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幼儿园大班环创方案
幼儿园大班环创方案1
在幼儿园的教化活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿特性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教化资源,应透过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教化活动起着重要作用。环境是为主题而创设的,而主题务必依靠环境才能更深化,更详细地开展。结合我班《丰收啦》这一主题,我们制定了以下环境布置方案:
(一)主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即专心性、主动性、创建性。如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自我动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学****爱好,引发幼儿自我学****的新奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教化效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树,同时贴上幼儿亲自画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告知幼儿这是丰收的季节,并让幼儿收集日常的废旧物品,如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等,让潜力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”,让潜力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”,共同参加布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅仅能够向幼儿渗透环保意识,深化环保教化,而且独具匠心,充溢生气,能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动,到达了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[欢乐的豆宝宝]这一活动,在主题墙的下方贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题,美化教室环境。
(二)角落设计
1、自然角
我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程,从而让他们驾驭种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学学问,同时也培育他们对种植活动的爱好。
2、区角
幼儿喜爱摆布和操作物体,幼儿的已有认知潜力和阅历正是在摆布和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征确定了他们对世界的相识还是感性的、详细的、形象的,经常须要实物的启示和动作的帮忙。因此能够说,物质环境是幼儿学****的中介和桥梁。所以,我们要努力将教化目标和资料物化,将期望幼儿获得的学问阅历蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得阅历的积累。如:在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自我去剥一剥稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆,让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如:宝宝穿衣——学****用自我喜爱的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学****用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学****用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类,并制作点卡。)
(三)吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框,把装饰好的像框挂在顶梁上。
(四)盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生爱好又能使幼儿对盥洗的方法有形象的相识,还能帮忙其仿照盥洗的依次。因此我们在墙上贴上小动物洗手依次的图片。来引导幼儿驾驭洗手的方法。针对幼儿奢侈水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提示幼儿刚好关水龙头,节约用水。
幼儿园的环境创设是一项困难的系统工程。要搞好幼儿园环境创设,就务必对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分相识环境材料可能蕴含的教化价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主子,促进幼儿主动发展”这一理念,已被幼教界同仁所理解。让幼儿参加环境的创设,每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商议,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱惜。从而更专心主动地参与到嬉戏活动中来。
幼儿园大班环创方案2
一、指导思想:
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要思索它的教化性,应使环境创设的目标与幼儿园教化目标相一样。同时,幼儿正处在身体、智力快速发展以及特性构成的重要时期,有多方面的发展须要,幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展须要相相宜。在环境创设的过程中,体现幼儿与老师合作的过程,老师要有让幼儿参加环境创设的意识,相识到幼儿园环境的教化性不仅仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。本学年,我们要充分利用空间,依托家乡特色资源,以幼儿的参加为主线,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是礼貌的校内,生活的校内,孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用***的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自我说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教化任务,资料相结合,注意发挥,塑造幼儿的“三性”,要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教化作用,体现教化的价值和好处,透过多种方式,激发幼儿的专心性、主动性、创建性。
1、主题墙墙面布置
班级墙面布置各班老师大胆创新,能依据本班幼儿年龄特点,结合班级开展的主题活动,并随着季节的改变,创设与教化相吻合的环境,相识到幼儿园环境的教化性不仅仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。以往,幼儿园环境创设经常较多地由老师包办,即使有幼儿参加,也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师将幼儿参加环境创设融入课程,以便对幼儿有针对性地进行教化。老师由单纯的学问传授者变成了视察者、倾听者、合作者、决策者,幼儿由单纯的倾听者变成了安排者、参加者,充分相识到了自我的潜力,意识到了自我是环境的主子,人人出谋划策,人人都来担当自我的一份职责,使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯,光碟)激发了幼儿的专心性、主动性、创建性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策,期望自我的想法得到老师的认证。
