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一,教材解析
单元及课文解析
本单元的平常用语主要环绕“社区生活”为话题。教材为学生供给平常生活中“社区
生活”的场景,帮助学生学****理解并掌握社区生活的英语表达方式。在教课过程中,
教师应创建“社区生活”的情形,环绕这一话题谈论社区里不一样职业的人们不一样的生
活方式。
二..教课目标
(1)掌握词汇(2)短语及句型
:interview,tailor,fix,sound,enjoyable,treat,
:bebusydoingsoundlike
掌握bebusydoing句型,并能谈论居民区的人们的生活方式,谈论自己的居民区的人
三们教。学要点:学****有关居民区的新单词,牢固和扩大学生的词汇。
情学感难态点度:利用所学词汇描述自己的居民区的人们的生活方式。教
采纳小组活动和谈论的形式,增强学生的合作意识。
Firsttheteachergreetsstudents“Goodmorning
Showsomepicturesabouttheneighbourhoodandintroducethepeopleintheneighbourhood.
Pleaselistentothetapecarefullyandanswerthefollowingquestions.
Wholikesbeingatailor?
?
听的环节是“输入”的过程,带着问题听,让学生在听的过程中有的放矢,有效捕获
Step8CometoTasktips
信息,同时又提示学生注意观察并发现需要注意的表达方式,为后边的语言实践准备
Discussingroups.
适用句型。这类让学生在详尽的语境中发现新句型的教课方法,能有效地提升学生分
Talkaboutanddescribe(描述)thepeopleinyourneighbourhood.
析问题和解决问题的能力,防备了传统的教师为主体的抽象的语法说教,调动了学生
Tasktips:
思想踊跃性,给学生供给了提升观察能力,解析能力和归纳总结能力的发展平台。学
?
生们以小组谈论的方式进行观察,商讨,解析,归纳,得出正确结论。让全部的学生
?
都参加谈论研究,这既表现了以学生发展为本的教育思想,又调动了学生的踊跃性与
?
创立性。学生们自己发现的规律要比老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多,’stheotherstudents’turn.
五理解的教透学彻反。思:
Step9Homework
,Reading
Writeashortpassageaboutsomeoneinyourneighbourhood.
创立性地设计切近学生实质的教课活动,吸引和组织他们踊跃参加。这样学生可Skimthetextandfillintheblanks
以经过思虑、交流和合作等方式,更好的学****和使用英语,完成学****任务。
Oneday,.
课堂教课层层递进,环环相扣。因为形式新奇多样,特别吸引学生,全体学生积
极enjoyable参加,’second学气氛,’气bakerys,,yummy
玩,游戏之中,既增强了学生学****活动的动力,发挥了学生的学****自主性,又能
,Brianvisitedagrocerystore,af______shop,abookstoreand
在这类切近生活的教课情境中唤起他们对学英语的欲念,激发他们的兴趣。
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(贴设近计学意生图生:活通的过教阅学读活锻动炼,学将生所的学阅知读识能运力用到实,掌际握中文去章,大有意助,于能培用养英学语生复的述实文章,起到
际锻应炼用学能生力用,英语有表利达于的开能发力学。生的创)新能力和求异思想能力及口语表达能力,这样
的活动增添了兴趣性,使学生的思想向来处于踊跃的状态,.
质量。
enough不足:因为班容量大,在谈论过程中,个别学生不主动参加,不踊跃参加谈论。toaddsomethingnew.
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