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一、调查的目的、意义以及调查方法
随着新一轮课程改革和素养教育的普遍推行,农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。对此教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质,把握问题的关键,从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进展了“农村中小学教育问题”调查。本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主,走访了两个中小学,调查了小学生20人,初中生30人,教师及校长15人。通过调查,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况,并对中国农村教育的进展方向和模式做了进一步的思索。
二、调查的根本状况
在农村,九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学,大局部的的家长盼望孩子拿到大学以上学历。在答复上升中的缘由时,90%的学生选择是由于他们自己喜爱读书,而选择是家长要求的仅为10%。从以上数据说明,相当多的学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。
孩子们是渴望学问的,农村也是需要人才和技术的。但是从调查状况看,农村中小学教育存在着许多问题,主要包括以下几方面:
(1)公共教育经费短缺,导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素养教育不够重视,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧严峻影响着素养教育的实施。
(2)师资队伍不稳定,总体素养不高。
(3)思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。
(4)教学内容和教学手段脱离农村实际,人才培育与农村经济和社会进展不相适应。
调查发觉,相当大数量的教师对生活表示不满足,感到压力很大。我总结了一下,有以下几个方面缘由:
(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
(二)尽管近些年来大力提倡素养教育,积极推动实施着新课程改革,但高考制度依旧注意的是成绩,老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数,升学率也就关乎学校生存。面对这些局势,教师感觉压力很大。
(三)最近几年教育部门出于维护学生权益考虑,对教师限制许多,比方不准体罚学生等。然而受社会大环境的影响,学生共性越来越强,纪律越来越差,暴力倾向突出,打架斗殴时有发生,谈恋爱的越来越多,教师对学生的组织与治理难度也越来越大,压力是只增不减。
在调查学生的学****态度或学****主动性方面,大局部学生都有明确的学****目标,但学生的学****目标大局部是家长、教师压出来的,成绩认可高,重视分数的达80%。在所学课程中,选择英语最薄弱的学生比例最高,约占一半。通过和学生们接触,结合自己的经受,我觉得制约农村学生学****进步的主要因素是农村中小学生学****易受外界因素的影响,需要不断催促才能仔细学****学生们将学****效果不抱负主要归因于学****方法有待改良,但由于60%的农村学生一般都要担当局部家务劳动,难以保证他们拥有充分的学****时间。此外,农村根底教育条件较差、学****资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学****br/>
在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时,80%的家长选择“一般”,10%的家长认为“较差”。可以看出,许多家长对当地教育状况并不满足。当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时,只有15%的家长表示很了解,而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学****上关怀程度”时,却有60%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突,即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学****很关怀呢?对此我询问了局部家长,原来许多家长认为对孩子学****成绩的关怀即是对孩子学****关怀的全部表现。
三、解决农村教育问题的对策和建议
结合调查状况以及个人思索,我认为,要解决农村教育问题,应主要抓以下几点:
,改革教育系统的人事制度,营造一个合理、高效的竞争环境,解决“教师行为滞后”问题
解决“教师行为滞后”问题的有效方法:一是提高教师的工资水平,为他们供应承受连续教育和进展终身学****的经济保障;二是改革教育系统的人事制度,保证教师考核的公开性、公正性、科学性,营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高连续教育和终身学****的质量,转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。
,使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才
我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育——学期职业培训。实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件,培育紧缺人才,只有这样,才能促进农村经济、文化的进展。
,充分利用社会资源,积极支持社会力气兴办教育机构私立学校应当是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而,在我们当地农村,私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营。因此应大力支持和促进民办教育安康进展,以切实扩大高中的办学规模,解决农村初中上升中的瓶颈问题,缓解升学的巨大压力。
中国70%的人口在农村,。然而农村中小学教育的现状并不抱负,反而面临着诸多问题与困难。在农村,虽然绝大多数家
庭通过各种途径尚能承受孩子承受教育的支出,但仍旧有少数孩子因家庭贫困,未圆上高中、考大学的幻想。现代社会提倡人们关注弱势群体,这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关怀和帮忙,助他们圆自己的读书幻想!我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到进展农村教育的迫切性,赐予农村教育更多的支持,把更多优秀的教师吸引到农村中小学去,提高农村学校的办学质量,促进农村教育和经济社会的协调进展!
