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小学科学继教网培训心得
小学科学继教网培训心得1
,使我清晰地相识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清晰地相识到小学科学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学科学新课程。整体把握小学科学新课程不仅可以提高老师自身的素养,也有助于培育学生的科学素养。只有让学生具备良好的科学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好科学的主线,才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的小学阶段,或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握小学科学新课程、清楚地相识并把握好科学的主线,对于一个小学科学老师是特别有必要的,也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学****的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。
、专家的经典点评,使我相识到应当如何把握小学科学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学****专家的经典剖析,使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学****要领,形成良好的科学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的检测越来越倾向于“重视基础,实力立意”。“重视基础”,意思就是从最基本的学问动身。从近几年的中考试题中不难发觉,几乎全部的试题,追根求源,都能在课本中找到它的“根”;所谓“实力立意”,意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌,而是细心奇妙的组装,通过这种组装,题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础,实力立意”是莘莘学子将来从事各种工作,探讨和解决生活、社会问题的须要。因此,一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标:一方面,通过我们的日常教学,能有效地帮助学生提高学****成果,以便升入志向的中学接着深造;另一方面,从根本上提高学生的综合素养,为将来的持续发展奠定基础。作为老师,应当通过自己与集体的创建,更好地为我们的学生和社会服务。
培训让我明白了老师须要具备的基本素养:擅长积累、擅长视察和学****擅长调整教学方式和内容;擅长限制自身的心情;擅长有效地利用教学资源,同时我还懂得了科学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。……我的路还有很长要走,可能会很艰辛,但我会迎风而上!
这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握小学科学,让我仿佛身临其境,专题学****相互评论,相互探讨,集众师之见,使我的眼界得以开阔,并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识,当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。
总之,在科学教学中,我们不但要多探讨教材的内容,更要多探讨学生的心理特点,刚好发觉学生学****的困难所在,多注意学生在学****过程中的情感体验,这样我们的教学才会达到更好的效果。
小学科学继教网培训心得2
上周,我参与了桂城街道教化局组织的小学科学学科的培训活动,通过这次科学科老师的培训,变更了以往自己对科学教学的一些偏见,让我对科学学科又有了新的相识,更重视科学课的教学,受益非浅,对自己在今后工作中仔细上好科学课,不断充溢自己,发觉自己,完善自我,争做一名优秀的科学老师有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学****我感到收获很大,下面我就此向大家汇报一下我本次培训学****的感受,希望与大家共勉。
讲座中,东二小学吴青老师作了《科学课外小制作的组织与辅导》的专题讲座培训,讲座中,吴老师详细讲解并描述了科学中如何组织学生进行科学试验和课外小制作的有关问题。特殊是课外组织学生进行小制作的让我感受最深,听了讲座后,我明白了科学课的宗旨是“培育学生的科学素养”,以及“以学生为主体,探究活动为核心”的教学理念。而作为科学的试验必需要让学生做到:“学中玩,玩中学”,让学生在有规范的玩中学****科学,感觉科学学****的趣味性,从而提高学生学****科学的爱好,激发学生的求知欲。作为科学课的重点是科学试验,科学试验是探讨自然现象的重要手段,也是培育学生动手操作实力的重要途径。科学课的这些探究性试验,除了堂上的科学试验,还应延长到课外的小制作,科学老师应留意指导学生操作视察,分析试验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深化领悟课本的理论学问。这样不仅使学生学的爱好盎然,学的主动,而且学到了很多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活。
