文档介绍：谈小学语文古诗教学
古诗是我国源远流长的传统文化的一种特殊表现形式,蕴含着丰富的文化特征和情感体验。通过学****古诗,可以给学生以美的感受,体会到语言文字的魅力,从中获得独特的人生感悟。小学生正处于成长的关键时期,思维活跃,古诗可以使学生接受到传统文化的熏陶,感受到古人的智慧和情感阅历,从而更好地指导小学生获得为人处世和成长经验。
一、进行古诗朗诵,培养良好语感
古诗的遣词造句非常讲究,语句的使用极具章法,读起来具有韵律美和节奏感,给人以美的体验和享受。通过朗诵古诗,可以更好地进入到古诗所描写的情景中去,加深对作者感情的体会和把握,有利于学生朗诵水平和鉴赏能力的提高。因此,教师在进行古诗教学时,应该本着“读书为本”的教学观念,采用丰富多彩的朗诵形式,引导学生积极参与,使学生在朗诵古诗中,获得良好的情感体验和人生感悟。同时,在朗读过程中,教师要对学生的朗诵技巧进行指导,使学生掌握正确的朗诵方法,在把握古诗情感基调的基础上,合理使用重读、气声等技巧,有节奏地把学生带到古诗渲染的情境中去,从而加深学生对古诗的理解和感悟,切实提高语文鉴赏能力。例如,教师在教授《游子吟》的时候,可以?M织朗诵活动,体会孟郊在其中表达的浓厚的恋母之情。通过朗读,让学生仔细体会古诗细腻的表达手法,从而展开想象,感受孟郊诗中所描绘的浓厚的思念之情,有利于培养学生良好的语文学********惯,提高学生表达能力。
二、遵照循序渐进,发展语文素养
随着课改的不断推进,教师在教学时越来越注重培养学生良好的语文素养,而语文素养的形成并不是一朝一夕的,它需要不断地阅读积累和情感体悟。小学生正处于语文学****的关键时期,可塑性极强,教师可以通过古诗学****丰富学生的情感体验,增强学生的想象力和思维能力,从而培养学生良好的语文素养,打下人文基础。语文素养强调自身独特的情感体验和思考感悟,而古诗正是培养这一素养的最佳教材。古诗中通常蕴含着作者丰富的想象能力和充沛的情感,通过高超的写作技巧,将作者的人生感悟传达给读者,使读者从中获得丰富的情感体验。因此,小学教师要引导学生多进行古诗的阅读,例如,教师在教授《闻官军收河南河北》这一首古诗的时候,可以让学生在诗中爱国情怀把握的基础上,引导学生进行古诗背诵,使学生从古诗中体会到语言文字的魅力。通过背诵,可以使学生形成良好的语言积淀,从而逐步培养古诗鉴赏水平和语文素养。
三、落实融情于景,体会古诗情感
古诗通常具有极强的画面感,通过语言文字的使用对情景进行渲染,使读者更好地理解和体会作者的情感。小学教师在进行古诗教学时,要把握好古诗这一特点,让学生从优美的情景描写出发,分析语言的表达手法,从而逐步体会古诗的情感,丰富学生的文化底蕴。教师可以在教授古诗时,配以相对应的音乐伴奏,通过音乐引导学生更好地进入古诗的情感中,让学生体会到古诗中的丰富意境和内涵,从而激起学生学****的兴趣。此外,古诗往往通过寥寥几句表达丰富的意境和情感,这需要教师引导