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小狗圆舞曲教学反思
小狗圆舞曲教学反思篇1
值得兴奋的是在幼儿跌倒时,我以“呀,这只小狗转晕了,他都跌倒了。”来说明孩子躺在地上的表现,不是手足无措、视而不见。同时难受的是没有引导孩子如何使自己不跌倒,致使很多孩子跟着纷纷跌倒。有些老师说我后面的课有点急,这是由于意外的发生引起的惊慌造成的,她们建议我在备课时预先想好幼儿的反应,这样当出现意外状况时,不会很惊慌。最令我意外的是:我会那么温顺的对待孩子。说实话,我一向是一个大嗓门,我一说话,十步远的人都能听到,但这次我却……可能是自己意识到了这个状况,怕吓坏孩子吧。
我了解到:不管上什么课,不管是小班、中班、还是大班,老师的引导语言、动作、眼神,甚至是说话声调,都能深深影响孩子的心情,不同年龄层的孩子要用适合于他们年龄特点的方式对待,不能一视同仁。活动内容要富有悬念,语言要精练,有时孩子比我们以为的聪慧多了,我们也能从孩子身上学到许多东西,正所谓“教学相长”也。
小狗圆舞曲教学反思篇2
对于小班,我可以说是不熟识的,我不知道自己应当用怎样的方式去面对他们,第一次上小班的课,心中惊慌极了。
本次活动我迟疑了很久,一遍一遍地听着《小狗圆舞曲》的音乐,却不知从何处下手。后来通过找寻相关资料、请教老老师,最终就出现了大家所看到的这堂课。原本,我想让孩子坐在垫子上上课的,这样便于孩子的活动,但何老师说小班是孩子形成生活常规的重要时期,坐垫子不合适,因此我打消了这个念头。原本的嬉戏导入,也因考虑到孩子的实力而取消,改为开宗明义,直捣主题。
这是一堂观赏课,我却将重心偏向了嬉戏上,忽视了让孩子宁静地观赏音乐的重要性(一般需宁静地完整观赏三遍),以至于虽然孩子的表现、课堂的气氛非常活跃,但对于音乐的理解以及所表达的内容的驾驭就比较欠缺,与观赏课的目标南辕北辙,这是我将在以后内容定位时所要留意的。
小狗圆舞曲教学反思篇3
音乐对学生的美育作用是潜移默化的,其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验,因而在观赏教学中,通过让学生细致地倾听乐曲,张开想象的翅膀,在广泛的时间,空间里遨游,专心去感受,体验音乐的美,从中找出最佳的^解答.
如在观赏课《小狗圆舞曲》中,我是这样设计的:初听时,让学生初步感受乐曲的心情是怎样的;再听时,让学生按节奏的改变区为乐曲分段,并辨别哪两个部分基本相像;分段听时,分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点,联想这两个主题各描写了小狗怎样的形态,并随着音乐仿照小狗的不同神态,动作;接着分小组探讨,可用哪些形式来表现乐曲于是学生们充分发挥想象,有的创编故事,有的创编小品,有的用绘画等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律,学生细致视察后找出提示中的旋律进行及变奏规律,进行创编乐曲,然后分别视唱改编前后的乐曲,再次体验旋律,节奏等因索与乐曲心情的关系.
这样经过在不同层次上的反复倾听及亲身体验,合作参加后,使学生在体验,内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏改变与音乐所表现的心情之间的内在联系,并通过再次合作,让学生去发觉问题,探究问题,解决问题,,学生的想象力,创建力及实践实力均有提高;思维及反应实力较前灵敏;自修心增加;研讨气氛形成.
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