农村教育现状调查报告2
教育在我国现代化建立中有着不行动摇的重要地位,我们党和政府也非常重视,而小学阶段是培育良好的****惯和思维力量、创新力量的黄金时期,因此打好小学教育的根底,对今后中学、大学的学****将起到极大的作用。而从近几年的状况看,政府对义务教育较为重视,投入也是越来越多,农村小学的整风光貌也发生了巨大的变化。为进一步了解农村小学教育进展状况,我深入局部乡镇进展了调查,从调查状况看,依旧存在着许多问题,主要包括以下几方面:
一、学校规模小,硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍旧很大。由于农村教育经费有限,许多需求无法得到满意,大局部农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,许多设备仅仅是摆设,坏了也因常常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高,工作负担重
1、教师负担重。在我们农村小学中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学阅历丰富,但教育方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教育教学力量不强。多数教师依旧是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学,而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出打工,使农村家庭教育的缺位现象严峻。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给教师和学校,要求教师在学****上、生活上赐予这些学生更多关怀和照看,这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。局部老教师受固有传统教学思想影响严峻****惯于运用传统教学模式,存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难心情的现象,缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路,影响着教育质量的提高。
3、教师问题
调查发觉,相当数量的教师对生活表示不满足(51。8%)和比拟不满足(7。8%),感到压力很大。我总结了一下,有以下几个方面缘由:(一)不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。(二)尽管近些年来大力提倡素养教育,积极推动实施着新课程改革,但谁都清晰高考制度不改革,老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数,升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部治理体制,教师们为了保住“饭碗”,感觉压力很大。(三)教师培训落后。做好教师培训,提高教师的素养势在必行。教师观念的更新,教材和课程标准的把握,更多要依靠于教师培训工作。可是,目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。许多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧急,缺少培训经费。校本培训不到位,主要缘由在于学校学科教师数量缺乏,缺少校本培训的师资和条件,开展专业培训和教学讨论很难形成气氛并保证质量。(四)最近几年教育部门出于维护学生权益考虑,对教师限制许多,然而受社会大环境的影响,学生共性越来越强,纪律越来越差,暴力倾向突出,打架斗殴时有发生,谈恋爱的越来越多,教师对学生的组织与治理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响,学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、讹诈、恫吓等人身、精神方面被损害的问题,这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。
4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、穿插性、整合性、综合性,教师传统的专业学问储藏已经不能满意实施新课程教学的需要,教师必需加强自学自研,不断“充电”,不断丰富和完善自己的学问构造,把加强自学自研作为职业进展的需要来对待。可是,农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制,可供教师猎取学问和信息的资源极为有限。很多学校没有网络,缺少图书。有限的图书得不到准时更新,多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学,自研苦于没有资料可查,搜集资料,完善学问构造,改良教学策略受到影响,解决教学中遇到的新状况、新问题缺少帮助资料。另外,由于学校学****资源的限制,教师外出培训成果在校内得不到稳固练****和准时消化理解,不能内化和深化,久而久之,消失培训成果的流失。教师自学自研的落后严峻影响了教师专业的进展和素养的提高。
三、学生问题
学生自主学****的现状与思索,在调查学生的学****态度或学****主动性方面,大局部学生都有明确的学****目标,但学生的学****目标大局部是家长、教师压出来的,成绩认可高,重视分数的达80%。在所学课程中,选择英语最薄弱的学生比例最高,占了47。67%。然而对于“你想如何提高”这一问,我原先设计了“自己复****稳固”,“请家教”,“参与培训班”和“其他”四个选项,结果有56。3%的同学选了其他,询问后发觉学生们想到的更多方式包括家长指导,向同学、教师请教等等。调查说明,46。1%的农村学生在平常能努力学****并持之以恒,但也有34。5%的农村学生平常学****没有规律,主要靠在考前加班学****来应付考试。
通过和学生们接触,结合自己的经受,我觉得制约农村学生学****进步的主要因素是农村小学生学****易受外界因素的影响,需要不断催促才能仔细学****学生们将学****效果不抱负主要缘由归于学****方法有待改良,但由于59。3%的农村学生一般都要担当局部家务劳动,难以保证他们拥有充分的学****时间。此外,农村根底教育条件较差、学****资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严峻制约着农村学生的学****br/>四、家长问题
在答复“你觉得所在地区教育状况如何”的问题时,75%的家长选择“一般”,25%的家长认为“较差”。可以看出,许多家长对当地教育状况并不满足,不满意于当地教育,就将孩子送往城里上学。
当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时,只有17。5%的家长表示很了解,而选择“根本不知道”的占20%。然而在答复“对孩子学****上关怀程度”时,却有58。75%的家长表示很关怀。这其中好像存在着冲突,即对孩子在校表现根本不知道又何以说对孩子学****很关怀呢?对此我询问了局部家长,原来许多家长认为对孩子学****成绩的关怀即是对孩子学****关怀的全部表现。
对家长问题的一些思索:
(1)家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书,学生有问题就是学校教育的问题,把自身臵之于外。
(2)家长没有教育力量。绝大局部家长最多只是初中水平,而且又不是从事教育职业,就是他们重视家庭教育,其力量也是相当有限的。
(3)家庭影响大于学校。家长们盼望孩子们能考出去“将来长进会大一点”,“将来不再去忙土地”。但或许是条件、思想上的多种因素,调查却发觉没有一个家长有超前教育的想法。
五、素养教育难以实行,课程改革举步维艰
农村教育,。受大的环境制约和影响,教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标,学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设,但实则难以得到保证,学生的身心难以得到全面的进展,学问面狭窄,观念滞后。
新课程专业引领落后。特殊是新课改后,农村教师由于****惯于运用传统教学模式,对新课程的组织实施感到困惑,有畏难心情,所以,必需加强对教师的专业引领,充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少,力气缺乏。虽然局部教师参与了肯定级别的培训,但是由于受自身素养和群体环境的影响,新课程的转化率不高,不能较好地将培训所得转化为教学实践,很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。另外,由于地域特点,学校课改工作缺乏上级业务部门常常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大,制约了农村学校新课改工作的顺当进展。
六、村级小学削减造成学生上学不便
我所调查的一些村级小学,但由于教学条件差,教学设备落后等因素,以及越来越多的家长外出打工,随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读,加之规划生育工作到位,因此生源逐年削减,很多学校合并成一所,合村并校在肯定程度上有利于集中教育资源,节约教育开支,实际上并校也并非一件简单的事,它涉及到学生上学路途遥远,损害局部村民感情等问题,当时并校也是遇到了许多困难,后来由政府出钱给上学超过5公里以上的学生每年每生150元的交通补贴,并校才得以顺当胜利。但目前农村小学不供应住宿,这就造成了局部家比拟远的学生上学的不便,小学生年龄小,每天来回跑不仅铺张时间,而且学生的人身安全也难以得到保障。可是要住校,学校又无宿舍。