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小学劳动课工作总结汇报最新
小学劳动课工作总结汇报最新1
为全面落实素养教化,我们非常重视学校的劳动工作,在教化教学工作当中,重视学校劳动方面的工作。因此,我校本学期的劳动工作取得了令人较为满足的工作业绩。现就工作状况总结如下:
一、劳动基地的建设与巩固方面
我们充分利用学校现有的劳动基地,加强对学生进行劳动观念和疼惜劳动成果的教化,并通过劳动活动,接着加强对学生劳动观点的培育,使学生形成良好的劳动****惯。
二、加强了学生爱护校内环境的劳动工作
春季学期是一个漂亮的季节,全校师生共同维护校内环境卫生,让学生通过用自己的双手创建良好的生活空间,增加学生的劳动环保意识。
三、让学生在实践中发展
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动****惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径—实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动。
(1)在实践操作中丰富想象力。
在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好,来调动学生思索问题的主动性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,绽开丰富的想象,培育学生和发展创新意识。
(2)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的特性得以发展,特长得以熬炼,素养得以提高,最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标,以合作学****小组为运行载体,以全员激烈为操作手段,以小组团体成果评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
(3)在实践操作中体验胜利的欢乐
让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。要求老师应尽力满意学生的成就须要,帮助学生树立自信念,依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意,让他们体验胜利的欢乐,在劳动教学过程中总是能保持深厚的学****爱好,激发学生内在的学****需求,促使每一个学生学会学****达到愿学、乐学、会学、善学。总结一学期的工作,我们始终坚持学****与实践相结合的原则,对师生进行了劳动教化,因此,效果很好。在今后的工作中,学校将接着强化师生劳动意识,用劳动创建华蜜。
小学劳动课工作总结汇报最新2
劳动实践是具有其他学科不行替代的育人功能,是培育学生创新精神和实践实力的有效途径。劳动技术教化具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”,促进学生全面发展的综合功能。
目前,很多学生缺乏劳动熬炼,实践实力和创新精神不足,与社会实践要求距离甚远,对劳动光荣缺少切身体会。教化与生产结合,是国家教化方针的内容,是培育一代新人的牢靠途径。与此,我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式,强化共识,全面推动新课程与劳动实践相结合的教化体系。我校将过去一学年此项工作的详细实施状况总结如下:
一、成立领导小组、夯实责任
学年初我校成立了劳技实践工作领导小组,在上年的阅历基础上编排、完善了实践课程,并落实实践活动的组织和相关理论教化,领导小组全面筹划实践基地建设及长远发展规划、管理制度等。
二、科学制定了劳技教学安排,并有效实施
我们依据综合实践课的要求,由总务主任、教育主任结合学校的教学安排支配,制定切实可行的多种种植技术,把培训任务分到各组,从土地整理到栽植、施肥、浇水、锄草、打药、采摘等学问,再到结合书本学问进行劳技培训,都有安排、有措施、有阅历总结的整套方案。通过这些活动的有效组织,不但学学生了解了栽种流程,而且帮助其学会视察、学会撰写体会和日记,既受到劳动教化,又学得了一门好用技术,还培育了其动手动脑探究精神。
三、开展了勤工俭学活动
我们让学生自己动手,培训劳动****惯,形成技能,同时按劳安排进行勤工俭学。
四、收获和成果。
1、劳动技术教化同时也为学校带来了肯定的经济效益。学我们利用所得资金改善了办学条件,为师生订购了现代化教学设施、嘉奖得才兼备学生,为部分特贫困学生解决生活费。
2、进一步提升了我校办学内涵
(1)熬炼了师生的劳动实践实力。
(2)消退了劳动可耻观念,怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。
(3)扩大课程资源,拓宽学生的科学学问视野,大自然的课堂,使学生各种实力得到发展,各种实践得心应手。
(5)丰富了师生的生活实践,使师生更加珍惜劳动成果,更觉生活欢乐。
总的来说一学年来我校依托劳技基地建设,实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收。今后我们将巩固已有特色,在已有基地的基础上大力创发展勤工俭学的新路子,与时俱进,开创出山区农村劳技教化的一片新天地。
小学劳动课工作总结汇报最新3
在学校领导的正确指导下,三年级上册劳动课顺当地开展,既有课本学问的学****又有实践劳动的支配,在开展劳动的过程中,既有收获,也还存在一些不足之处,现将一学期来的状况总结如下:
一、思想方面:
对学生进行劳动思想的教化,继承中华民族的传统美德,使学生相识到劳动的光荣,树立劳动思想,自觉地主动参加到劳动的有关活动中去。
二、实践方面:
1、组织学生学****劳动课本中的有关学问,在学****书本学问的同时,让学生运用书本中的有关学问,参加到家务劳动的实际中,将理论学问转化为实践操作,使学生的劳动技能有所提高。
2、组织学生到室外参与实践劳动,如:大扫除、清洗教室卫生、到操场、老人会除草、每天打扫教室卫生、每天打扫卫生区卫生。使学生驾驭运用扫把、锄头、镰刀等简洁的劳动功具。
三、存在问题:
由于学生的劳动意识差,加上部分同学不酷爱劳动,使劳动课中所学的学问不能很好地运用到实践中去。再加上条件的限制,很多书本中的学问在我们的家庭中无法运用。
上述存在的种种问题说明,我在教学实践还存在不少问题,这有待于在今后的工作中努力向他人学****以提高自己的教化教学水平,使学生的劳动技能技巧得到提高。
小学劳动课工作总结汇报最新4