科学课是一门特别重要的自然学科,上好科学课不是件简单之事儿,老师除了有渊博的学问外,老师更应有理论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到“学科学,用科学”。以往我对科学的教学没有足够的重视,课后不会进行反思和阅历积累,所以从教科学多年,在科学的教学中都没有很大的进步,更忽视了学生撰写小论文的辅导。但听了中心小学彭老师作的《科技小论文的撰写》的讲座后,让我懂得了一个学科的发展,必需要走“学****反思——探讨——实践”相结合的发展路途。科学老师更要注意学生的科学小论文的撰写,让学生在科学学****中从感性相识到理性相识有一个跃进。科学小论文事实上是同学们在课内外学科学活动中进行科学视察、试验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的:可以是对某一事物
进行细致视察和深化思索后得出结论;可以是动手试验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠逻辑推理得出结论??而老师在指导学生撰写小论文时应留意:1、指导学生仔细整理探讨结果,2、整理数据,3、找出主题证据,4、显出精华所在,5、突显现实意义。对于这些问题,彭老师还通过范例对培训老师做了系统的分析指导,为我们以后在辅导学生撰写小论文指明白方向。
总之,通过这次培训活动,我收获许多,得到了很大的启发和详细方法阅历,我要不断地学****以便适应时代的要求,争做一名优秀的科学老师。
小学科学继教网培训心得3
我参与了纳雍县教化局组织的“联合国儿童基金会smile项目夏令营”小学科学学科嬉戏化教学的培训活动,通过这次活动,变更了以往自己对学科教学的一些偏见,让我对科学学科教学方式又有了新的相识,活动更重视学科学问的学****本次活动使我受益非浅,对自己在今后工作中仔细上好科学学科学问,不断充溢自己,发觉自己,完善自我,争做一名优秀的科学老师有着深刻的意义。通过这次培训,我感到收获很大,下面我就此汇报一下我本次培训学****的感受:
一、听讲座,明目的。
北京高校教化学院副教授尚俊杰博士作了《嬉戏进课堂》的专题讲座培训,讲座中,尚老师详细讲解并描述了学科学问中如何设计嬉戏、组织学生进行嬉戏,如何处理“教与学”的有关问题。听了讲座后,我明白了科学课的宗旨是“培育学生的科学素养”,以及“以学生为主体,探究活动为核心”的教学理念。让学生做到:“学中玩,玩中学”,让学生在有规范的玩中学****科学学问,感觉科学学****的趣味性,从而提高学生学****科学的爱好,激发学生的求知欲。作为科学课的重点是科学试验,科学试验是探讨自然现象的重要手段,也是培育学生动手操作实力的重要途径。科学课的这些探究性试验,除了堂上的科学试验,还应延长到课外的小制作,科学老师应留意指导学生操作视察,分析试验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深化领悟课本的理论学问。这样
不仅使学生学得爱好盎然,学得主动,而且学到了很多书本上学不到的东西,丰富了学生的课堂、课余生活。
二、嬉戏中,见效果。
在详细的嬉戏培训和指导学生嬉戏中,深深感受到学生对嬉戏的痴迷和宠爱,在嬉戏中,学生都主动参加:主动思索、主动协作他人、主动动手、主动共享成果。在嬉戏中不知不觉,下课铃响了。
三、悟精髓,化奇迹。
白天,北京高校教化学院的学生带领学生通过嬉戏,不论是快速把自己介绍给本小组其他成员,并在30分钟内把其他成员名字熟记于心,还是在一个中午组织学生完成一个节目的编排。都让参训老师开了眼界。
晚上,让学生自由选择自己喜爱的方式参加晚间活动:动手玩转纸质卡片嬉戏、电脑上玩过关嬉戏、观看动漫电影。都是学生宠爱的东西。90分过去了,学生还沉醉在嬉戏之中,大有不愿离开嬉戏室的举动。
总之,通过这次培训活动,我收获许多,得到了很大的启发和学到些许详细操作的阅历。今后,我要不断地学****以便适应时代的要求,争做一名学科学问教学方式多样的老师。让学生真正得到“学中玩、玩中学”。
小学科学继教网培训心得4
我参与了本月区教委举办的小学科学试验员培训班,通过学****让我相识到,学生对科学爱好是学****科学最干脆和长久的内部动力,对学生今后的发展有至关重要的作用,增加学生参加试验和探究活动的机会,使学生在试验和探究的过程中体验科学探讨的方法,体验学生的学****乐趣,从而激发学生的新奇心和求知欲。小学科学课堂教学效率的提高,首先在于教学思想的优化,应当树立以下新的教学观念。第一是教学活动要以学生为中心。尽管教学活动须要师生共同参加,但在实际的教学活动中,学生应始终处于中心地位,老师所做的一切都应当紧密同绕学生,,课堂是学生获得学问的平台,这是教学理念中特别重要的一环,没有这种相识,就不能真正树立起有意义的创新教化。其次是创设教学情境,提高教学艺术。少年儿童的
