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幼儿园师德师风反思幼儿园师德师风反思记录表
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导读:工作筹划范文范文,幼儿园师德师风反思样式参考,免费教你怎么写,格式要求,科教范文网供给的这篇文章不错:关于师德创办的重要性已经成为当今教导工作中的一项根本要求,{color:#666666;}关于师德创办的重要性已经成为当今教导工作中的一项根本要求,作为一名教师,具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德模范的职责要求,在构成教师素质诸要素中,师德处于首要地位,这已被全社会所公认。目前,幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题,理由之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教导与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外,其次就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境中展现了师德素质下滑的问题。因此师德创办也成为教导行政部门和幼儿园管理工作中加强教师队伍创办和园所园风创办的一项重要工作。建立一支高素质的幼儿园教师队伍对进展学前教导,提高学前教导质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园管理工作和教师队伍创办的实践,在师德创办中虽然取得了确定的成效和阅历,但是也存在着诸多问题与困难。当前,探索与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德创办实践模式,已成为学前教导事业进展的重大课题。下面是我们在师德创办中的一些做法和劳绩,也有相应的反思与解决不了的难题,在这里和大家共同探讨。所谓师德师风,即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素质,概括表现包括对国内外政治的关切和了解、对从事的幼教职业的喜欢和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的崇敬和家庭教导指导、对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学****的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况,它是教师队伍创办和教导水平的提高的关键所在。以下就是我园在师德创办中的一些做法和体会。中国大学排名
一、以国家的教导法规与方针政策作为指导师德创办实践的理论根基,辅以我园有针对性的各种手段提升教师的职业形象和服务意识。1、近年来,上级教导行政部门把师德创办放在重要的议事日程上,并在依法治校、依法办教导的思想指导下开展了教师学法懂法的工作安置,不仅要求教师学法,更重要的开展了校长(园长)的法律培训,通过培训巩固了校长的法律意识和政策理论水平,更重要的是运用到了教师培训和常规工作中。在每学期的培训中分别组织教师们学****了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教导法》、《劳动法》(新)、《幼儿园工作规程》以及“十七大报告”中党和国家有关教导方面的方针政策,使全园教师更清楚的熟悉到国家对教导更加是对学前教导的重视,提高了教师的职业荣誉感和自信仰,并理解《教师法》提出的教师应承受的六条义务的内涵和意义。通过园本培训制定了我园教师的行为模范,从树立教师的职业形象入手,细化了从教师语言、着装、仪容到教师行为的行为模范,通过每学期有筹划的培训学****提高了教师们履行师德的自觉性。2、改善传统行政管理的人文环境,通过学****了解幼教进展信息、教导新观念,把每学期的师资培训与实际工作结合起来。传统的行政管理多是停留在检查监视、批评教导的层面,而幼儿园的教师每天务必用一个孩子的心态和视觉和学龄前儿童相处,假设教师每天处在单调和严管的空气里势必没有“阳光心情”来照管孩子或者只在领导面前充样子,因此我们首先从崇敬教师入手,无论是检查工作还是听评教导活动及各种例会全部变更了对教师的评价方式,坚持把“微笑”送给每一个教职员工,挖掘教师的闪光点,以表扬激励在先,当展现做的不到位的问题时,用悠扬的方式报告老师,并扶助其找到恰当的工作方法,尤其是在例会中,坚持正面表扬和激励,把展现的问题作为案例来举例,不点名批评某个同志。其次,利用幼教专业刊物和教导专家讲座把国家幼教改革信息和国内外的教导观念通过园本培训的方式实时传达给教师们,使教师尽快从中吸取好的方法和阅历用于教导活动中。另外实时察觉教师的心绪变化,在生活、工作中关注教师的实际困难,尽其所能扶助教师解决实际困难,同时教导教师不要把个人、家庭中的烦扰带到工作中来,更不能把怨气传达给幼儿。通过这样的管理方式,教师们每天的心情是开心高兴的,和孩子及家长的相处和工作合作也就得心应手了,使教师们整体的师德状况有了很大的提高。中国大学排名
