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小学科学实验教学计划
小学科学试验教学安排1
一、指导思想:
以培育小学生科学素养为宗旨,专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从资料上分三个部分:透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并透过生态瓶的制作、视察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料,是把以上相识拓展到自然界,透过典型事例的分析,相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;之后指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器综合运用相关学问。
《地球表面及其改变》单元资料主要包括两个方面:一是相识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小,相识力的单位,为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力,探讨影响摩擦力大小的一些因素,探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
三、学生分析:
1、整体学习状况:我所任教的502班和504班,每班学生均为50名左右,其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知,学生整体学习比较仔细,并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。
2、已有学问、阅历:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究潜力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展潜力、培育科学情感。
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
四、教学目标:
1、五年级的学生已经驾驭了必需的过程与方法技能,如视察、记录、简洁试验等,本册将引导学生经验更为完整的探究过程。
2、透过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。
3、驾驭限制变量试验的技能,并学习实际限制变量试验。
4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。
5、面临几次较长期的视察探讨活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象,用柱状图、折线图处理数据,并相识到重复试验的好处。
五、教学重难点:
教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。
教学难点:透过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究潜力。
六、教学措施:
1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。
2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。
3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,做到“精讲多练”,多透过试验引导学生自我发觉问题,解决问题,得到收获。
4、注意学生课外的拓展探讨,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
七、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的视察
试验专题探讨情境模拟
科学小制作探讨辩论种植饲养
科学嬉戏参观访问竞赛
科学观赏社区科学活动家庭科技活动
主角扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会
八、主要导学方法:
探究法演示法参观法实践法探讨法
谈话法辩论法试验法列表法示意法
九、教学进度:
(略)
小学科学试验教学安排2
一、指导思想:
以培育小学生科学素养为宗旨,专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析:
1、整体概述:
由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点:
(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的,须要长时间的学习才能达成,老师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的相识沿着概念构成的规律发展。
(4)本册有很多动手制作的项日,必需要让学生亲自经验制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究潜力。
2、单元简析:
(1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉出现象起先,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,探讨影响沉浮的变量,最终构成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。
(2)其次单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的改变”的基础上,将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象,视察热量在物体中传递的现象,探究热量传递的规律,发觉物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。
(4)第四单元地球的运动:让学生经验人类对地球运动的探究过程,学习基于可视察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终相识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单:
(1)第一单元沉和浮:
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)其次单元时间的测量:
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热:
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动:
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生状况分析:
透过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,对科学本质有必需的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究潜力,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的上升,课程难度值增加,学习看法不够仔细,加上对科学学科的相识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标:
1、本册教科书设计了很多探究活动,这对学生科学探究潜力的培育是很有帮忙的,老师要发展学生识别和限制变量的潜力,接着学习运用比较试验进行探究的技能,要引导学生刚好记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍旧须要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实动身,帮忙学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究潜力。
3、对情感、看法、价值观的培育,就应基于对证据意识的培育上,使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设,透过理性的思索和大胆的质疑,来发展学生的情感看法价值观。
五、基本措施:
1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特性是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)
3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。
4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。
5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工,构成正确的说明。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教化技术;
8、组织指导科技爱好小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。
六、主要教学活动类型:
搜集信息现场考察自然状态下的视察试验
专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论
种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会
参观访问竞赛科学观赏社区科学活动
家庭科技活动主角扮演科学幻想
七、教学进度表
(略)
小学科学试验教学安排3
一、学生基本状况分析:
本班共有学生44人,他们大多数年龄在10--11岁之间,他们身心健康,活泼可爱,接受学问的实力强,。由于科学接近生活,大多数同学对科学很感爱好,他们的学习主动性高。因此,在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新颖 、爱动的特点,创设多种视察试验的情景,多给学生试验的机会,使他们在学习中感受到生活的甜蜜,在试验中发展智力和提高视察思维实力。
班内的优秀学生上课能仔细听讲,作业能刚好完成,能大胆主动的回答老师提出的问题,这些同学学习方法得当,仿照实力强,思维灵敏,反应快速,表演实力强,成果突出。
中等生同学好动,欠细心,但能仔细刻苦学习,成果良好。
学困生:有部分同学大脑比较敏捷,但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不仔细听讲,学习不刻苦,学习成果较差。
针对以上状况,在本学期的教学中,要注意学习爱好的培育,留意因材施教,搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习氛围,大面提高教学成果和教化教学质量。
二、教材状况分析:
(一)教材分析
本册教材共有25课,分为五个单元。
“改变的世界”是全册的起始课,目的是激发学生视察事物改变现象的爱好,感受自然界中各种改变的奇异。同时也突出本学期以获得资料、设法记录各种改变的实力为训练重点。
第一单元,“天气”单元的目的是引导学生关切天气改变,利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气改变,并坚持做长期天气观测,了解天气预报的制作过程,分析天气与生活的亲密关系,从中培育学生坚持长期观测、探讨天气改变规律的爱好和实力。
其次单元,“物质的状态”通过学生动手试验,帮助学生发觉、推断物质的状态及各种状态物质的特点,如水的三态改变,培育学生独立设计试验、操作试验、分析试验数据,获得科学结论的实力。
第三单元“生长与改变”为学生供应了亲历种植、饲养的机会,在视察、测量、记录生物生长过程和主要改变等活动中,激励学生通过多种途径获得生物生长的资料,利用多种形式展示自己的发觉。同时引导学生意识到生命的宏大和珍贵。
第四单元“好玩的改变”通过学生对日常生活中一些改变现象提出疑问,帮助学生利用试验探究一些物体改变的过程和缘由,发觉物质的改变过程有的是可逆的,而有的是不行逆的,激励学生综合利用所学学问和技能支解决生活中遇到的有关问题。
第五单元,农业与技术是本册书的结束单元,帮助学生了解农业的发展,农业与我们生活的亲密关系,农业技术发展带来的好处,激励学生发挥想象力和创建力,畅想将来农业,培育创新思维的方法和实力。