2、户外环境
户外的环境也是整个幼儿园的脸面,美丽德户外环境让每个入园的幼儿心情特别安逸。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子,让幼儿每一天早上都高兴奋兴,蹦蹦跳跳的入园,每个幼儿都喜爱做嬉戏,本学期我们还布置了许多让幼儿做嬉戏的图案,为了让jy135。幼儿更好的相识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗
依据我园的特别状况,阳台多应采纳不易褪色的材料布置,可用幼儿的作品来装饰廊道,称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学状况,幼儿也明白爱惜自我和别人的劳动成果,体会到成就感。
4、积沙成塔
积沙成塔也是本幼儿园的一个特色,为了更好的让幼儿参加到这个环节中了,老师们用了许多的搞笑图案,每个幼儿都喜爱。
5、区域创设
为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用,要求每班带给的活动区至少5个以上,环境和打算投放材料时,想有效地利用环境促进幼儿的发展,引导幼儿与环境相互作用,将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学****过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我宠爱的玩具,也使幼儿明白了废物利用,爱护环境的道理,我们开拓了(图书角)(益智区,棋类,***,算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角),让幼儿自我的想象有了展示的舞台。
本学期我们还创设了一个(这天我过生日)的主题,也是幼儿很喜爱的一个活到。
6、家长园地
家长园地是老师与家长之间沟通联系的园地,是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班依据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地,真正发挥它的教化价值。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动支配,明白一些简洁的育儿学问,以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏透过宣扬栏,向家长宣扬幼儿教化、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏,并依据每期的专题,选取相应的资料,增加宣扬力度,到达家园共育的效果。
总之在本次环境创设竞赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点,突出了本园的特色,但是还有很都不足我们会更加努力,使幼儿园的环境有更大的突破。
幼儿园大班环创方案3
设计思路
让幼儿明白噪音也是一种污染,我们爱护环境可以从削减噪音起先做起。培育孩子们的动手实力,在活动中得到学问,找到欢乐。明白爱护环境,每个小挚友都可以做到。
活动目标
,引导幼儿想方法削减自己在生活中遇到的噪音
活动打算
、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔
活动过程
一、幼儿倾听噪音,导入活动
,利用一些工具制造噪音,让小挚友留意听。
打算一些很嘈杂的噪音,钢琴曲以及欢快的儿歌等等,让孩子感受噪音和乐音的区分。
:你听到了一些什么?
这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?
你们有什么方法削减这些噪音?
二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
,想请小挚友也来试一试,哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发觉记录下来。
、讲解并描述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?
你们喜爱听哪种?为什么?
三、引导幼儿分小组探讨削减噪音的方法,并相互沟通
,用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音?
,动手操作,解决问题
活动延长
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音,有什么方法可以解决,请孩子们自己动手,将自己的想法用行动表示出来。
幼儿园大班环创方案4
活动目标:
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼儿产生“3R”思想。
2、分类回收垃圾,使其变废为宝,爱护环境。
活动过程:
1、请幼儿留意视察家中的生活垃圾,以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。
2、幼儿画出自己家的垃圾种类,布置“垃圾墙”。
3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
4、请幼儿将自己家的垃圾带来,分一分,看看哪些有用?哪些没用,了解废品的再利用方法。
5、带领幼儿将废品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分类放,一些物品可以循环运用。
活动分析:孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园,通过说一说,想一想,分一分,幼儿了解到一些物品可以循环运用,如小瓶子、易拉罐、小纸盒等;一些物品可以回收后再利用,如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后,我们将这些废品分类存放,并卖到了废品回收站,使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外,在与幼儿商议用废品换回的这5元钱如何运用时,孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委,支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了,并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学****供应了一个很好的空间。
幼儿园大班环创方案5
活动目标:
。
。
,从小确立“爱惜环境,人人有责”的观点。
、酷爱祖国漂亮河山的情感,充分体验参加社会实践活动的喜悦心情。
活动一:环境布置
师生共同制作墙饰“漂亮的大森林”,幼儿人人动手在很多棵“树上”贴树叶。森林里生活着很多小动物,人们也在漂亮的大自然中欢乐地生活着,通过墙饰内容,让幼儿更直观地知道森林、树木对动物及人体的亲密关系,是人类的好挚友。
活动二:参观活动
,边参观边介绍其名称,以及他们的作用。
、公路边的树木,让幼儿视察其特征并介绍他们的用途。“为什么路边的树木长得高又大?”
,让幼儿知道树木的品种繁多及其功能和过冬方法。
活动三:常识活动
通过谈话、观看VCD等形式,介绍树木对人体的作用:①光合作用(遮挡阳光,给人们一片温馨的绿荫);②药用(可制作药材);③食用(有的果树生长水果给人们吃);5对环境的影响(净化空气,释放氧气,绿化环境等)。并帮助幼儿记住3月12日是植树节,以及四周常见树木的名称。
活动四:语言活动
《爱惜小树苗》,让幼儿知道爱护树木的方法。