3、全面、切实的分析幼儿园的进展方向和所面临的社会竞争的实际状况以及自身的优劣势举行教学研讨,让教师们巩固“园荣我荣,园衰我耻”的忧患意识,把提高师德修养和服务水平摆到当前刻不容缓的位置上,行政管理人员从自身做起,为教师供给模范和示范作用。二、通过完善各种工作制度与运用机制调动教师的工作积极性,把提高教导水平作为师德创办的关键步骤。1、补充完善各种工作制度与每月工作量化考核机制和修改师德考核标准与幼儿园教师工作实际相结合。建立符合园所管理的规章制度,完善考核机制对于师德创办是分外必要的。我园分别在XX年6月与XX年3月两次补充修订了各种工作制度和各岗位职责,在XX年的根基上修订了教师每月量化考核标准,补充了特色教学的量化考核和后勤人员的量化考核标准,教师对每日的工作流程更加领会领略,对教师行为有了概括的可操作性的标准,并且每月对全体教师和家长公示量化考核的分值,对违反师德的教职员工从园所领导到工会主席举行屡屡谈心教导,并拿出统一的行政处理观法,但是多数以调整心态和心绪入手,同时反思管理中是否存在问题,让教职员工心服口服。通过几年的实践,我园再没有展现过家长反映教师师德和教师服务的问题,在每学期不少于三次的家长反应问卷中,教师工作合意率达成了95%以上,我园的社会声誉呈现大幅提高。2、加强师德创办的档案管理与文字记录,把师德考核作为评优评先的依据。XX年7月我园为每位教师建立了师德档案(包括聘任教师),在师德档案里教师的每月实际工作和家长反应成为其中重要内容,并把其作为每年的师德考核层次的必要参照,而在评比师德先进、标兵和优秀教师、骨干教师等。模范时务必以师德考核优秀作为评比推举依据。同时在教师职称评定与工资晋升时也要把师德放在首要位置上,防止教师重业务,轻政治;重才能轻品德的倾向。(转载自科教范文网)3、提高和改善聘任教师的工资水平与福利待遇。我园现有聘任教师8名,几年来,由于园所环境的改善、设备投资等造成资金有限,所以聘任教师的工资水平较低,虽然在使用、培训和休假等福利待遇上享受与在职教师同等地位,但是同工不同酬的问题一向是我园的最大问题和冲突。从XX年开头我们修订提高了聘任教师的工资调配制度,并且给片面教师签订了三年期限的合同,按照新《劳动法》要求实行了养老保险政策。在确定程度上稳定了教师队伍,促进了师德创办工作的实效性。三、完成从他律向自律的转换与提升是师德创办的根本。1、心理疏导,缓解工作压力,调整工作心绪。幼儿教师在新时期的幼教进展工作中,背负了来源于社会、家长较大的工作责任和压力,每天从事着琐碎的卫生保健和教学工作,好多教师的身体和心理存在心绪问题。为了扶助教师缓解压力,我们给教师刻录教导、心理名家讲座,如全国出名企业营销计划培训师郭天祥的《创造积极的工作心态》、国家心理接洽师《如何调整慌张心绪》、国家特级教师窦桂梅的《***与思想》、北京礼仪学院礼仪教师的礼仪培训等等,通过讲师们把诙谐幽默的讲课风格结合当代现实案例分析讲解及心理指导,让老师们慌张烦闷的心情得到了释放,同时对教师思想产生了较大的触动,这种方法确定程度上辅佐了师德创办的工作成效。2、运用实际工作中的案例加强教师换位斟酌、反思教导行为的才能,运用各种手段自我修正师德意识,提升教师人格魅力。我园在职教师长期在传统的教导模式下教导现如今的孩子,其教导方法鲜明不符合当今时代要求与进展,所以提高师德首先要转变教师的教导观念,改善教导手段和方法,加强家庭教导的沟通与联系,提升家长的教导水平和合作教师工作的意识。因此,我们每周都在例会上总结上一周工作中展现的问题和教师困惑,不针对教师的对错,只是运用新理念分析我们教导措施和方法是否恰当,并提出“假设是我的孩子怎么办?”“假设我是家长怎么想?”,引导教师换位斟酌,站在家长的角度考虑问题,学****反思自己的教导行为给孩子带来的影响。假设老师展现过错,管理人员首先站在教师的角度帮其分析当时的心态和想法,在理解其工作的角度从心绪上感化教师,使其真正意识自己的不当行为给幼儿园集体带来的声誉影响。其次采取家长委员会、家长培训、家长表示会扶助家长了解教师工作的内容,理解教师工作的压力和难度,让家长和老师之间缩小距离。通过这些做法,我园的家长充分了解了教师工作的辛苦,提升了家长的教导水平,同时呈现了教师风采,增加了教师与家长的沟通机遇,教师在工作得到了家长的理解与信任,巩固了荣誉和成就感,教师在自信中和孩子共同成长,达成了提升教师人格魅力的作用,也促进了教师的师德水平提高。您可以访问中国科教评价网(.)查看更多相关的文章。
