背景
校园文化是社会和谐社会文化建立的一局部。只有坚持先进文化的正确方向,并以社会和谐文化内涵为理论根底,才能为和谐校园建立营造良好的人文环境,才能为高等职业教育实现培养高素质人才的根本目的提供文化底蕴和精神支撑。作为高职院校,她面临着市场经济和知识经济的直接冲击,每时每刻需要全方位的素养来丰富其文化底蕴,用以增强其生命力和竞争力,因此,高职院校校园文化建立更有他的特殊性、紧迫性和必要性。
(一)高职院校坚持先进文化的正确方向,是表达社会价值观的需要
__在谈到文化建立的方向时曾指出:“我们必须把开展社会先进文化放到非常突出的位置,着眼于进步人的素质、促进人的全面开展,加强思想道德建立,开展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民。”社会的文化建立坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学开展观为指导,这就决定了社会的校园文化建立必然以培养高素质的社会事业的合格建立者和接班人为根本出发点和落脚点。高职教育的根本任务是培养适应社会建立需要的高素质应用型人才,学校工作的每一环节都应把实现培养人才的目的放在首位。和谐校园文化建立只有严密结合培养人才这一中心工作才能坚持其正确的方向与导向,才能在和谐校园建立中彰显其影响和凝聚力。
在市场经济条件下,要保证人才培养的质量,就必须坚持教育为本、德育为先的思想,把坚决正确的政治方向放在首位。这又决定了校园文化建立必须以先进文化为根本方向,坚持以社会核心价值体系作为理论根底。社会核心价值体系是社会和谐文化的根本,是构建社会和谐社会的思想根基和文化泉,它从指导思想、理想信念、价值取向、道德标准以及行为方式等方面全面而系统地阐述了社会和谐文化建立的根本方向、精神本质及深化内涵。构建和谐校园、建立和谐校园文化,分开社会核心价值体系的引领和指导,就会迷失方向和丧失灵魂。只有在校园文化建立中深化认识和把握社会核心价值的理论意义和理论意义,才能深化理解校园文化建立的根本目的和任务。
在构建和谐校园的过程中坚持先进文化的正确方向,坚持以社会核心价值体系为指导,就是要引导师生员工树立正确的世界观,人生观,价值观和荣辱观,通过校园文化建立为老师的事业开展和师德培养以及学生的成长成才提供智力支撑和精神保障,为高等教育实现培养高素质人才的目的提供坚实的文化底蕴和思想根底。
(二)坚持以人为本,更加注重软环境建立,是构建和谐校园的必要所在
所谓和谐校园,是指学校各种开展要素间的一种平衡有序、协调促进的和谐状态。和谐的校园文化既是构建和谐校园的根本目的与内涵,又是构建和谐校园的根本途径与形式。和谐校园的本质属性是文化和谐,和谐校园建立的根本在于校园文化建立。
校园文化建立大致可分为硬环境建立和软环境建立两个方面,二者相辅相成,缺一不可。硬环境建立一般包括学校建筑、教育教学设施、文化设施及校园景观等根底设施的建立,也包括标志性文化载体如校园网络、播送电视等媒体的建立。硬环境建立既是校园文化的载体和形式,同时本身也包含校园文化的内涵和功能。假如说硬环境建立表达的是校园文化直观的外在的形象,那么软环境建立表现的那么是校园文化主观的内在气质。建立现代和谐校园文化无疑应将重点放在软环境建立上。我们作为民办高职学院,详细说来应表达在三个根本方面:
一是良好的学习环境。即在科学世界观和方法论的指导下,形成实事求是、严谨勤奋、开拓创新的良好气氛。
二是良好的育人环境。即注重人格培养和素质提升,形成教书育人、尊师重教、为人为学、追求完美的教育教学的良好环境。
三是良好的人际环境。即形成老实守信、团结和睦、与人为善、乐于助人的良好校园风气,内化师生员工的思维方式和行为习惯。
在和谐校园文化建立中注重软环境建立,是以科学开展观统领高等职业教育开展、坚持以人为本、构建和谐校园的需要。相比拟而言,良好的软环境建立更能激发人们蓬勃向上的精神,在潜移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素质。软环境建立中所传达出的教育理念、价值判断和审美取向最能表达一所大学所独有的文化精神和气韵,是大学精神内核的彰显及核心价值观的表达,因此能最大限度地实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。当前,校园文化建立中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程,轻软件培育、无视品格塑造的现象,不利于通过校园文化建立真正提升学校的文化品位。在校园文化建立中,只有坚持以人为本,把软环境建立摆在更加突出的位置,才能形成有益于促进全面开展的、科学创新的、充满活力与活力的和谐校园环境;才能肩负起大学作为优秀文化传承者和社会思想库对于进步社会的文化精神和道德价值所应承当的历史责任。
(三)坚持主流导向,反对和抵抗落后腐朽文化,是坚持社会方向的表达
在社会市场经济条件下,如何形成社会普遍认同的理想信念、价值标准和行为准那么,是文化建立面临的首要问题。大学作为社会各种思想和观念碰撞与交流的舞台,在主流文化与非主流文化互相交织,先进文化与落后文化同时并存的情况下,如何把握自身文化开展的方向,实现自身的文化和谐也是其在开展过程中必须答复的问题。
校园文化有主流与非主流之分。校园文化建立中所形成的主流文化是社会先进文化的一局部,是民族精神、时代精神精华与大学精神的凝聚和积淀。比方,爱国爱校、集体、主人翁意识、严谨勤奋、务实创新、诚信友善、乐于助人等等,通过它的熏陶必将提升人的境界,进步人的素质,促进人的全面开展。主流文化是和谐校园文化建立中起决定作用的主导性因素,也是构建和谐校园最有力的思想和道德上的根基与保障。由于社会经济、政治、文化等诸多因素的影响,当前校园文化中出现了非主流文化日益盛行的趋势。网络文化、短信文化、卡通文化、课桌文化、宿舍文化等等新的校园文化形式,越来越受到大学生的关注和青睐,并对主流文化产生了不可无视的重要影响。坚持以主流文化为主导,重视和发挥非主流文化的积极作用;以主流文化引领多样化的非主流文化,在弘扬主流文化的前提下提倡多元文化的交融,是和谐校园文化建立中应当坚持的一条重要原那么。一方面,坚决不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向,继续唱响主旋律;另一方面,尊重非主流文化存在的现实性与合理性,肯定其在繁荣校园文化、促进校园和谐中起到的积极作用,促进与其主流文化的交融;对非主流文化的消极作用也要敢于批评和指正,特别是其中容易引发思想困惑、道德失范,与主流价值截然对立的价值主张,只有坚持主流文化,才能促进有利于人才成长的安康向上、文明和谐校园文化气氛的形成。