小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科,课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培育学生创新意识,发挥学生创建性的最佳机会。创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识,投身创建实践,探究创建途径,养成创新****惯。劳动创建了世界,劳动创建了人,劳动创建了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科,在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。本学年我任教六年级劳动技术,在教学工作中将注意对学生自主实力、创建实力和实践实力。我做到深钻教材,全面理解教材,明确教学目的,把握教学重点,做到被学生备教材,备操作,备教具,让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。因此、在劳动课的教学过程中,依据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动爱好。
培育主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时,劳动爱好带有短暂性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动,并不是劳动的详细内容。因此在组织小学生进行劳动实践时,肯定要具有集体活动的色调,只有将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动爱好,有助于提高学生的
劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中发展
皮亚杰指出“儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证明才能获得真实的学问,才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、。只有让学生主动的投入实践劳动,才能将学问转化为实力,才能更好的培育学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的驾驭、自理实力的提高、劳动****惯的养成都是在劳动实践中实现的。
小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设爱好小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感,这些是培育创新意识最基本的要素。
(1)在实践操作中丰富想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发觉独创等一切创建性活动的源泉。”要创新就必需会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好,来调动学生思索问题的主动性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,绽开丰
富的想象,是培育学生和发展学生创新意识的必要手段。
例如,在纸工课上,学生折出的东西特别多,有的连老师都没想到,这时,我就适时表扬那些学生,对其作品赐予激励和确定,这样就能激发学生的创***好。只有勇于想象,勤于想象,擅长想象,才能迸发出创新的火花。(2)在实践操作中发展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探究,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
(3)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的特性得以发展,特长得以熬炼,素养得以提高,最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标,以合作学****小组为运行载体,以全员激烈为操作手段,以小组团体成果评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最终,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质
的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益动身,让他们明白胜利的作品属于自己,也属于集体。
(4)在实践操作中体验胜利的欢乐
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的须要,这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。”每个学生总是希望自己胜利,总是能得到老师的赞许,可见,让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。
老师应尽力满意学生的成就须要,帮助学生树立自信念,依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意,让他们体验胜利的欢乐,在劳动教学过程中总是能保持深厚的学****爱好,激发学生内在的学****需求,促使每一个学生学会学****达到愿学、乐学、会学、善学。
例如,在劳动课上,不管学生最终的作品做的怎样,老师总是能确定学生的作品,总是能确定学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成果平平的学生,他将终生受益。英国教化学家斯宾基说过:“求知假如能给学生带来精神上的满意欢乐,刚好无人督促,也能自学不辍。”
“创新是学问经济的源头,是一个民族进步的灵魂。”劳动技术教化与其他学科一样,都担负看传授学问、培育技能和发展实力的任务。但它有独持的要求,就是学生必需学****有关的生活和生产
劳动的学问、技术原理和在智力、实力诸方面培育学生视察力、留意力、想象力和思维力,在此基础上培育学生的创建意识。总结一年的工作,我坚信,只要劳技老师意识到学生具有创建潜能,不断激发学生的创建欲望,坚持“教、学、做合一”。主动创建条件,劳动课教学将使多数学生创建力迸发出明丽的火花,而且常开不败。
小学劳动课工作总结汇报最新5
在本学期劳动实践中,老师对劳动实践活动课内涵的相识在逐步的深化,这也是我们大家所收获的最珍贵的财宝了。
:老师结综合劳动实践活动的指导很重要,老师应引导学生,帮助学生找到适合自己的学****方式和探究方法,并参加活动的全过程。因为每一位老师都是活动组织的知道者,要提高组织,开展组织活动的水平和实力。
,老师们不断探究,相识到:综合劳动实践活动课是以学生自主活动为基本学****方式的,老师要确立学生中主体地位。每个主题活动都须要学生在“做中学”,进行探究和解决问题的“发觉型”学****和通过干脆阅历的“体验式”学****而不是以来老师获得学问。老师的主导作用主要通过间接指导来实现。
:评价中要重视过程,重视学生的看法,观念,思索方法以及情感的发展,而不以学问技能驾驭多少的程度来确定学生实力。
(一)学生在活动中成长
,学生身体受到了熬炼;
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,对自我的责任感。
,分别,主动进取等良好的特性品质,促进了创建型人才的成长。
(二)学校取得成果
,受到了老百姓的赞扬。
。(另有具体的资料)
,全校师生参与,受到乡政府领导的好评。
,受到了广阔群众的表扬。