年龄还小,心智还不成熟,情境教学是一种符合他们心理、生理成长特点的教学方法,情境教学假如运用适当,就能取得良好的效果,否则会弄巧成拙,适得其反。因此,要结合学生的实际状况,设计的“情境”要适合学生的学问基础、相识水平、生活实际和年龄特点,使学生能弄得懂、想得到、学得会,又能激起爱好和求知欲,受到启迪。第三是学****过程比获得结论更重要。教学的目的不仅是为了使学生获得某种学问的结论,更重要的是让学生经验获得学问和运用学问的过程,以此让学生们的心智得到充分发展,让他们渐渐学会怎样去发觉问题和解决问题,继而进一步激发他们探究的欲望,获得创建的实力。因此,如何设计好课堂活动,使学生获得发展问题、探究问题、解决问题的丰富而真实的心智发展体验,是教学理念中的要义。
小学科学继教网培训心得5
今年,我参与了进修校组织的小学科学学科的培训活动,深感荣幸。因为这次科学科的培训,让我对此学科又有了新的相识。通过这次培训让我受益非浅,此次培训与以往的老师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的相识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发觉自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次仔细的培训和自己的努力学****我感到收获很大,下面我就此向大家汇报一下我本次培训学****的感受,希望与大家共勉。
首先,区进修校组织了专题讲座培训,邀请了数位知名教化教学工作者给老师们作报告,使我了解到当今教化发展趋势,学****了教化教学新理念。
其次,科学课是一门特别重要的自然学科,上好科学课不是件简单之事儿,老师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念,真正做到“学科学,用科学”。
那作为科学老师我们应当怎么做呢?通过这次培训我有以下几点相识:
一、科学课程要面对全体学生,学生是科学学****的主体。
每一位科学老师要为每一个学生供应公允的学****科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性,使儿童在自然生活中有所进取,感到胜利。学生面对的世界具
有剧烈的新奇心和主动的探究欲,学****科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上,供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多,听得多,接触的也多。思维活跃,学问面广,提的问题也是越来越尖锐。老师是科学学****活动的组织者、引导者和密切的伙伴,对学生在科学学****活动中的表现应赐予充分的理解和敬重,并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。老师也是凡人,但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不敬重,也是对自身的不信任。因此,在教学中要尽量满意儿童的要求,并真诚坦白同等地与孩子们形成共同学****的氛围。
二、科学课程应具有开放性。
这种开放性表现为课程在学****内容、活动组织、作业与练****评价等方面应当给老师、学生供应选择的机会和创新的空间,使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维发展水平、不同阅历背景的学生学****科学的须要。每个孩子生活的环境都不同,因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别实力和情感都会有所差异,强迫这些学生同样的内容,而且还要达到相同的理解水平,这是不现实的。这种开放性还表现为,要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学****将学生的科学学****置于广袤的背景之中,帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验,并丰富他们的学****经验。
三、肯定指导好、做好试验,不能偷懒。
科学试验是探讨自然现象的重要手段,也是培育学生动手操作实力的重要途径。科学课的这些探究性试验,指导学生操作视察,分析试验结果,不仅有利于拓宽学生视野,更有利于学生深化领悟课本的理论学问。这样不仅使学生学的爱好盎然,学的主动,而且学到了很多书本上学不到的东西,丰富了学生的课余生活。
四、注意教学评价,评价方式多样化。
教学评价的内容要丰富:可以对教学过程中的每一个环节进行评价,对学生的情感、看法、科学观、价值观进行合理评价。教学评价的方式要多样化:可以是以激励为主的评价,或者小组内相互评价、老师评价等。
最终,老师要不断扩充学问。当今这个时代是科学技术快速发展的时代,是科技产品不断涌现的时代,航天、电脑、克隆、mp5等术语经常出现在我们的口中。随着生物技术及其他各项技术的不断发展,很多簇新的农产品不断涌现,人们的餐桌上西瓜已不再是夏天的专利,各类食品及生活用品也已进入人们的生活领域,小学生们的学问视野也变得异样宽敞。为适应当前教化形势,针对学生的学****实际,对老师的学问结构提出了新的要求。除了科学课老师必备的教化教学基本学问之外,还应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展,树立终身教化、终身学****的理念,并将这些进展适时融入自己的教学中去,以便更加体现科学课教学的科学性与时代性。