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五步教学法在外刊教学中的运用一从建构主义理论出发学位论文完成日期:指导教师签字:答辩委员会成员签字:
翩粹豸尸盈半学位论文作者签名:多臣坤乞殴筌字日期:/张钟乞艮导师签字:≠乡/、名兰—子一声学位论文版权使用授权书独创厂月日签字日期:≯年隆勖明签字日期:≯年歹月≯本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含未获得或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,并同意以下事项:⒀S腥ūA舨⑾蚬矣泄夭棵呕蚧顾徒宦畚牡母从〖痛排蹋市论文被查阅和借阅。⒀?梢越宦畚牡娜ú炕虿糠帜谌荼嗳胗泄厥菘饨屑焖鳎梢采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊馀贪电子杂志社糜诔霭婧捅嗳隒吨泄J蹲试醋芸狻罚授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:.
五步教学法在外刊教学中的运用一从建构主义理论出发摘要作为教学资料,英语报刊具有五点鲜明特色:内容新颖、语言现代、知识丰富、词语实用、趣味浓厚。自世纪年代以来,伴随着改革开放的发展,英语报刊的教学价值被越来越多的人所认识,开设英语报刊课程的院校不断增加。但笔者在教学中发现,大多数的院校都将教学重点及内容放在选取丰富的新闻篇章上,在课堂上讲解出现的语言知识点。整个教学过程是以教师为中心的“一言堂”,教学内容形式局限在书面阅读并解决语言问题等方面。这在一定程度上不仅束缚和限制了学生想象的空间,容易使其产生一种思维定势,而且也阻碍了学生今后向“创新型”人才发展的道路。建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支,近年来得到了外语界的普遍肯定和重视。该理论认为知识不是通过教师传授得到的,而是在一定的情景及社会文化背景下,借助他人ń淌脱盎锇的帮助,利用必要的学习资料通过意义的建构而获得。这种学习理论把学习视为一种互动过程,其中,学生既不是被动机械地接受教师传授的知识,也不纯粹是学习系统中的独立个体,而是基本的社会结构。建构主义强调学生是学习的主体,但同时也肯定教师的指导作用,认为教师是意义建构的帮助者和促进者。五步教学法是在外刊选读教学中总结出的一套符合现代教育理念,适合学生自主学习的教学模式,即“导学一自学一讲解一合作学习一多媒体助学’’的五步教学模式。它以建构主义作为理论基础,在外刊选读课堂上运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心,以教师引导学习为主导,以多种媒体教学为基础,更好地帮助学习者进行外刊课程学习的教学模式。应用血步教学法进行外刊选读教学足提高教学效果的有益尝试。关键词:建构主义:外刊教学:五步教学法
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