通过开展以上丰富多彩有实效的师德教导活动,我园的师德创办工作取得了显著成效,在年终工作总结和成果表示上,大力表彰家长合意度高,教导工作劳绩优秀,教师为人师表的事迹,树立了我园教师师德的典型形象,形成良好的师德空气,变更了我园过去的园风。但是我们也意识到,我园照旧存在着难以解决的困难和冲突,下面是我们师德创办中的对策反思。四、反思师德创办工作中存在的问题与对策反思1、教师的社会地位与时代进展,提高教师包括聘任教师的合法地位与工资待遇与国家政策、社会压力的冲突。幼儿园教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教导工作的挚爱与追求,表现为他们对自己职业的骄傲感和责任感的强弱。当社会以物质的精神的形态充分断定教师劳动的作用,确立该职业在社会各行业中的优越地位时,才会激发和养护他们的敬业、乐业和精业精神,以国家和社会的标准认同自己的职业角色,认同和遵守该职业所要求具备的职业道德。因此,国家和社会为教师所创造的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况,是制约幼师师德水平整体提高的抉择因素。近年来,党和政府在提高教师包括幼儿园教师的政治地位和物质待遇方面作了巨大努力,在职教师的工作、生活条件有了很大的改善,社会地位也有了很大的提高,这对幼师师德创办是一个巨大的推动,也在客观上确立了幼师在社会上所处地位的宏观标准。但在我国经济还不具备兴隆国家水平的国情制约下,幼师职业远远没有达成“受人羡慕和敬爱”。师范院校幼师专业难于招到高质量的新生的窘况,为数不少的中青年骨干教师或改行或弃教从商,就在确定程度上证明此问题。在理论上,幼儿园教师担负着教导奠基的根基工作,尤其是3—6岁孩子的天性成长和良好的行为****惯都是在幼儿园里形成的,而在实际中绝大多数幼儿园教师的职业尚未受到全社会的羡慕和敬爱,这种反差,是影响提高幼儿园教师职业道德水平,鼓舞宏大幼师敬业、乐业、精业的主要理由之一。更不要说在社会地位、工资水平、福利待遇同工不同酬的聘任教师了。所以,切实落实《教师法》、新《劳动法》,大力提高幼师的物质待遇和社会地位,鼓动全社会尊师重教,是幼师师德创办的首要环节。()2、深入教导体制改革,落实机制考核与在编教师没有“出口”的冲突。假设说由政府和社会行为构成的教师社会地位和物质待遇造就了幼师师德状况宏观环境的话,教导内部的人事、调配、考核、奖惩等制度所营造出的教师工作环境、教师与国家、教师与幼儿园,师幼之间、教师劳动与报酬的现实关系,那么是教师师德模范能否维系和发挥作用的直接因素。法律的实施是靠国家强制力保证的;而道德是依靠社会舆论的气力,依靠人们的信念****惯、传统和教导来维持的。这就报告我们,师德创办不仅应当大力营造遵守师德为荣,不讲师德可耻的舆论空气,更要深化教导改革,健全适应改革开放条件下当代中国实际的教导部门人事、考核、调配、奖惩制度,形成对幼师行为有效的鼓舞和约束机制。这是目前幼师师德创办乃至整个中国教导走向现代化的关键所在。也是我们工作中最大的难点问题。一个时期以来,教导队伍中的一片面人职业道德水平滑坡,行为失范,除了商品经济大潮的冲击,一片面人放松了对自己的修养和要求外,最直接的理由就是教导内部承袭多年的人事、调配、评价、奖惩制度,缺乏对教师职业行为的鼓舞和约束,客观上供给了不良现象持续存在的土壤。因此,师德创办的切入点和突破口应选中在深化教导改革,建立高素质教师队伍的各项制度上。假设不变更人事制度,落实打破教师职业终身制,制定实施“进得来,留得住,出得去”的用人制度,使幼师队伍不断得到优秀人材的补充,疏通将不适合幼师职业,更加是缺乏教师职业道德者送出教导单位的渠道,从人员素质上保证幼师队伍的质量,防备不守师德者改弦易辙,就不能真正鼓舞教师正确处理个人与国家利益的关系,同时也不能有效落实教师的师德创办工作。(科教范文网)3、假设幼儿教师的心理问题和职业倦怠产生的根源与如何解决的冲突。教师职业倦怠是指长期工作在高度压力下的教师,在心绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的状态。职业道德和责任感使教师具有高度的个人骄傲感和成就感等积极心绪,有助于教师不断地完善自己,裁减了教师去人性化问题的发生。也就是说除了营造积极舆论空气,还要在大力提高宏大幼师对教导事业和幼师劳动巨大价值的熟悉,使宏大幼师对幼师行为的真善美取得共识的同时,制定和完善融合幼师师德内容的幼师评价考核制度。通过务实、公正、公开的考核评价,辅之以相应的处治,以确定的经济效益做保障,同时弘扬献身教导,勤奋敬业的高尚师德,鼓舞宏大幼师在本职岗位上建功立业。因此解决这个冲突的根源理应还在解决了前两个问题的根基上才能最大程度的解决教师职业倦怠的冲突。